honghonghuohuo 2010-9-20 14:31
小学数学老师在线答低幼衔接问
我是一名徐汇区某小学的数学老师。今年任教一年级，很愿意为各位正在为孩子即将升小学而烦恼的家长们解惑.
yangmama1970 2010-9-20 14:50
回复 1#honghonghuohuo 的帖子
俺先占个沙发，有啥问题等想到了来问.
xilingqiaoer 2010-9-20 15:41
请问一年级有必要就去学奥数吗？.
聿涛妈妈 2010-9-20 16:19
问
看了一年级的数学课本，还是相对比较简单的。请问下老师，如何一二年级的课余学习中为高年级的奥数和竞赛打下基础？.
honghonghuohuo 2010-9-22 12:02
回复 3#xilingqiaoer 的帖子
关于学习奥数的问题，其实是很多家长纠结的问题。我的看法是，不同的孩子学习兴趣是不同的，作为一年级刚入学的孩子，先适应小学生活，然后您觉得自己的孩子在数学方面的确有兴趣、有天分，数学老师也觉得他思维敏捷，有学习数学的潜质。我想您可以征求孩子的意见，如果孩子希望去学，那我觉得是可行的。
但是如果孩子不喜欢，千万不要勉强。.
honghonghuohuo 2010-9-22 12:04
回复 4#聿涛妈妈 的帖子
其实外面的许多杯赛都是从三年级开始的，如果您的孩子在数学方面很有天，一、二年级是可以先参加一些思维训练班。因为这些学习是为了以后三年级正式学习奥数打基础的。
不过我还是那句话，先以学校的课内知识学习为主。不能客主不分。.
honghonghuohuo 2010-9-22 12:07
此外。我补充一点，课本上的知识看似简单，其实并不然。因为我们一般都会补充一些综合性的、拓展性的知识给孩子。.
胡搞八搞 2010-9-22 12:14
[quote]原帖由 [i]honghonghuohuo[/i] 于 2010-9-22 12:07 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=7586941&ptid=4755998][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
此外。我补充一点，课本上的知识看似简单，其实并不然。因为我们一般都会补充一些综合性的、拓展性的知识给孩子。 [/quote]
为什么要补充知识而不是完全按照课本教学呢？.
loveqiaoqiao 2010-9-22 14:54
你好！家有小女今年刚上一年级，从小就很喜欢数学思维。无论是什么样的数学题她都很喜欢做，但我目前发现她的一个问题，就是很多题目她会做，但是做题的速度很慢，我曾经尝试过给她规定时间，但效果不明显。
请问，怎样让她在保证做题质量的情况下提高她的时间呢？谢谢！.
喔嘎宝贝 2010-9-23 06:55
在上小学前，幼儿园小朋友在数学方面应该有怎样的准备，才能更快地适应小学学习？当然，还有就是考小学时，数学方面都会以怎样的形式考察？
谢谢老师！.
vet 2010-9-23 08:21
为什么大家都讲上海版的数学教材没有江苏版的难，而一些民办的都增加《小学数学思维》.
兔宝宝猪头爸 2010-9-23 11:18
是的，看着一年级的教材似乎很简单呢，是不是还是领悟不够呢[tt36]
我家宝宝的呢，目前似乎不太喜欢数学，平时动不动就是喜欢和我们玩“接龙游戏”“成语故事”等，一提让她做个加减，她就皱眉头[tt3] ，尤其最近快成条件反射了
请问老师：1.如何激发她学习数学的兴趣呢？毕竟小升初很是残酷的。2.我家宝宝是做加减法时非常马虎，经常性的所谓的看错：加减号、数字等，而且非常拖沓
谢谢！.
honghonghuohuo 2010-9-23 11:31
回复 8#胡搞八搞 的帖子
我们是结合课内知识进行拓展的，让有潜力的孩子能够得到更好的发展。.
honghonghuohuo 2010-9-23 11:34
我觉得事情要一分为二来看。如果孩子是在一边做作业一边玩，那是他的作业习惯不好，不专心造成了速度慢。而有的孩子是因为书写比较慢，这可能跟小肌肉还不灵活有关系，但他始终是在认真做作业，我觉得如果是这种就不需要太着急。一年级孩子本身速度就会比较慢，要给他一个适应的过程。.
胡搞八搞 2010-9-23 11:40
[quote]原帖由 [i]honghonghuohuo[/i] 于 2010-9-23 11:31 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=7588673&ptid=4755998][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
我们是结合课内知识进行拓展的，让有潜力的孩子能够得到更好的发展。 [/quote]
原来现在的课本不能开发学生的潜力啊！那看来应该改改课本了！
没有规矩不成方圆！中国教育什么时候能觉醒呢？.
honghonghuohuo 2010-9-23 11:42
我们先不谈考小学的问题。我觉得作为一名一年级的孩子，在数学方面是需要有点前期准备的。比如对数的认识、会数数、基本图形的认识、二十以内的加减法等。这些知识一年级当然会教，但是孩子入学后水平参差不齐。而基础比较缺乏的孩子就会比较辛苦，时间长了，会降低孩子学习的信心。
而且就拿计算教学来说，其实进度是很快的，不像一期课改的教材，会将1的加法、2的加法。。。。一直到10的加法都很细致的一节课一节课的教学。而现在一节课就将1-10的分成与组成教完了，接着就开始认识加法，一共3课时的时间。如果一点计算基础都没有的孩子，结果可想而知。
其实幼儿阶段是培养数感的最佳阶段，许多孩子我们都会发现数感缺乏，对他后继学习数学是有很大阻碍的。.
honghonghuohuo 2010-9-23 11:44
[quote]原帖由 [i]vet[/i] 于 2010-9-23 08:21 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=7588311&ptid=4755998][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
为什么大家都讲上海版的数学教材没有江苏版的难，而一些民办的都增加《小学数学思维》 [/quote]
是的。上海教材经过二期课改后的确降低了许多难度，所以一些民办的小学就会增加思维训练课程。.
家有尤尤 2010-9-23 11:50
谢谢楼主开这个帖子，想请教一下楼主如何看待公文数学这种教学模式。谢谢。.
honghonghuohuo 2010-9-23 11:55
[quote]原帖由 [i]兔宝宝猪头爸[/i] 于 2010-9-23 11:18 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=7588644&ptid=4755998][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
是的，看着一年级的教材似乎很简单呢，是不是还是领悟不够呢[tt36]
我家宝宝的呢，目前似乎不太喜欢数学，平时动不动就是喜欢和我们玩“接龙游戏”“成语故事”等，一提让她做个加减，她就皱眉头[tt3] ，尤其最近快 ... [/quote]
我想他的问题可能是对数不敏感。在教学中，我发现不少孩子存在此类问题，他们会经常抄错数字、抄漏数字、即使计算出来的答案和正确结果相差甚远，他们都浑然不觉。
其实每个孩子都有自己的特长，有的孩子偏文，有的孩子偏理。虽然小升初竞争残酷，但我们还是要正确面对这个事实。我从你给我描述的你孩子的情况来看，他应该是属于语感不错的孩子，但不喜欢数学。
对于这样的孩子不要太过于勉强他去学习奥数，而是可以从文科上展现他的长处。但不表示数学就随其发展，而是要让他养成认真仔细的态度，还可以在方法上加以指导。比如计算后让他一定要验算。
我曾经教过一个女孩子，数感真的比较弱。四年级教简便运算，她其实并不真正理解，依样画葫芦，只要数字一变，她必错。于是我关注她这一问题，就手把手教她方法，并对她进行态度教育，渐渐地她掌握了解题的要领，成绩自然有了提高。到了五年级，她的数学甚至可以时不时地得到满分。
我从不觉得一个数感缺乏的孩子学不好数学，只是需要耐心指导。但我还是不建议这样的孩子去学习奥数，因为这会打击他学习的自信心。其实课内的知识如果学扎实了，一样可以进一个好的中学。.
honghonghuohuo 2010-9-23 12:02
[quote]原帖由 [i]家有尤尤[/i] 于 2010-9-23 11:50 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=7588723&ptid=4755998][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
谢谢楼主开这个帖子，想请教一下楼主如何看待公文数学这种教学模式。谢谢。 [/quote]
不好意思，其实我对公文数学没有做过专门的研究，只是听说过而已。
计算的确是要经过练习才能达到正确、熟练的程度的，但如果一个学期只是单一地不断地操练计算，我个人认为没有必要。
我经常会碰到家长对我说，我的孩子一年级已经会做乘法和除法了。其实这并不能代表什么，计算只是一种技巧，并不能代表数学思维上的水平。.
家有尤尤 2010-9-23 12:10
回复 20#honghonghuohuo 的帖子
谢谢你那么快回复.
兔宝宝猪头爸 2010-9-23 13:06
回复 19#honghonghuohuo 的帖子
谢谢老师的及时回复
看来是要因材施教啊
但是真的好难，听过来人讲，初中很是重要，而好的初中好多考试是要有奥数基础的，要不然没有见过题型真是一点不会的（当然有门路的除外）
是不是给小人上个思维训练比较好呢？
再次感谢[tt7].
miji 2010-9-23 14:35
你好，我女儿现在是大班，我应该在入小学前让她学会点什么啊？.
honghonghuohuo 2010-9-23 16:35
回复 22#兔宝宝猪头爸 的帖子
如果真的打算让孩子去学，那就征询一下孩子的意见吧。.
honghonghuohuo 2010-9-23 16:40
回复 23#miji 的帖子
请家长看我前面对其他家长的回复。
如果有的幼儿园本身教一点，那最好。如果不教的话，家长可以让孩子先学一点。不过我觉得老师一点要专业，我听说过一些机构，而且我也有朋友的孩子去上，家长可以旁听，但有的数学概念是教错的。.
miji 2010-9-23 17:41
[quote]原帖由 [i]honghonghuohuo[/i] 于 2010-9-23 16:40 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=7589215&ptid=4755998][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
请家长看我前面对其他家长的回复。
如果有的幼儿园本身教一点，那最好。如果不教的话，家长可以让孩子先学一点。不过我觉得老师一点要专业，我听说过一些机构，而且我也有朋友的孩子去上，家长可以旁听，但有的数学 ... [/quote]
谢谢你！.
BinBa 2010-9-23 17:45
谢谢这位热心的老师愿意在这里回答我们的问题。我儿子今年刚进1年级，但是公文已经学到了2位数乘法和多位数除以1位数。现在课堂的数学只是10以内的加法，我问他感觉如何，回答是“超级简单”。但是学校老师拓展到凑十法等解题技巧时，反而他会直接计算得出，（因为公文确实有大量重复的练习），似乎对巧算的思路不甚清晰。因此我在犹豫是否应该停掉他的公文学习，因为我怕超前的学习是否会反而影响了学校老师循序渐进的教学思路。请给点建议。.
honghonghuohuo 2010-9-23 18:01
回复 27#BinBa 的帖子
其实在小学阶段我们的计算分两个层面。一是按运算法则进行计算，另一个是简便计算，也就是现在新教材所说的巧算。
孩子如果直接得出了答案自然就会忽略算理。比如在进行进位加法时，7+5，其算理是将7分成2和5，5和5凑成10，10+2=12。但已经有基础的孩子，他的答案不需要经过这样的思考就可以直接得出。
有的家长也许会认为，只要算出结果就好，算理并不一定要掌握，其实不然，在刚才的例子中蕴含着凑整的思想，在为以后巧算学习作铺垫。
数学的学习是循序渐进的，走不得半点捷径。当然如果这个孩子能够很快地算出结果，但又能说出其算理，那就最好不过的了。
你的孩子公文已经到了乘法和除法，我认为是不必要再往下学习的。.
BinBa 2010-9-23 18:27
恩，更加坚定了我的想法。最怕就是打乱了学校要培养的思路。谢谢你的快速回答.
andybaby 2010-9-23 23:26
老师，现在很多幼儿园幼小衔接准备的很充分，孩子们幼儿园毕业20以内的加减法都会了，您任教时是否遇到过这样的孩子，幼儿园阶段都学会了，上小学不专心听讲？还是说孩子有了一定基础后，对老师的拓展内容掌握的会更快，不存在学会了不听讲的问题？
谢谢！.
honghonghuohuo 2010-9-24 11:45
回复 30#andybaby 的帖子
我觉得这其实是因人而异的。有的孩子比较坐得定，即使以前学过，他们还是会很认真地上课。
今年我教一年级，其实据我了解，许多孩子都有这方面的基础，而他们更能适应小学生活。反而一些之前没有接受过学前教育的孩子，行为习惯跟不上。
此外，孩子在幼儿园学习的数学知识其实和小学的知识还是有所不同，孩子们会觉得有新鲜感，老师也会调动各种方式来吸引孩子的注意力。.
judezheng 2010-9-24 16:37
请教老师：我女儿在入学前加减法及简单乘法就会了，但老师上次家访时说现在数学教学不同以前了侧重发生了改变，那我现在该如何帮孩子复习数学？谢谢！.
honghonghuohuo 2010-9-24 20:39
回复 32#judezheng 的帖子
就象我之前所说的，现在小学数学教学并不是家长们所想象的那样，只要孩子计算行，一切就OK。计算只是作为一种基本技能进行学习。
我觉得数学的复习不需要花费很多时间（当然这要建立在孩子课堂效率高的情况下），只要每天按照老师的要求认真完成当天的作业即可。到了阶段性考查时，可以选一些孩子平时错得比较多的题型进行练习。.
dingding的妈妈 2010-9-24 21:56
LZ幸苦了，送花。.
旮旯茸 2010-9-24 22:49
谢谢honghonghuohuo，关于数学的幼小衔接我的思路越来越清晰。.
yangmama1970 2010-9-25 09:55
想问问老师，你作为一年级班主任，一般会推荐自己的学生去买些课外的教辅书来做练习吗？比如华师大的一课一练或者黄冈练习啥的？现在很流行呢.
咕老肉 2010-9-25 10:05
我女儿今年四周岁了，感觉她对数字不是很敏感。1到20都不能很好的从头说到尾。请教老师该如何来对她进行一些数学上的启蒙呢？谢谢了.
xilingqiaoer 2010-9-25 11:35
谢谢
非常感谢您的分析，我明白第一点首先了解自己的小孩最重要，不能盲目跟着别人走。第二点分清主次，课堂学习一定要扎实，课外的只是锦上添花，不是主食。.
wgwnzdm 2010-9-25 11:53
你好，老师，我家宝宝明年也要上一年级 了。有很多问题想请教，可以给我你的联系方式吗？.
皮皮爱QQ 2010-9-25 13:02
数学老师：您好！我特想问问您 有什么适合一年级小朋友看的关于数学知识方面的课外书吗？我指是不是补充教材和练习册一类的，而是通过故事，童话等小朋友喜爱的方式学到数学知识的课外书。
我觉得孩子对于数学不是特别开窍，但喜欢听故事，所以想从这方面补充一下。谢谢！.
奕辰妈妈 2010-9-25 13:33
回复 1#honghonghuohuo 的帖子
老师你好，我也来咨询咨询。
我们刚上一年级的男生，在幼儿园期间挺喜欢数学的，喜欢玩卖东西的游戏，能自己去超市买些小东西，100以内加减法基本没问题，但是速度比较慢。开学拿到教材，看到数学的听算磁带，我抽空就放给他做，听到10以内的加减法后，开始觉得急急忙忙的还能跟上，但是往后（还是10以内），经常会跟不上，会被一个计算卡主了，弄得他一看到要做这个就有开始害怕反抗了。请问像这种计算速度慢的有什么方法可以提高么？。.
honghonghuohuo 2010-9-25 15:36
回复 36#yangmama1970 的帖子
呵呵。在这里我不推荐任何课外辅导书籍。
其实只要认认真真地完成学校老师布置的作业即可。其中练习册比较简单，老师自己出的卷子家长就一定要仔细地看看孩子的错误，然后可以针对性地出一些题目给孩子巩固。.
honghonghuohuo 2010-9-25 15:39
回复 37#咕老肉 的帖子
其实许多孩子对数是不敏感的。那就要求家长在日常生活中有意识地注意这个问题。比如走楼梯的时候，和孩子一起数楼梯的格数，比如吃水果的时候，让孩子数一数有几只。
因为孩子的思维是从形象思维到抽象思维的，借助一些具体的物品，更够让孩子慢慢建立数的概念。
除了数数，比如找不同，认识图形都是很有必要的。.
honghonghuohuo 2010-9-25 15:40
回复 39#wgwnzdm 的帖子
不好意思。我不能留给你。但你可以在这里发帖子给我，也可以留短消息给我。我看到了都会回复的。：）.
honghonghuohuo 2010-9-25 15:42
回复 40#皮皮爱QQ 的帖子
市面上的许多数学书其实还是练习题比较多。幼儿方面的书我倒不是最清楚。我觉得你可以看看我对其他家长的回复，或许对你有帮助。.
honghonghuohuo 2010-9-25 15:46
回复 41#奕辰妈妈 的帖子
你所提的问题其实是很多一年级孩子家长烦恼的问题。因为新教材配了听算磁带，速度由慢变快。很多孩子一开始还可以跟跟，后来就越来越不行，甚至看到听算怕了。
我教家长的方法是听三遍，第一遍跟，如果有几题来不及，就空着，继续往下听。千万不要把磁带暂停，这样会达不到训练的效果。
第二遍复听，把来不及的地方补上。
第三遍检查，看看听算有没有错误。
万事开头难，只要坚持一段时间，情况会大有改观。孩子的速度会跟上的。.
kang妈妈 2010-9-25 16:23
太好了，占位，有空就来请教。先接孩子去了.
cocokim 2010-9-26 11:32
计算
我家女儿现小一，数学上课觉得蛮简单，逻辑思维的题目能比较快地做出，但老师要求的3分钟内的口算，在规定的时间内总是完不成，做的到是都能正确，速度太慢，在家让她多练，但是在家做的比在学校还要慢，其实都是一样的题目。不知如何是好。。。.
小宝悠悠 2010-9-26 11:48
老师，您好！女儿小一，目前正在教10的分成，10可以分成1和9、2和8......10和0，对于10可以分成10和0，女儿问我，分这个字应该将10分开，而10和0并没有将10分开，所以不能说10可以分成10和0（女儿举例说10颗糖可以分成两堆：1颗和9颗、2颗和8颗...，但分成10颗和0颗，就不对，因为还是一堆糖，并没有分），对此我该如何向女儿解释呢？谢谢！.
魔法小宝 2010-9-26 12:40
*** 该贴被屏蔽 ***
智健娘 2010-9-26 13:43
我自己从小就是个数学不太好的人，做计算题很慢。没想到现在在我家孩子身上也是同样的问题。
就比如说这个凑整的方法，你盯住他，他就会算的好，不管他，过几天，他就会忘记，又开始数手指了。但是天天盯，确实很烦人呀。.
honghonghuohuo 2010-9-26 17:38
回复 48#cocokim 的帖子
这种情况很常见。我想是因为孩子对10以内数的组成不熟练造成的。可以让孩子把10以内数的组成背熟。
另外我对孩子的要求是先正确，然后再提升速度。因为现在新课改对学生口算速度要求不高的。1分钟10-12题，当然是全部算对。.
honghonghuohuo 2010-9-26 17:43
回复 51#智健娘 的帖子
呵呵。如果他还有扳手指头的情况，说明他对数的认识还没有从形象思维到抽象思维。建议你让孩子多数数，帮助他建立数概念。然后可以在家里适当进行口算练习，不在多，而在于正确。哪怕开始他很慢，也不要去催他，让他慢慢地去感悟，去体验。有了一定量的训练，就会形成质变的。.
honghonghuohuo 2010-9-26 17:50
回复 49#小宝悠悠 的帖子
呵呵。这个问题提得好。以前经常会有孩子问我们这样的问题的。
现在新教材为了避免这样的问题，所以书上的例子是以一层楼有10间房间，然后统计开灯的有几间，不开灯的有几间。这样就可以引出0和10可以组成10。
那现在你的孩子遇到这个问题，你可以拿东西给她分一分。比如说拿2个盘子，将5个苹果装2盘。你问问她可以有几种情况。当出现一个空盘子，另一个盘子装5个的情况时，那就是用0来表示第一个盘子里没有苹果。然后可以得出5可以分成0和5..
honghonghuohuo 2010-9-26 17:52
回复 50#魔法小宝 的帖子
我觉得你的孩子思维非常敏捷，他所想到的方法是数学中的凑整法，很好啊。千万不要遏制他的想法。至于写字速度慢，这只能多练习。没有捷径可走。.
魔法小宝 2010-9-26 20:02
回复 55#honghonghuohuo 的帖子
*** 该贴被屏蔽 ***
小宝悠悠 2010-9-27 08:22
回复 54#honghonghuohuo 的帖子
谢谢老师！.
cocokim 2010-9-27 10:03
谢谢老师！.
你好一妈 2010-10-4 07:27
老师，您好，紧急请教
家有读一年级的孩子，做数学试卷的时候有些题目根本不懂什么意思，我在旁边又不好代做，只好在旁边干着急，有时索性说：“不会做，你就空着。”
老师，是不是我们平时数学作业做得太少的缘故（因为我不补充课外作业的），也不做思维练习有关呢。这种不会解题的现象如何解决呢。
谢谢了[tt7].
ccpaging 2010-10-4 08:52
[quote]原帖由 [i]honghonghuohuo[/i] 于 2010-9-26 17:52 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=7600957&ptid=4755998][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
至于写字速度慢，这只能多练习。没有捷径可走。 [/quote]
幼儿园写字慢，跟手部肌肉的发育和手脑的协调性有关。盲目强调多练习，可能有失偏颇。幼儿园阶段的孩子有其它适合孩子的活动，如剪纸折纸、运动等。.
cslx 2010-10-4 09:02
*** 该贴被屏蔽 ***
cslx 2010-10-4 09:04
*** 该贴被屏蔽 ***
蓝色妈妈 2010-10-4 12:37
我家儿子现在大班正在学习蒙氏数学，估计到小一前可以学会100以内的加减。老师说他提倡的是让孩子通过用教具操作来形成概念，即便做不快，做得不熟，但只要有概念就行。比如借位，就是这样，只要孩子知道借位的概念就行了。
不知老师怎么看待呢？.
honghonghuohuo 2010-10-5 10:25
回复 59#你好一妈 的帖子
这个情况在一年级学生中很普遍。在孩子认字情况少、不理解题意的情况下，只有请家长读给孩子听题目要求，有时甚至要解释一下。在学校里做练习，老师都是一字一句读，并且解释的。
这个阶段没有办法。这与做课外练习少无关。家长不要过度担忧。.
honghonghuohuo 2010-10-5 10:34
回复 61#cslx 的帖子
呵呵，很多家长都会问我这个问题的。其实审题不仔细的问题也不仅仅存在与孩子身上，大人也常常会发生这样的问题。但是大人常常会立刻意识到，而小孩不能。甚至让他再检查一遍，孩子都不觉得自己有错。这其实和孩子的年龄小有关。孩子的年龄小，自我意识比较弱，那怎么解决呢？一般我们要求孩子先读题三遍再做，课堂上还会让孩子说说题目意思是什么，看看孩子是否真正地理解了题意。我觉得在家里做练习也可以这样操作。否则孩子没有明白题目要求，盲目乱做，很浪费时间。.
你好一妈 2010-10-5 10:36
回复 64#honghonghuohuo 的帖子
谢谢老师，看来还是识字关没有过呀。:loveliness:.
honghonghuohuo 2010-10-5 10:40
回复 60#ccpaging 的帖子
不好意思，可能我没有表达清楚，我说的多练习并不是盲目练习，而是根据自己孩子的情况适当地增加。比如说从来不写的孩子，家长可以有意识地让孩子写写，握握笔，让他有写字的体验。.
honghonghuohuo 2010-10-5 10:42
回复 62#cslx 的帖子
在幼儿阶段，还是需要让孩子写写字的。
今年我任教一年级，发现不少孩子写数字歪歪斜斜，一问语文老师，人员情况和我一致。然后和家长沟通，家长都告诉我们在幼儿园没怎么写过，他们也很着急。
这样的孩子起步比其他孩子累，因为学习准备期过去了，无论语文还是数学，写字量要求大大提高。这些孩子就比较“痛苦”了。.
honghonghuohuo 2010-10-5 10:45
回复 63#蓝色妈妈 的帖子
那位老师说得很有道理。在小学阶段我们学习计算也是重算理的。尤其是一年级学生，老师都是通过学具的操作让学生理解算理，然后归纳出抽象的计算方法的。.
honghonghuohuo 2010-10-5 10:47
[quote]原帖由 [i]honghonghuohuo[/i] 于 2010-10-5 10:45 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=7627027&ptid=4755998][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
那位老师说得很有道理。在小学阶段我们学习计算也是重算理的。尤其是一年级学生，老师都是通过学具的操作让学生理解算理，然后归纳出抽象的计算方法的。 [/quote]
我还要补充一点，幼儿园的速度可能没什么要求。到了小学，在学生掌握了计算的方法后，我们就开始有速度上的要求。每天都会进行一些口算上的练习，甚至听算。.
蓝色妈妈 2010-10-5 10:57
请教下老师：现在小学数学都加入了听算的内容，我们小时候没有这一项数学也学得挺好啊。到底听算起什么作用呢？.
honghonghuohuo 2010-10-5 17:28
回复 71#蓝色妈妈 的帖子
是的。听算是二期课改新教材的产物，对于计算来说要求是相当高的。我自己琢磨，一方面是训练口算的速度，另一方面是训练反应能力吧，从而更加强化孩子的计算能力。.
ccpaging 2010-10-7 23:38
回复 72#honghonghuohuo 的帖子
听算更适合小学生发育的特点，例如，肌肉发育还不足以支撑大量的笔算。
听算是一对一的互动游戏，前面说可以提高同学的注意力，提高学习数学的兴趣，都是基于此。
听算和心算对小学生而言有一定的实用价值，例如到超市买东西等。能让小学生们学以致用，这也是大有益处的。
但是，个人以为，听算不适合作为课堂练习和考试内容，最好的听算练习可以在同学之间玩，同学与父母之间玩。
把听算作为一种普遍的要求也不合适，这在一定程度上不利于年龄较小的孩子建立对数学的兴趣。
毕竟整个小学的数学都是非常重要的基础，不要让孩子们在一开始就因听算而受到打击。.
ccpaging 2010-10-7 23:50
“强化计算能力”的误区
再问“数学教育”的价值 -|雷丽霞 发表于 2009-11-1 18:08:21
[url]http://web.bdfzgz.net/teacher/blog/more.asp?name=leilixia&id=15102[/url]
最近，在一次与瑞典小学数学教育代表团的学术交流活动中，我们一起观摩了一堂关于“解决问题”的课。教师出了一道题：“鸡兔共20头，54腿，鸡兔各多少个?”独立思考后，几名同学被请到黑板上展示自己的方法。
一位男生非常熟练地在黑板上迅速列了四个算式，扬长走下了讲台，许多学生投去了羡慕的眼光；
一个孩子用了列表的方法；还有一个孩子试着列了两个算式，最后放弃了；最后黑板上只留下了一个小女孩，她正在尝试用逐一列举的方法解决这个问题，当她列到第10行时。下面许多学生开始发出嘲笑的声音。小女孩非常不自在，于是解释说：“我是想列举所有可能的情况，因为我脑子不清醒……”她的解释引来了更多的笑声。
瑞典教师不解地问：“他们为什么笑?”听完翻译的话后，他们非常惊异：“为什么小女孩要说自己脑子笨，为什么会认为自己的方法不好?解决这个问题难道只有一种固定的方法吗?一定要分出优劣来吗?”他们指着黑板上学生列的那几个算式，问：“这是什么意思?”当中国教师解释说这是学生在奥数班上学会的方法时，他们觉得不可思议：“学生居然可以记住这么奇怪的方法!”
在这节课中，许多学生实际上宁可盲目地乱套计算模式或者坐等老师公布答案，也不愿尝试用自己的方法和策略来解决问题。小女孩尝试用自己的方法解决问题，反而遭到同伴的嘲笑。
同样令瑞典教育同行不理解的还有中瑞数学教师对“计算”教学关注的差异。相比中国教师关注的“算法多样化与优化”问题，瑞典的教师更关注的是什么样的计算方法贴近学生思维方式。比如，学生学习除法，可以不用除号，如2567/2=1000+250+30+3.5。在实际教学中，这样的方法学生很好理解。对竖式计算，他们没有统一的要求，对于比较复杂的计算问题可以用计算器或者估算。讨论中，中国教师对这种做法纷纷质疑，[b][color=DarkGreen]瑞典教师则反问：“时间很宝贵，而且长大之后都可以用计算器去解决。为什么要花费更多时间在这上面?”“教育要走在社会发展的前面，天天做453÷31这样的题目，怎么能走到社会发展的前面?”[/color][/b]
[[i] 本帖最后由 ccpaging 于 2010-10-7 23:52 编辑 [/i]].
蓝色妈妈 2010-10-8 12:07
回复 74#ccpaging 的帖子
赞同！好老师啊！.
honghonghuohuo 2010-10-8 15:39
回复 73#ccpaging 的帖子
谢谢您。.
好奇猫 2010-10-9 12:12
老师好。
先介绍一下我家的情况：女儿小一，数学从小班开始家里辅导的，用的是英国版的思维数学训练，学到5~6岁的。她加法不错；减法慢些；乘法口诀表背不出，所以老是用加法的办法做乘法，比如8864，她就会8的2倍再2倍再2倍的算；除法概念知道，但实际运算只能除2、3，应该算基本不会。对统计表格、应用题、图形、都有些了解，能做简单的题目。
现在发现小一的数学课太简单，想课外给她学一些。不知道老师有没有好的书或者方法推荐？.
honghonghuohuo 2010-10-12 18:45
回复 77#好奇猫 的帖子
家长，你好！
看了你给我的留言，我觉得你女儿的乘法计算方法并没有错误，她能够想到8乘8，用8的2倍再2倍的方法，你真的应该感到高兴的。因为她不会直接用口诀，但是她能够动脑筋，用她已有的数学知识来解决问题，这就是值得表扬的地方。
此外，我也给你点建议，其实一年级第一学期还没有必要去学习乘、除法计算，首先这是二年级的学习内容，时候一到一点就通，何必现在去为难她呢。呵呵！
课外书现在外面也真的是五花八门。如果要想有提高的话，奥数教程此类书都是可以的。但这必须有大人教，让孩子自己学是很有困难的。
希望我的建议能够帮助到你。.
好奇猫 2010-10-13 14:36
回复 78#honghonghuohuo 的帖子
谢谢老师.
cslx 2010-10-13 21:57
*** 该贴被屏蔽 ***
小维尼 2010-10-14 09:26
回复 80#cslx 的帖子
你提的两个问题我没法回答你，因为我也是家长，不是数学老师。
有一点我想说的是：在考试或者平时测验练习时圈出题目中关键字还远远不够，最好能让孩子说出题目中两者之间存在的因果关系（这道题目为啥这样思考的理由）以便为今后二年级做应用题（写出数量关系）做好准备工作。不然的话，即使能把应用题算式写对了，在写数量关系时也会一团糟。.
cslx 2010-10-14 09:33
*** 该贴被屏蔽 ***
jack宝妈 2010-10-15 11:41
回复 50#魔法小宝 的帖子
这个孩子才大班就已经会这么多了,我家儿子也是大班,目前20以内的加减法还要想想才会,我真失败..
honghonghuohuo 2010-10-15 12:42
回复 81#小维尼 的帖子
呵呵。你们学校的老师要求孩子写出应用题的数量关系吗？这很好。如果把一步应用题的数量关系理清楚了，以后的两步、三步复合应用题孩子不成问题。.
honghonghuohuo 2010-10-15 12:53
回复 80#cslx 的帖子
我看你写给我的题目，对于一年级的孩子的确是要动动脑筋，有一半孩子做错，我觉得很正常。至于如何保持良好的水准，我想课内知识一定要掌握得扎实，另外，老师一般是会在练习中拓展一些知识的，所以如果你的孩子有这个能力，的确可以出去学一些思维题。至于推荐，我想我不太方便。不好意思。：）.
魔法小宝 2010-10-15 13:14
回复 83#jack宝妈 的帖子
*** 该贴被屏蔽 ***
猪太太太 2010-10-15 13:52
老师，您好！
我们家男孩 大班。
对数学是一点都不感兴趣，至今连10以内的加减法都不会。怎么教也学不会！我们心里是非常着急。
请问，有什么方法可以让他领会数字、加减的意义？
谢谢！.
yaolan 2010-10-15 14:13
先收藏.
小维尼 2010-10-15 15:46
回复 82#cslx 的帖子
举例：
甲是10，乙比甲多5，求甲与乙的和。
关系：这道题目该用啥方法，是用加还是减法，甲乙两者之间的关系是怎样的。
通过已知条件搞清楚两者之间存在的关系，列算式自然也就不在话下了。就象那位数学老师所描述的，一步式的应用题弄懂了，以后的两步、三步复合应用题孩子不成问题。.
籽稼 2010-10-15 16:59
honghonghuohuo老师您好。儿子大班。我向您请教了。
老师，我儿子现在大班，10以内的加法比较快，减法比较慢。10--20的加减法怎么教也教不会。也许是我方法不对。我给孩子买的阶梯数学他也没兴趣做；用扑克牌教他也没兴趣；咪咪数学宝也没兴趣。
现在上小学之前，都要掌握20以内加减法，我正发愁呢.请老师指教，我该怎么办，才能提高儿子对数学的兴趣？还有怎么教才是比较有效的方法呢？？？.
honghonghuohuo 2010-10-16 12:11
回复两位家长
我相信每个孩子都是有天赋的。有的孩子喜欢唱歌跳舞；有的孩子有语言天赋，就象张冯喜；有的孩子思维特别敏锐......所以家长千万不要看低自己的孩子，你只是目前没有发现孩子的天赋而已。
但现在两位家长的确碰到了一个非常现实的问题，大班孩子要升小学了，数学计算不会或者算不快，我想你们不要太着急，只要找对方法是可以让孩子在数学计算方面有提高的。
如果你的孩子对数字不敏感，我想一定要先进行数数的训练。在生活中学习数学是最快，孩子最容易接受的。我举一个我同事告诉我的事情，她自己是语文老师，今年大班。她说如果我就直接问孩子2+3等于几，孩子好楞一下才反应出来，有时还是错的，但如果她说今天妈妈吃2个苹果，宝宝吃3个苹果，我们一共吃了几个苹果？孩子一下子就说5个。
呵呵。我就告诉我的同事，她的孩子的思维能力以形象思维为主，还没有过渡到抽象的概念。但是这个过渡家长可以帮助她完成，平时多数数，强化数概念，然后10以内的分与合让孩子动手分一分，然后才到抽象的计算。平时每天都有计划地训练几分钟，孩子的计算水平一定会有一个飞跃。.
honghonghuohuo 2010-10-16 12:14
回复 90#籽稼 的帖子
兴趣是靠激发的。我想他需要有一个懂方法的老师去教他。如果没有，那只有靠你家长做有心人，用我的方法试一试吧。.
honghonghuohuo 2010-10-16 12:16
补充
补充一点，加法是顺向思维，减法是逆向的。我们小学里教加法计算，是做加法想数的组成。如2+3，想2和3可以组成5.
减法用的方法有2个，做减法想分成。如8-3，想8可以分成3和5，8-3=5.另一种方法是做减法想加法。如8-3，可以想3+5=8，所以8-3=5.
pc宝宝 2010-10-17 14:42
看了您的贴子我受益非浅。
我儿子大班，但仅仅对数字感兴趣，2岁3岁时喜欢数数，现在也是，但做加减法就很吃力，特别是减法，有时问6-2是几他都要想半天。以前我不注重教方法，做加减法就数手指或数豆子，虽然有时题目都做的对，但口算就不行了。
看了您的贴子知道了要用方法，加法是顺向思维，我也用凑十法（整数）教他，但他好象听不明白。
想请教减法怎样教呢？比如15-8？.
honghonghuohuo 2010-10-17 21:24
回复 94#pc宝宝 的帖子
退位减法我们一般用的是破十法。如15-8，可以让孩子摆小棒，先摆15根，而且放的时候要分成两行，一行10根，一行5根。然后请孩子拿掉8根。孩子通常会直接到第一行的10根里面直接拿掉8根，然后第一行剩下2根，加上第二根的5根就是7根。然后家长可引导孩子象唱儿歌似的说计算方法：把15分成10和5，10-8=2，2+5=7..
pc宝宝 2010-10-18 12:19
回复 95#honghonghuohuo 的帖子
感谢老师的回复。
觉得这个方法很好，回家试试教儿子
还想请教乘法和除法用什么方法教呢？
另外，乘法表是让他依葫芦画瓢先背出呢，还是先弄懂其中的意思理解了再背？.
ming0317 2010-10-18 12:47
[quote]原帖由 [i]honghonghuohuo[/i] 于 2010-10-17 21:24 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=7678583&ptid=4755998][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
退位减法我们一般用的是破十法。如15-8，可以让孩子摆小棒，先摆15根，而且放的时候要分成两行，一行10根，一行5根。然后请孩子拿掉8根。孩子通常会直接到第一行的10根里面直接拿掉8根，然后第一行剩下2根，加上第二 ... [/quote]
这办法挺好。
回家试试。.
honghonghuohuo 2010-10-18 12:54
回复 96#pc宝宝 的帖子
呵呵。你的孩子才大班，为什么要去背乘法口诀啊？？
对于大班孩子来说，把20以内加减法做熟练就可以了。其实多位数的加减法就是以此为基础的，所以大班孩子即使会算多位数加减法也没什么用处，这只是一种技巧而已，谈不上思维。更何况乘除法了。
到二年级孩子跟着老师自然就学会了，不必提前。.
pc宝宝 2010-10-18 13:25
回复 98#honghonghuohuo 的帖子
说的有道理，，，自已惭愧一下。。。
本心是不想让孩子这样，只是见了其他孩子又会背这，又会背那，当妈的心里免不了着急。
想再问个择校的问题，希望老师能给个建议。（我知道这不是数学范围，但请您做为一个一年级的老师给家长一个建议，谢谢）
我们不准备去考名校，只是想在家附近挑一所比较好点的公立学校，但好的标准又是什么呢？顶多家长去参观下学校，看一下硬件，老师的好坏却是一点也不知道的。家长该从哪方面去了解学校呢？.
臭臭蛋 2010-10-18 14:30
老师，您好，我家男孩现在小一，孩子从小就很喜欢数学，看到关于数学的题目他会做很久，前段时间带他去学了奥数，他很喜欢，结果因为那个班要撤班，结果没能继续学下去，现在他还经常会问我，什么时候可以去学，但一直听到说学奥数不好，，但是又想着小升初，所以很纠结，我想问下老师我们孩能上奥数吗？还有孩子现在常说数学教科书简单，想给他课外在增加些，但又不知道加什么好，老师能否给些意见？.
honghonghuohuo 2010-10-18 20:01
回复 99#pc宝宝 的帖子
这个问题蛮难回答的。因为每个家长的理念不同，所以对好与坏的标准也不一样。比如说有的学校名气很响，但他的教育理念可能并不和家长的期望所一致。另外我还要告诉你一个事实，呵呵，其实进大门是假的，进小门才是真的（就是要遇到好的老师）。这个只有碰运气的。.
honghonghuohuo 2010-10-18 20:07
回复 100#臭臭蛋 的帖子
我觉得我们先不去评价奥数好不好，也不考虑小升初。但对于思维敏捷，又对数学有兴趣，最难能可贵的是他愿意去学的孩子来说，多学一点总是没错的。因为数学思维的训练的确对孩子的思维能力会有很大的提高。.
臭臭蛋 2010-10-19 11:40
回复 102#honghonghuohuo 的帖子
谢谢老师.
丫丫绩优股 2010-11-9 15:07
请教老师一个问题，我家小一生，上上周的列式计算题，求飞走几只的题目，一直搞不清楚。比如一个框里画了10只鸟，然后圈其中的4只往外飞的箭头，列出式子，应该是10-6=4，可她总是写10-4=6 她知道是飞走4只，但是写下来偏写10-4=6，说是飞走4只就是减去4，怎么也搞不过来。我和老公尝试了我们所有的方法，但她还是很固执，我们实在拿她没有办法。我后来翻了书看，好像是总数和部分的概念，但不知道怎么跟小孩讲能让她理解，所以只能向您求助了，多谢了[tt35].
honghonghuohuo 2010-11-10 13:11
你所说的这个错误在一年级孩子中间非常常见。因为数量小，所以孩子脑子里已经知道了答案，而他按照顺向的思维所以就列成你说的那个算式。
我们是这样给孩子解释的。如果题目是树上有10只小鸟，飞走几只，还剩6只？
先让孩子明确在题目有哪几个数，孩子一定知道的，是10和6.然后再问飞走了几只？4只是怎么算出来的？孩子知道的，是10-6。最后要和他强调，4是答案要写在等号的后面。
因为孩子小，你只能用通俗的语言去解释，现在和他说部分数和总数，他可能不会很明白的。.
花仙子2000 2010-11-10 13:17
我们现在大班，明年要为心仪的小学考试而奋斗了。老师能否推荐几本数学方面幼小衔接的辅导书呢？.
安宝妈妈 2010-11-10 14:06
请教老师: 我家儿子小二. 我感觉他在学习数学方面没有数感, 在计算时速度偏慢. 有哪些练习可以让在提高计算速度? 并把数学基础打牢固? 感谢老师抽空回复!.
honghonghuohuo 2010-11-10 16:19
回复 106#花仙子2000 的帖子
不好意思，我对这方面的信息不太了解。：）.
honghonghuohuo 2010-11-10 16:21
回复 107#安宝妈妈 的帖子
你好。数学计算速度慢的确是缺乏数感的一种表现。我觉得只有多练习吧。所谓熟能生巧。每天给予一定量的练习，速度就会提高。二年级的计算基础一定要打好，否则到了三年级会出现大问题。.
安宝妈妈 2010-11-11 10:39
回复 109#honghonghuohuo 的帖子
谢谢红红火火, 我也是这样理解的. 只有赶快加油了!.
丫丫绩优股 2010-11-11 11:13
回复 105#honghonghuohuo 的帖子
谢谢您的回复，我明白了[tt42].
籽稼 2010-11-11 13:13
回复 92#honghonghuohuo 的帖子
感谢，老师您说得对。.
irisbi 2010-11-11 16:46
honghonghuohuo你好！请问一下，我想给小一的儿子加一些书本以外的练习，您能推荐一些合适的练习材料吗？.
honghonghuohuo 2010-11-12 17:05
回复 113#irisbi 的帖子
你好。现在市面上形形色色的辅导书很多，但形式其实也大同小异。哪一本比较好，我真的说不上来。我建议你买一本练习有层次性的辅导书，里面有基础题，有综合题，有拓展题。我想这类书应该是有的。.
pc宝宝 2010-11-25 14:07
回复 101#honghonghuohuo 的帖子
上次你教我的方法，我回去教儿子了，效果很好。最起码方法正确，余下的就是多练了。
只是做题目很慢，很慢，一张A4纸，大概有60－70道题，加减法，开始做的时侯旁边还要备张草稿纸，凑十后再加减，全部做好，（边做边玩）要三个小时。
现在草稿纸基本不要了，但做一张下来，也要一个小时左右。头疼中，是不是还是要多练？
你回答另一个妈妈时说的，要在二年级时计算基础要打好，请问这个基础是指什么？
非常谢谢
再弱弱的问一下，幼儿园大班规定的20以内加减法，是指加起来的和在20以内（8+7）＝15？，还是数的本身是20以内？比如：15+16＝？.
honghonghuohuo 2010-11-29 13:52
回复 115#pc宝宝 的帖子
家长你好。我指的20以内是指题目中的数和结果都在20以内。15+16题目中的数是20以内，但结果已经超过了20，这不算。
此外，孩子学习计算是要一个循序渐进的过程的。如先学习10以内的计算，然后到十几加减几（不退位、不进位），然后再到进位加法，最后到退位减法。千万不能一下子都教下去。而且每到一个阶段，都要有1个多星期的训练，一个阶段到位了，才能进入下一阶段。不可操之过急。
我指的基础是100以内的加减计算。：）.
栋儿妈 2012-6-25 14:52
请教老师，我们2年级数学期末考试77分，该怎么补？很无奈，请指教。.
ccpaging 2012-6-25 15:26
回复 116楼honghonghuohuo 的帖子
特别赞同，献花。计算要学的扎实，就是要把这个过程的每个阶段做到位。
有见过家长学完10以内计算就直接教3位数加减法。这种跳跃式的教学，孩子可能也可以计算出正确的结果。但也可能出现比较大的弊端，如陷入机械化的思维方式、讨厌数学等。
还是顺其自然的好。任何一个学科的学习，开头是最重要的。.
家有一小女 2012-6-25 16:08
我们今年小一，数学成绩很不稳定，
上小学之前，我们已经把优等生数学的一年级给过了一遍，那时候她做那些题目就没有什么问题。刚开始上一年级的时候，她的数学也是很不错的，老师反映孩子的反应能力快，我也认为她的数学应该不成问题，加之她有学习下国际象棋，所以上小学后，我没有在数学上放特别多的时间。一年级下学期的时候，平时在家做的一些小练习准确率还是比较高的，而学校数学成绩就明显掉下来了，经常考80多分，分析她的试卷发现基础计算不是很过关，还有一些思维拓展的题目老是犯错。
马上小二了，目前我买了二年级的优等生数学，让她在家做，想问问，接下来我们家长不知道还能从哪些方面入手提高数学成绩。
在网上下的学而思的一年级奥数题中等难度的，有必要让孩子再做做吗？
期待赐教.
ldot 2012-6-26 11:35
[quote]原帖由 [i]小宝悠悠[/i] 于 2010-9-26 11:48 发表 [url=http://ww123.net/redirect.php?goto=findpost&pid=7598680&ptid=4755998][img]http://ww123.net/images/common/back.gif[/img][/url]
老师，您好！女儿小一，目前正在教10的分成，10可以分成1和9、2和8......10和0，对于10可以分成10和0，女儿问我，分这个字应该将10分开，而10和0并没有将10分开，所以不能说10可以分成10和0（女儿举例说10颗糖可以分 ... [/quote]
这个小姑娘好聪明啊！具有批判性思维，鼓掌送花！！家长千万别扼杀啊.
jelifan 2012-6-26 14:02
老师好，我们家小朋友今年升二年级。老师要求暑假里要把乘除全部弄熟。现在乘法已经没有问题了，就是速度慢。我让她每天做50题乘法。想熟练了再进行除法。原来100以内加减法做的很粗心，容易错。所以现在每天还做100题加减法。
不知道这样做是否合理。.
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