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美国老师如何教学生写作文

最近在和外教沟通过程中，迷糊了，源于外教特殊的教写作的模式。他认为写文章要写明白who，when，what，where，why，how，写作模式可以ABC+123。我以为这是一种教工科学生写科技论文的写作思路，但外教说美国每个中小学生都会受到这样的训练，而他认为中国的学生没有接受过这样的训练，所以我很疑惑。另外一个分歧是我认为这只是科技论文的一种思维方式，而不应该带到一般叙事，小说中去，但是外教坚持写哈里.波特的小说家，莎士比亚等也是按照这样的逻辑思维组织小说，他的论点是一篇没有合理逻辑结构的小说是不可能让人有兴趣读下去的。我隐隐总觉得有点不对，但当时反驳得并不理直气壮。我仔细想了想，我是有以下几个迷惑的问题：

[color=RoyalBlue]1.美国学生真的都经过这样一种科技论文式的写作方式训练吗？[/color]那个外教坚持现在的美国老师越来越强调这方面的训练，说过去美国老师太开放，让学生随便写，现在意识到问题，所以强调内容要创新，但表述技巧要教。（我还是不太相信美国老师会这么教，坚持认为这种思维方式不太适合写小说，老师如何教他们写作文的，这一问题写出我的这方面疑惑）
[color=RoyalBlue]2.为什么中国老师不教学生这种科技论文的写作方式？[/color]我承认中国学生确实没有经过这方面的训练。至少我们这一代人这样。只有读理工科的学生到研究生阶段写论文了，导师才感慨，才指点一二。那么这是为什么呢？我想了半天，觉得原因难道是1）这个实在是太低层次了，不用强调教。老实说，虽然研究生一开始都不能写清楚，但只要略讲一二，基本也能改得符合逻辑。（题外话，但是接触到的老外，或者在国外做教授的中国人，不止一个抱怨过，中国的学生写英语科技论文毫无逻辑性。所以想，这真的是基本功啊，为啥小学生，中学生不教，反而到了研究生阶段再来教这个基本功？）2）对这个中国的中考、高考从来不会涉及完全类似题材的作文题目，既然不考，自然不用教？3）中国从小到大，实际上是从来不教学生科学的、探索的思维方式。只是一种灌输，有些什么自然现象，科学，为什么会这样。而不是指导学生自己发现，自己找出答案。既然没有这种思维方式，也就不存在这种写作方式。是这些原因吗？似乎是，但仍然不清楚。4）或者是因为问题5的原因？多少有点八股文的教法？
[color=RoyalBlue]3.美国的作文题目会是什么？[/color]美国的作文题目也象上海的高考作文题目那样，十分的小资，十分的煽情或者象北京的作文一样，十分思想，十分的指点江山？会不会有各类的小问题，小作文，偶尔也会涉及科技论文，科技报告？我记得法国的一张考卷，有很多的问题，文史艺术地理，而看到国内出版的那本美国的中学语文课文，最终总有些扩散性的题目，写上一小篇，这样就能涉及很多的作文题材，表述自己的想法，但是中国，太注重阅读理解，理解别人的想法，而罕有向别人阐述自己的想法的开放性题目。那么究竟中美的语文考卷是不是有这些差异呢？还是美国的考卷也和中国差不多？
[color=RoyalBlue]4.到底应该更偏重于哪类的写作题材？[/color]中国老师关注的写作题材是否太狭隘了。为什么中国学生的作文那么偏向于生动，有感情？其实，工作后，又有多少人会去写这些煽情的东西。用得最多的也无非是把事情详详细细交代清楚的写作方式而已。从这点上说，也许真的这个外教的写作思维方式是最最重要的？又迷糊了。
[color=RoyalBlue]5.到底需要不需要教学生这种科技论文式的写作方式？[/color]如果以这种科技论文的写作方式训练作文，是否有坏作用？会不会导致文章太教条，不生动？虽然，外教强调，形式是固定的，内容可以丰富多彩。但我始终不能接受。毕竟如果写一篇爱情小说的话，谁会去想who，what，why呢？而是应该考虑情节，如何一波三折吧？如果偏向这方面的训练，以理科生的思维去思考写作，难道真的不妨碍写出一篇生动的，富有感情的爱情小说？

[color=RoyalBlue]6.所有的问题化作最后一个最最主要的问题，美国老师如何教学生写作文？[/color]美国老师如何上作文课？我觉得应该不是象这个外教这样的一种科技论文写作模式的教法。我的结论是，这种写法要教，但并不是写作课的重点。毕竟科技论文只要写清楚，就是一篇好论文。所以如何写清楚就是重中之重。但是写清楚只是浅层次的。一篇好的文章，仅仅写清楚远远不够的。还要有好的情节，好的内容。好的文字描述，生动。所以，终于回过神来，中国老师会教学生如何选题，如何描述生动。这是教写作的重点。（是吗？中国老师认为的作文的重点是这些吗？美国老师是否也这么认为？）如果是，那么如何教？无疑，中国的教法是有问题的，最大的特色是模仿。选题也是背范文，描述也是背范文的好词好句。那么美国老师也会让学生关注好的范文，好的词句吗？另外，选题呢？如何启发学生写好的内容呢？还是美国的作文多的是开放性的题目，学生们可以写自己熟悉的东西？

[size=3][color=Navy]所以美国老师们如何教学生写作文？可以讨论一下吗。是不是熟悉美国教育以及遇到过好的外教的举举例子？比如，我说的这个外教是科技论文的写作模式训练方法。我突然想起starbug的某老师写书评，也是问一大堆的问题，把内容启发出来。（其实两种方法也是有异曲同工的），甚至于，我现在迷糊了，中国也有好的作文老师，他们到底怎么教作文的呢？[/color][/size].

回复 1#maomaofeng 的帖子

几点看法：
没几个人能成为文学家，社会上也不需要那么多文学家。
绝大多数人都要“作文”，离不开“作文”。
文学家应天马行空，无拘无束，需要的是自由的空间。不可以被“教”出来，也“教”不出来。

所以，大多数人在学校是学“作文”的，极少数人在学校是不需要学“作文”的。前者要“教”，后者要包容。.

我来回答。如果懂得教的人就要这样教，这是必须的。
你一下子提出那么多问题，我来不及回答。有的我得征求我女儿的意见。因为她经过差不多的训练，现在议论文也可以写。.

我女儿的外教老师教他们写作文，没有这个要求。上次英语作业是写18页小说，内容关于谋杀和性。要求有：
1、主旨不能直接写出来，但也要让人明白
2、要有逻辑，即使是幻想小说，也要有可信度
3、有趣
我觉得外教也要看指导几年级写作文的，另外，每个人理念不一样。.

1.美国学生真的都经过这样一种科技论文式的写作方式训练吗？
写作教法有很多。
所谓4W 5W，只是其中一种训练，但也是比较重要的训练之一。应该说是比较强调的。一，二年级就有类似的训练，而且会延续。
您说科技论文和这个的关系，那我就不懂了。
4W 的思维方式并不是马上让你去写小说，只是告诉你一个写作的套路和要素。标准化的条条框框让文章更合理。.

2.为什么中国老师不教学生这种科技论文的写作方式？

时间，地点，人物，为什么，怎么样，中国小学生作文不也是有的吗？
这不是八股文，是文章的基本点。.

3.美国的作文题目会是什么？

作文题目范围比我们广，自由，实际。但是要看，小学生和中学生肯定不一样。

比如，我女儿参加初中学习时，国外老师要求写过的几篇：
自由时间干什么？怎么分配？为什么？
对学校操场的建设提出你的意见并说明理由
澳洲历史：淘金者
你最喜欢的交流方式及其原因

[[i] 本帖最后由 不二周助 于 2010-8-20 00:24 编辑 [/i]].

"毕竟如果写一篇爱情小说的话，谁会去想who，what，why呢？而是应该考虑情节，如何一波三折吧？如果偏向这方面的训练，以理科生的思维去思考写作，难道真的不妨碍写出一篇生动的，富有感情的爱情小说？"

这一点或许可以参考王小波的写作. 他是理科生, 用理科生的逻辑习惯写作, 从他的作品我知道, 不管什么小说, 都是有架构的,像音乐, 像建筑. 他的写作顺序不是像写流水一样按某种心情或时间顺序,而是按预设的框架(5个W可以发现都包含在内了), 就是他可以今天写这段, 明天写另外不相干的某段, 然后再进行段落调整以符合预设. 但是他玩的是高级货, 一般学生玩不来, 抓住5W是基本,比较保险吧..

回复 8#慢吞吞 的帖子

所以说这几个W仅仅是教写作的一种方式，比较适用于小学生。

国外教写作从小学一年级到高中。每个年龄段有不同的要求，关于这个，我研究了大量的他们的东西。看过整整一本900页的高中写作内容和方法。以及无数的小学实例。加上家有亲戚就是在国外中学里的，有关literacy课，是我和她每周网上交流最多的内容。

[[i] 本帖最后由 不二周助 于 2010-8-20 00:18 编辑 [/i]].

几个W是看你要写什么文章而定。如果说今天你要写《灰姑娘Cinderella》这样的童话，那就可能是另外一种情况。

目标：to write a fairytale

常规的有 dreams (Orientation) -> Wishes (Complication) -> Magic BUT Deadline(Minor Resolution) -> Forfeit (Complication) ->Wishes Granted (Resolution)

先将每项填好你的写作计划，内容，再串起来写。

由上面可知，经过训练，写作的思维都是很严密的。

[[i] 本帖最后由 不二周助 于 2010-8-20 00:16 编辑 [/i]].

如果目标是：
to write a set of instructions

to write a whole myth

to write a poem about XXX

to write a book report

to write a information pamphlet

等等，都有不同的要求和方法。

[[i] 本帖最后由 不二周助 于 2010-8-20 00:27 编辑 [/i]].

4.到底应该更偏重于哪类的写作题材？

外国人写作没有说“偏重”题材，高中作文中将作文类型分成好多。每一种都要学，都要练。我看了也晕菜。

这是我很早自己教女儿的，那时候刚认识WW网，孩子小，不太上网，专门研究英语教女儿，现在已经没心思了。

这段就是教Persuasion。

学Persuasion，写作中很重要的一种形式。
我：What is persuasion?
女儿：I don't know.
我：Persuasion is like you say something good so people will be persuaded to your point of view. Then they will buy your products.
女儿：I know. It's an advertisement.
我：Well done. But not only advertisement is a kind of persuasion, think of something else. How about catalogue?
女儿：There are products and price in it.
我：Yes, it also persuades you to buy things. Do you know travel brochure? For example, you read a HK Disneyland brochure. A lot of nice pictures show how fantastic the place is. You're like "Oh, I want to go there to play, it must be great fun." So the purpose of travel brochure is to persuade you to go. Also, have you ever seen a poster? A movie poster?
女儿：Yes.
我：What does a movie poster look like?Why do we have a movie poster?
女儿：It tells you the latest movie. It is big, sometimes shining, people are looking beautiful. So you probably go to the cinema to watch it.
我：Right. Poster is a persuasion as well. Why is it always very big?
女儿：Because it can catch your eyes.
我：Well, we know adverts, catalogue, travel brochure and poster are persuasion. If you were the designer, how would you write your advertisement? How do you sell your products? Firstly, you need to think who is gonna be the audience?
女儿：Customers?
我：Yes. Then you have to grab their attention, gain their trust and convince them you are right. If I say this golden necklace costs two yuan. Would you believe? People might think it is a trick or catch, they don't trust.
女儿：They think it is fake.
我：Probably. Now, you can write a poster of your product. What do you need to write or draw to catch your audience's eyes and persuade them to buy it?
女儿：I would like to sell PSP.

[[i] 本帖最后由 不二周助 于 2010-8-20 00:43 编辑 [/i]].

5.到底需要不需要教学生这种科技论文式的写作方式？

需要的，看年龄和写什么文章。

爱情小说，那不是教出来的。小说，不是教的。是一个人学习了系统写作后自己悟出来的。.

6.所有的问题化作最后一个最最主要的问题，美国老师如何教学生写作文？

参考我贴的Persuasion。这应该是最简单的了，只说。其实还应该看广告，看旅游手册，看Poster，找出它们文字中一一对应Persuasion写作的特点，最后才动笔写。

Persuasion只不过是其中的一种。.

[quote]原帖由 [i]子玖妈妈[/i] 于 2010-8-19 14:24 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=7438310&ptid=4747134][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
我女儿的外教老师教他们写作文，没有这个要求。上次英语作业是写18页小说，内容关于谋杀和性。要求有：
1、主旨不能直接写出来，但也要让人明白
2、要有逻辑，即使是幻想小说，也要有可信度
3、有趣
我觉得外教也 ... [/quote]

嗯，这个和我想象中的外教的要求差不多。有趣，是啊，有趣，有个性，我本来以为老美最强调的是这个，追求一种完全无约束的境界。但是不二周助的很多回帖，解了我不少疑惑。我想我在想象美国教育的同时，只想到了美国精神“自由”，忽略了另外一个很重要的老美特点，老美做事还是很务实的。西方国家在追求个性的同时，还是很注重规范。

不过，我仍然想不透彻，我以为，规范，条例，理性的思维，那是很容易训练会的，可以有一套很完整，很行之有效的体系（虽然这是一套复杂的体系，不二周助的帖子，让我还是很惊讶，比我想象的要复杂得多）教，但是如何写的有趣呢？除了天分，还能有什么行之有效的教育方法？靠阅读？靠互相学习？靠多写？在这方面，老师能起什么引导作用呢？子玫妈妈，不二周助有什么这方面的感受吗？.

[quote]原帖由 [i]慢吞吞[/i] 于 2010-8-19 22:00 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=7440279&ptid=4747134][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
"毕竟如果写一篇爱情小说的话，谁会去想who，what，why呢？而是应该考虑情节，如何一波三折吧？如果偏向这方面的训练，以理科生的思维去思考写作，难道真的不妨碍写出一篇生动的，富有感情的爱情小说？"

这一点或 ... [/quote]

哦，这样子啊。久闻王小波大名，但是还是没有静下心来读过一篇。我突然想，也许大部分的男作家，或多或少也是这样构思的吧。只是王小波的理性思维在写作中发挥到了极致吧。也许，因为最近看多了那些幼稚的言情小说（虽说幼稚，但真的也蛮好看的，很轻松有趣），其实本没有情节，而是玩弄文字罢了，所以纠结于有趣，纠结于作文中描述的重要性。而和我沟通的男外教，自然不理解为什么有不需要构思的好看的爱情小说，因为他肯定没看过。所以，我需要看一下王小波的小说，而老外如果接触了类似凭文字取胜的小文，我们才能达成共识，才能沟通得更透彻。

我想真的是条条道路通罗马，每个人，都有自己的特长一样，写作还是要在建立自己的特长基础上。
就像列夫•托尔斯泰名言，“幸福的家庭有同樣的幸福，而不幸的家庭則各有各的不幸”一样，不好的作文有同样的问题，而优秀的作品则各有各吸引人的地方。.

[quote]原帖由 [i]不二周助[/i] 于 2010-8-19 14:35 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=7438379&ptid=4747134][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
2.为什么中国老师不教学生这种科技论文的写作方式？

时间，地点，人物，为什么，怎么样，中国小学生作文不也是有的吗？
这不是八股文，是文章的基本点。 [/quote]

嗯，好像有点不一样，中国训练的都是记叙文，强调时间，地点，人物，发生了什么事。而构思作文的时候，是按时间顺序或者地点等。强调文章写得生动，有感情，选写什么事是重点。学生的问题是容易报流水账，不生动。
但是，科技论文强调的是讲清楚why，how。学生最大的问题是要么不写真正能回答问题的reason，问题和答案对不上号（也即逻辑性不清）有的甚至问题也没有（即没有主题），要么大写特写1+1=2众所周知的废话。比如老外布置的作文题目是：为什么学英语。很多人开头第一句就是，英语是通用的语言。这个老外就不通过，说废话。要写你的理由，比如，你想到国外读书，你想到国外旅游，想和美国女孩交朋友等。
嗯，我觉得最大的区别在于两点，写作框架模板还是略有不同的。比如，这个外教列出的模板如下。但是记叙文肯定不是这样的了。第二，我还是坚持小说，文字功底很重要，科技论文还是偏向于思维清晰即可。

Sample Essay Outline Formula
A.        Paragraph One – Introduction of Topic
1.        Theme (or opinion) of essay about topic
2.        First reason
3.        Second reason
B.        Paragraph Two – Reason One
1.        Connection of reason to theme
2.        Detail of connection to theme
3.        Second reason connection to theme
C.        Paragraph Three – Reason Two
1.        Connection of reason to theme
2.        Detail of connection to theme
3.        Conclusion of theme related to two reasons.

[quote]原帖由 [i]不二周助[/i] 于 2010-8-20 00:12 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=7440685&ptid=4747134][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
如果目标是：
to write a set of instructions

to write a whole myth

to write a poem about XXX

to write a book report

to write a information pamphlet

等等，都有不同的要求和方法。 [/quote]

对的，我有些顿悟。包括你描述的persvasive的那段，以及写灰姑娘的那段，基本理解了，我觉得这个外教欠缺的地方。当然这也不是他单方面的问题所在。或者说，也许我对他的教育还没有深刻理解，他需要时间，需要循序渐进的过程。我觉得他的东西太高度概括，给出的模板太单一。比如说persvasive，他说下面几节课，就要教persvasive的thinking方式。但我觉得他还是只会按照这个ABC+123的方式来启发。而你和孩子的问答中包含的启发信息量要大得多。当然，也许所有的案例殊途同归差不多是这种模式，但是毕竟还是有表现形式不同，对于小朋友，他们需要足够多的信息，案例来启发，而不是一个总结好的，高度概括的模板。我不知道我的这种认识对不对？.

[quote]原帖由 [i]不二周助[/i] 于 2010-8-19 14:58 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=7438522&ptid=4747134][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
3.美国的作文题目会是什么？

作文题目范围比我们广，自由，实际。但是要看，小学生和中学生肯定不一样。

比如，我女儿参加初中学习时，国外老师要求写过的几篇：
自由时间干什么？怎么分配？为什么？
对学校 ... [/quote]

这点，我的疑惑不存在了，看来，中国的作文教法，最大的两个问题是题材太单一，强调模仿。
不过，美国类似的重要考试，是否还是偏向于某种题材，类似中国的中考、高考作文题？.

回复 1#maomaofeng 的帖子

好问题！:victory:

大家在生活与工作中，真正要写大把抒情文字的场合并不多（个别职业除外）。大多也就写写ABCD+4W1H型的文字。因此，所谓理科生型的写作训练，是更为实用的。

但是，看近10年来的中考题

2010年   黑板上的记忆
2009年   在学海中游泳
2008年   我眼中的色彩
2007年   记住这一天
2006年   我们的名字叫_____  
2005年   充满活力的岁月
2004年   我们是初升的太阳/我的视线  
2003年   我想唱首歌
2002年   为自己竖起大拇指
2001年   有家真好
2000年   我也衔过一枚青橄榄

基本上是抒情散文的框架。为考分，老师肯定不会作理科生型的文章训练啦。

我也跟你一样纳闷，为什么？
瞎猜猜，可能还是科举考试的渊源。科举考试，一般是先考四书五经的内容（相当于现在的基础+阅读理解），然后是写格律诗词（看流传下来的唐诗宋词，酸不拉几的抒情诗占了绝大部分，也难怪中考作文是这种格调）；到了殿试阶段，才要写策（就是议论文，高考作文也是抒情性的议论文为主）。[em14] ABCD型的文字，从来不是中国考核选拨学生的要求。

我们怎么办？ 如果你想中考作文得高分，最好就是多看《读者文摘/读者》类型的文章，然后每周训练写一篇情书啦;P.

[quote]原帖由 [i]maomaofeng[/i] 于 2010-8-20 10:47 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=7441739&ptid=4747134][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]


这点，我的疑惑不存在了，看来，中国的作文教法，最大的两个问题是题材太单一，强调模仿。
不过，美国类似的重要考试，是否还是偏向于某种题材，类似中国的中考、高考作文题？ [/quote]

不要以考试的眼光看待作文。文字是如何产生的？文章是用来做什么用的？文以志事，文以载道。文章本就不是用来考试的，在考试上面打圈圈，不可能掌握作文教育的本质。再以这种眼光看美国教育，正应了那句话：价值观出了问题便一切都会有问题

小学生为什么要写文章？能先回答这个问题吗？.

来个看图说话，嘿嘿。
这是美国二年级孩子的语文书，扫瑞偶贴上来的都比较初级[tt44]
每一个lesson后头都有一篇写作训练。
在课文开始之前，先告诉孩子这是什么文体，文体结构，

[[i] 本帖最后由 joyhong 于 2010-8-20 12:27 编辑 [/i]].

了解了以后，就开始了写作训练[attach]547676[/attach]

[[i] 本帖最后由 joyhong 于 2010-8-20 12:12 编辑 [/i]].

美国人教写作的方法和中文还是有相近之处的，也是从几大要素开始，告诉孩子开头，中间如何展开，结尾如何总结。这是很初级的写作训练，他们高年级的书要求更加细化复杂，但是大体方法还是如此，回头再找一点贴上来。

[[i] 本帖最后由 joyhong 于 2010-8-20 12:27 编辑 [/i]].

关于科学方面的写作。他们一年级的课本要求似乎不多，侧重于如何做记录，画图表，做一些简单的预测。
二年级开始有一点，模仿为主，并且老师给出许多的问题，孩子可以根据这些问题一一展开。文章结构也不复杂，起头，中间details，结尾总结。.

我觉得写作还是很重要的，无论是母语还是外语，撇开工作方面不说，在个人生活中，兴趣爱好，朋友交往间，对自己是一个自我积累和梳理的过程。小学生学写作主要也是为了将来打基础，孩子自己也在不断完善和修正，只是写作的目的在哪里，走上歧路适得其反。.

回复 20#shumi1 的帖子

是的，要求是真情实感，实际上很多事情就是编造的。还不如直接要求学生写童话或者幻想小说好一点。.

[quote]原帖由 [i]子玖妈妈[/i] 于 2010-8-20 13:21 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=7442816&ptid=4747134][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
是的，要求是真情实感，实际上很多事情就是编造的。还不如直接要求学生写童话或者幻想小说好一点。 [/quote]

我们家小三在暑期里边，每周写一篇自己命题的作文。到了周末，儿子就跟我一块商量，想想这周有什么有趣的或者值得一写的事情。这样做，避免了写空洞、虚伪的作文。
而小三通常会在作文中暴露诸多问题，如主次不分，句子不通顺，事情讲不清楚，用词不当等等。
想想也可以理解的，就平时说话，也经常说不清楚，该说的不说，不该说的多说，看他讲得起劲，BBMM却听得云山雾罩，糊里糊涂。
那么，要解决这些问题，固然要以大量的阅读做基础，但也需要老师或者BBMM引导一下。

例如，楼主谈到的外教老师提倡的5W1H，就是专门针对孩子初期写作常见错误而制定的针对性的教学办法。要注意哦，所谓针对性是国内教学和美国教学里边差异比较大的地方。中国的学校老师讲的是按照教学大纲，结合学生的实际情况开展教学。美国教学讲的是结合学生的实际情况开展教学，视教学大纲为参考。看起来这不过是次序调了调，其实这体现了一个根本问题：以教学大纲为本，还是以人（即学生）为本。这有点扯远了，不继续展开了。

说回写作文这件事。
用好词好句，写好文章，咱小三不一定能做到。
把一件事情讲得能使人听懂，写得能使人看懂，这算是小三可以达到的基本要求吧。
在此基础上，如果讲的、写的能引起别人的共鸣，这就是更高层次的追求了。

我们在暑期写了以下文章：
雨中背诗
和弟弟一起看动画片
世博会，真开心
我要做个男子汉
踢足球
、、、

[[i] 本帖最后由 ccpaging 于 2010-8-20 14:11 编辑 [/i]].

回复 25#joyhong 的帖子

科学写作，从观察记录开始，强调规范。
外教社出过套美国国家地理的科学探索丛书，5块钱左右薄薄一本，给小学生看的，每本里面都教你如何做观察，写记录，查资料，写小论文，非常好。

[attach]547732[/attach]

[url]http://search.dangdang.com/book/search_pub.php?key=%B9%FA%BC%D2%B5%D8%C0%ED%BF%C6%D1%A7%CC%BD%CB%F7%B4%D4%CA%E9&category=01.45.00.00.00.00&order=sort_saleprice_asc&ttype=0[/url]

而这些写作规范，在我们的初中数理化科学教科书里都没有。

[[i] 本帖最后由 shumi1 于 2010-8-20 14:07 编辑 [/i]].

回复 28#ccpaging 的帖子

不瞒你说，我没有指导过孩子作文。写作是有天分的，我女儿很一般，我儿子好点，但我受不了他的文笔。他自从看过徐志摩的散文集之后，写出来的文章太细腻、煽情，我经常很想笑，因为都是编出来的事情。
等你儿子大了就知道，在学生生涯中作文造假是最普通的一件事。.

[quote]原帖由 [i]子玖妈妈[/i] 于 2010-8-20 14:05 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=7443117&ptid=4747134][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
不瞒你说，我没有指导过孩子作文。写作是有天分的，我女儿很一般，我儿子好点，但我受不了他的文笔。他自从看过徐志摩的散文集之后，写出来的文章太细腻、煽情，我经常很想笑，因为都是编出来的事情。
等你儿子大了 ... [/quote]

从小二开始写第一篇作文考试，写假文章这件事就已经在困扰我了。
三上时，儿子写过一篇“我的烦恼”，当时儿子不准我看，后来在班上念了出来。讲得是他爸爸（就是俺）用了错误的方法逼他写作文，使作文成为了他的烦恼。文章不长，用词也简单，但因为有真情实感，对老师、同学、还有我这个故事主人公都有触动。自此以后，我再不教他写作文了。您不教，说明您比较聪明。我是撞了南墙才不教的，555555555，有DD痛。

我不教，并不是他不写。摸索了两年，我们渐渐找到了一种应对考试和假大空的方法，那就是平时多写。碰上值得写的事情、心情，就写上一篇。写了就行，文章好坏不论，我也不看。只是要求他，写自己真实的故事和心情，写完读一遍，改一遍，誊写到作文本上。通过这种方法，可以使他多注意生活中发生在他身边的这些事，多积累素材。我以我手写我心，多写锻炼了写作文的技巧，积累的素材充实了心灵，手上有，心中有，作文便不是难事了，也不痛苦了。

[[i] 本帖最后由 ccpaging 于 2010-8-20 14:40 编辑 [/i]].

回复 31#ccpaging 的帖子

我儿子很喜欢写作文，会为写一篇文章花很多心思。我经常说：这种作文随便应付一下好了，留一点时间做数学题不好吗？
但他不理我，还是继续在作文上花很多时间，在数学上敷衍了事。哎，这就是兴趣问题。他自以为自己数学已经可以了，但他不知道和外面的差距有多大。输给他。.

重文轻工农吧。功能性写作，比如固定格式请假条，主题性研究报告，不属于高难度作文，所以学校里面要不就一笔带过，要不就干脆不教。我记得学过的有写请假条，通知；写化学物理实验报告。多少学生成为记者，作家？.

回复 32#子玖妈妈 的帖子

对作文有兴趣、肯在上面花时间的，他的数学自然比不过对数学有兴趣、肯在数学上花时间的同学啦，能应付就可以，一样可以得高分。我不觉得这有什么不好。你不能期望他是文学家同时又是数学家。.

[quote]原帖由 [i]shumi1[/i] 于 2010-8-20 11:09 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=7441915&ptid=4747134][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
好问题！:victory:

大家在生活与工作中，真正要写大把抒情文字的场合并不多（个别职业除外）。大多也就写写ABCD+4W1H型的文字。因此，所谓理科生型的写作训练，是更为实用的。

但是，看近10年来的中考题

2 ... [/quote]

我个人以为好的作文考题首先是能避免很容易的背一篇事先准备好的作文抄上去，其次就是绝大多数人看了题之后觉得很有写头。.

[quote]原帖由 [i]joyhong[/i] 于 2010-8-20 11:57 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=7442230&ptid=4747134][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
来个看图说话，嘿嘿。
这是美国二年级孩子的语文书，扫瑞偶贴上来的都比较初级[tt44]
每一个lesson后头都有一篇写作训练。
在课文开始之前，先告诉孩子这是什么文体，文体结构， [/quote]
这套，就是大名鼎鼎的treasures吧？.

回复 34#ccpaging 的帖子

不过，申请国外大学，除非选艺术类专业，否则数学AP还是要的。所以，即使他在语言上是强项，但数学还是要有很优秀的表现才行。奇怪了，他学物理、看《万物简史》这种的倒是很起劲的，但对数学没什么兴趣，觉得太抽象。我也不懂怎么启发他的兴趣，因为我自己也没兴趣。汗一个。.

回复 37#子玖妈妈 的帖子

当你在说“这种作文随便应付一下好了，留一点时间做数学题不好吗？”的时候，就已经说明你和你的孩子对数学都缺乏足够的兴趣。这是我的理解哈，不对的话，请原谅。
建议你买一些适合他这个年龄读的数学书，放在那里。初中以上可以看数学史的书。数学是抽象的，史是活的。好像前几天看到一篇文章，其中提到台湾的高中文科生可以选修数学史。也许值得您尝试下。

小歪了楼，请原谅。

[[i] 本帖最后由 ccpaging 于 2010-8-20 15:22 编辑 [/i]].

回复 38#ccpaging 的帖子

谢谢你的建议，我再观察一下。因为开学新学期给他转了新的学校，看他有没有顿悟。.

请不到正宗美国作文老师，买几套正宗美国作文教材总是可以的，网上多来西的，规规范范的，省的摸石头过河，孩子耽搁不起。
现在放假，每天一篇FOX NEWS的书面复述也算是作文模仿吧，适当可以添油加酱。

[[i] 本帖最后由 ljj 于 2010-8-23 13:31 编辑 [/i]].

回复 40#ljj 的帖子

foxnews 愿闻其详。.

回复 29#shumi1 的帖子

这套书我有，还不错，他们也有配套的教师用书，但不够系统，程度阶梯不够。我上面贴的最后一张图是美国的science课本，他们从一年级开始，从非常简单的围绕一个动作的定义，比如observe，predict，到对一件物体的描述，比如solid，liquid，再到植物、动物的整个生长过程，包罗万象，一层层剥开，条理很清晰。一年级是初涉，二年级浅浅的把一年级的概念加深，三年级还是讲那些东西，继续深入，谁能想到一颗种子可以分三个，四个年龄段去讲，而且每一年都让孩子有一个全新的发现，哇，原来种子还能这样。在每一年深入的过程中，写的东西慢慢渗透在每一个环节，当然低年级的science还不是以写作为主的，扫瑞，跑题了呵呵。.

回复 36#汪洋大海 的帖子

噎死，就是treasure，还有science。.

[url]http://ww123.net/baby/viewthread.php?tid=4401531&highlight=%C3%C0%B9%FA%2B%D1%A7%D0%A3[/url]
搜到WW上一篇可能部分有用.
十岁的美国孩子具备哪些知识能力
二、写作和语言交流

a)         能够按要求用草书书写。
b)         能够准确地从参考资料上作摘抄和笔记。
c)         会写3到4页的研究报告。
d)         会使用高级词汇，包括同义词和反义词。
e)         会有目的的写作：解释、描绘、劝说、娱乐、列举、表达观点等等。
f)           能够提供完美整洁的作业，并经过自我校对语法、标点和拼写错误。
g)         会做口头报告。

十岁这一学年将在学校获得的能力:
二、写作和语言交流：
a)         能在句子与段落之间形成语义的流动，在介绍性和创造性的写作中能够运用前言、主体、结论的结构。
b)         针对不同的读者和叙述主体转换表达方式，如，在创作中，写人物对话时，用随意的语调；在作报告时，用客观的语调。
c)         参加写作工作室，在那里学生可以相互批改评论他们的写作。
d)         能写更长的研究论文（4页以上）。例如，学会怎样集中论题、从多种资源中选择有用信息、记笔记、作摘抄、收集并引用资料、制作提纲等。
e)         会使用研究和报告写作技巧去完成其他科目的作业，如科学、社会研究、数学、艺术和音乐。
f)           为中学标准写作测试做准备，每日写日记或者完成每周回家写作任务。
------------------------------------
感觉确实就是要求表达清晰 有逻辑 是所谓理科的思路..

好不容易找到徐贲的这篇:
[url]http://news.ifeng.com/opinion/society/detail_2010_06/17/1632175_0.shtml[/url]
一直从一年级讲到12年级,贴出来太长了.

举例
"在具体教学中，六年级公共说理分为两个部分:一、辨析“逻辑谬误”二、提防“宣传”。要辨析的逻辑谬误又分五种: 过度简单化、浮泛空论、巡回论证、虚假两分法、无凭据推理。要提防的宣传手法有十种:人云亦云、谩骂、偏见、势利、老百性的话、吹嘘、“科学”根据、证词、恫吓战术、株连。这两部分的内容在有的教科书中合并为“逻辑谬误”，因为“宣传”本来就是一种利用一般人逻辑思考弱点和缺陷的“误导”话语。这两项都需要在实际阅读中通过感性、具体的实例，不断让学生讨论和加深印象。".

回复 16#maomaofeng 的帖子

我们可能太过强调 有感而发了. 对理性思考和表述没有足够重视..

回复 15#maomaofeng 的帖子

靠阅读——增加词汇量，才有写作的基础。指导性阅读是一种行之有效的手段，这需要很多的前期工作。自己阅读，可以针对喜欢的内容反复几次。阅读量不大的话是没感觉的，看懂了也分不清究竟好在哪里。到一个较高的点，就能自己分析，至少发出感叹：“这个地方写得真好！”自然记忆，将来可用到自己的文章中。

靠练笔——这也是必须的。国外的英语写作量不比我们写作文少。思考，练笔，再思考才会有进步。我们对他们小学的理解是功课很少是不正确的。Homework少不一定写作少，倒是数学确实题目做得不多。

靠交流——从老师，同学，家长中学习也很有作用。喜欢写作的人可以建立俱乐部，可以参加一些活动，有不少给青少年参加的活动。

当然最后还要有天赋，有感悟，有文字功底的人写出来的东西让别人认同。.

对于小朋友，他们需要足够多的信息，案例来启发，而不是一个总结好的，高度概括的模板。我不知道我的这种认识对不对？
--------------------------------------
对的。
这可能就是会教和不会教的区别。比如我们家长看了书，是很明白怎么教了。问题是实施的时候效果不满意，是因为我们没有经验，没有发掘最好最容易让他们感兴趣的东西。没有找到切入口，也缺乏资料。.

回复 19#maomaofeng 的帖子

不过，美国类似的重要考试，是否还是偏向于某种题材，类似中国的中考、高考作文题？

举比较熟悉的例子

澳洲的高中考试，有时每个人的题目也不一样。老师认为，让每个人写一样的题目是件很boring的事。有的是一两个月后才交，必须看很多书才能写得出。问题是，不是仅仅英语这样要求，其他每门课都是这样要求（试想你要看多少书？）包括理科也要写作。高中数学老师出了一道题目，一个月交，让大家回家做了以后写论证文章，写过程，写为什么这么做，有多少种方法？这篇文章长达10多页的文字，这道题目没有标准答案，每个人的答案都不同。就是看你写的东西是不是思路好来打分。过程远重于答案。

[[i] 本帖最后由 不二周助 于 2010-8-20 21:41 编辑 [/i]].

我觉得“编”故事写作没问题，问题是我们小学生写的命题作文只能让孩子编生活中的事，这个年龄的孩子最好能编天马行空的东西。.

回复 48#不二周助 的帖子

比如我们家长看了书，是很明白怎么教了。问题是实施的时候效果不满意，是因为我们没有经验，没有发掘最好最容易让他们感兴趣的东西。没有找到切入口，也缺乏资料。

9494，看完书貌似有了点眉目知道该引导，一看到小东西，立马又没了方向，小孩子永远都不会顺着家长的本意而行，总有那么些“意外状况”出来，我觉得好玩的他可能丝毫不稀罕，他自己能笑翻天的偶常常会当场石化，啊，这也嘎可笑么。没办法，结果只好我顺了他的意[tt59] 。所幸有的教材很贴近孩子，他能发现自己的感触，虽然只有那么一点点，针针一点点啊。.

[quote]原帖由 [i]慢吞吞[/i] 于 2010-8-20 17:59 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=7444284&ptid=4747134][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
好不容易找到徐贲的这篇:
[url]http://news.ifeng.com/opinion/society/detail_2010_06/17/1632175_0.shtml[/url]
一直从一年级讲到12年级,贴出来太长了.

举例
"在具体教学中，六年级公共说理分为两个部分:一、辨析“逻辑 ... [/quote]

完了，咱六年级的孩子有这能力吗？或许有，专门研究过，老师提出过类似的问题吗？小三不知道，望高年级同学直言相告。
好像我在家里，跟儿子他外婆辨析最多的讲得最多的，就是这个是广告，那个是骗人的、、、难以想象，孩子他外婆也算是当年高中毕业生中翘楚。现在看来，居然不如一个小学六年级的美国同学，惭愧啊。

[[i] 本帖最后由 ccpaging 于 2010-8-20 22:13 编辑 [/i]].

那个外教讲的是典型八股文方式,顶多算作文的形式之一,那么开放思维的美国不会那么固定式思维吧.

回复 15#maomaofeng 的帖子

写作如何有趣，我觉得其中一个因素是老外一般英语课都上得比较生动。比如:每个月都会有主题，这个月是喜剧，下个月是讽刺之类。喜剧有25个元素，要背出来，但不会做阅读理解题。讲故事也是天马行空，上次讲的是蝴蝶效应，下次就讲穿越，总之，课堂如果生动了，孩子的文章自然也富有生气。
不过这是高年级的教法，对于低年级不清楚。.

回复 52#ccpaging 的帖子

一般来说，像历史、地理这类课都要查资料、写论文的，所以这些课的老师也有指导学生写作的责任。.

我觉得这就是外国人的八股，小到写作文，大到IEEE的论文，要怎样的格式是固定的套路，不能不遵守。比如这一周的作文是写一件奇怪的事情，那么就一定要在一开头就写发现了一件什么很奇怪的事情，然后层层推进，直到解开谜底，最后一句一定要“原来。。。！”
注意，一定要感叹句。
我觉得这样的训练挺好的，他教给孩子们对于各种意思，应该怎样写。国内的孩子们缺乏这样的训练，所以经常不知道怎样组织材料，要么杂乱无章，或者写写跑题了。我们孩子的老师好像也不逐句批改，只给写个优良中。个人赞成美国式的训练。.

标点，分段，形容词，名词，各种修辞都是学习写作的基本要求。

我女儿认为，外国人最欣赏的是写出很漂亮的Poem，短而优美，这个最难的，读很多Poem也不一定能做诗人。.

回复 52#ccpaging 的帖子

这个好像是加州的教育大纲吧, 每个州未必一样吧.
不过老外对理性的重视确实是我们远不及的, 就是开个会,也有N多的规矩呢, 以前南周不是介绍有一帮学生专门到农村去教村民怎样开会吗,用的是个外国啥法则.
记得有博士生导师也抱怨过, 现在学生写作训练差,论文写的不好..

回复 57#不二周助 的帖子

我们也是, 杜甫李白才几个阿,可那个时代多多少少人在写诗阿, 对大多数人来说, 只有依靠写诗规则了, 天赋是老天的礼物,没法学..

回复 50#不二周助 的帖子

是的 小学编的非常漂亮的童话故事 我看初中以后是编不出来了..

回复 1#maomaofeng 的帖子

五个“W”好像是新闻五要素，是新闻的写法。.

[quote]原帖由 [i]慢吞吞[/i] 于 2010-8-22 10:16 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=7447283&ptid=4747134][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
这个好像是加州的教育大纲吧, 每个州未必一样吧.
不过老外对理性的重视确实是我们远不及的, 就是开个会,也有N多的规矩呢, 以前南周不是介绍有一帮学生专门到农村去教村民怎样开会吗,用的是个外国啥法则.
记得有博士 ... [/quote]


嗯，老美是规范框架下的自由，我们是自由散漫下的思想高度统一。
这个外教一开始就说，中国人的思维方式和美国人完全不同，美国人是正三角形的思维方式，中国人是倒三角形的思维方式。反映到作文表现出来的也类似。虽然我不是完全赞同，但觉得也不无道理。就村民开会而言，老美估计形式是固定的，但最终开会得到的东西是丰富的。所谓的正三角就是，顶端的规则是一定的，而底端的内容是丰富的。而中国村民的开会，自然是开始唧唧咋咋，但其实结果就那么一点，毫无分歧。
就作文而言，也是如此。我懵懵懂懂意识到，其实中国小孩的作文乏味，无个性，该批判的不是我们腐朽的八股文表现形式，而是我们作文要求写的内容太八股文化。叙述，写人，议事，其中叙事无非是一件有意义的事，记人无非是值得尊敬的一类人物。议事，总是高高在上的爱国主义情操的情感抒发，从来不是可落实到实处的具体想法阐述。

[[i] 本帖最后由 maomaofeng 于 2010-8-23 10:07 编辑 [/i]].

回复 62#maomaofeng 的帖子

[em11] [em11]

深刻!.

[quote]原帖由 [i]maomaofeng[/i] 于 2010-8-19 11:32 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=7437238&ptid=4747134][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
最近在和外教沟通过程中，迷糊了，源于外教特殊的教写作的模式。[/quote]
空对空泛泛而谈的意义也不大，抓只麻雀解剖一下。
上一套电子版德克萨斯7年级写作标准化考试（相当于州公立学校的统测）的范文，包含写作要求以及批改指导细则，从最低1分到最高4分都有。
可否请在座各位老师同学能者多劳，各抒己见，俺也可以乘机再学习下。
[b]Write a composition about trying to do something you thought was difficult.[/b].

[quote]原帖由 [i]慢吞吞[/i] 于 2010-8-22 10:16 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=7447283&ptid=4747134][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
这个好像是加州的教育大纲吧, 每个州未必一样吧.
不过老外对理性的重视确实是我们远不及的, 就是开个会,也有N多的规矩呢, 以前南周不是介绍有一帮学生专门到农村去教村民怎样开会吗,用的是个外国啥法则.
记得有博士 ... [/quote]

在参加团体体育活动中，我有这样一种想法（不知对否？），即规则不是上帝制定的，也不是圣贤们定的，而是参与活动的人在活动中发现问题，根据问题协商制定的。
开会之前就确定什么法则，我以为是愚蠢的，如同足球俱乐部照搬欧洲、南美的俱乐部规则一样，必然的结果就是牛头不对马嘴。
个人愚见，欧洲人的法则从实践中来，到实践中去，所以，他们先干后说，发现问题、分析问题、解决问题。
中国人的法则是从理论中来，到实践中去，所以，我们总是在等待理论，或者是德高望重的贤者来制定，或者是强权来制定。屁大点事，诸如挖个茅坑也要领导发话，可笑之至。

说回到作文，文以记事，文以载道，可能再加上文以抒情，这些是文之基本功能。学习作文，就是把事写明白，把道写深刻，抒情能引发读者共鸣。所以，文之初，就是要写了再说，发现问题、分析问题、解决问题的过程。任何的规则、框架都不可看成是预设的，必须遵照执行的。否则，作文的水平永远不可能有真正意义上的进步，倒极可能沦为陈词滥调，读之如嚼蜡。

[[i] 本帖最后由 ccpaging 于 2010-8-23 14:12 编辑 [/i]].

7年级作文Part2

[[i] 本帖最后由 ljj 于 2010-8-24 10:29 编辑 [/i]].

再来一个4年级的作文Part1

[b][size=2]Write a composition about an adventure you have had.[/size][/b]
最低分1分，最高分4分，每一级4篇范文，一共16篇。
有写作要求，评分细则以及每篇范文的点评。
[u]压缩文件要两部分都下载在一个目录里，点击打开。[/u].

4年级作文Part2

[b][size=2]Write a composition about an adventure you have had.[/size][/b].

回复 66#ljj 的帖子

谢谢。有例文评点，很实用.

在美国，语文课程标准有国家标准与各州标准之分。国家标准全称为《英语语言艺术标准》，由国际阅读协会和英语教师全国委员会共同制订，并于1996 年出版。国家标准对各州和地方教育机构或教育实体没有法律约束力，也不强制遵守执行，各州自愿采用。但国家标准在观念与理论方面影响着各州的标准。
国家标准规定语文教育目标是:确保所有的学生都能获得语言学习的机会并得到鼓励，使他们形成为追求个人生活目标，包括丰富个人生活而发展语言技巧的观念，作为有教养的、有生产力的成员充分参与社会生活。
相比之下，各州标准规定的目标要具体得多，例如加州规定的语文教育目标是培养“流利的阅读者和熟练的写作者”、“自信的演讲者和积极思考的听众”；纽约州则规定语文教育目标是“为获得信息和理解能力而学习语言”、“为进行文学反映和表达而学习语言”、“为进行批判性分析和评价而学习语言”和“为进行社会交流而学习语言”。各年级课程标准的具体内容已经写进美国语文教材，作为教学目标融入到课堂教学行为中，标准内容也是各州标准考试的评价目标。“标准”已经成为约束自由美国的学校教育准绳。


[b]作文是可以教会的[/b]
除了重视口语交际表达能力之外，美国十分重视书面表达能力训练。他们相信作文是可以教会的，通过提高教师的写作教学水平，来提高学生的写作能力。
具体可体现在以下方面:
[b]重视对学生写作过程与方法策略的指导[/b]
在加州中小学语文教室里最显眼的位置，我们能够看到“构思—打草稿—修改—编辑—发表（递交）—反馈”的字样。美国几家大出版社的语文教材里，几乎 所有的写作指导都是按照这样的思维程序进行的。从小学开始，他们就把这种写作过程训练当作可操作的方法教给学生，通过严格程式化训练，对学生进行一步一步填鸭式的训练。
例如八年级老师在教学生写作“有决定意义的旅游”这篇文章时，要求他们按照以下6个步骤进行:
[b]构思 [/b]
在构思环节中，学生需要完成4项任务:
1．探究文学作品中不同人物的旅游
2．把作者自己喜欢的旅游串连起来，进行简单的归纳
3．计划自己的旅游见闻
4．问自己一些问题
打草稿 在这个环节里，学生还需要注意两点:写作之前，从构思阶段和“作者的蓝图”中概括写作步骤，然后开始写作；记住在作文中使用主动语态的动词，它会使自己的作文更加生动活泼；提前阅读“修改策略”中关于使用主动语态的要点。写作之时，把自己的思想倾注到文章里去。
修改 要求学生在修改自己的作文之前，请同伴对他的作文进行评论。
编辑 编辑之前，要求同伴评论自己修改的稿子。编辑的时候，注意检查语法、惯用法、拼写和语言技巧方面的错误，特别要注意正确地使用形容词和动词的比较级。
递交 作文完成之后，用什么样的文本格式上交也是有要求的。
反馈 这是写作的最后评价阶段，要求学生进行自我评价和反思。
再比如劝说类文章的写作，几乎都要求学生按照“开头提出观点—中间用论据证明观点—结尾重申观点”的三段论模式进行。在美国，从小学开始的作文练习 都按照这样的步骤进行。写作训练被称作“写作研讨”，把作文当作项目来完成。在他们看来，通过写作训练，每个学生都必须而且能够学会写作。
教给学生各种类型文章的特征及其写作方法策略
让学生辨别各类文章的结构特征，教给他们不同类型文章的写作方法，解决“写什么”和“怎么写”的问题。比如，在加州，四和七年级学生每年要该州标准考试的写作项目测试，八年级必须接受“加州评价项目”的写作评价。这些写作评价都有规定的文章类型，教师按照文章类别进行写作教学。
[b]重视思维训练[/b]
美国教师要求学生养成积极的思考态度和严谨的逻辑思维习惯。美国作文不强调字数多少，对文章长短没有特别要求，但要求熟练运用写作技巧，“有效而富 有洞察力地形成作者自己的观点，表现出突出的批判性思考，清晰地使用恰当的事例、推理以及其他证据证明自己的立场”（最新SAT写作要求）。
“批判性思维”一词在美国教育中有特定的内涵，它不是专指挑毛病、批评别人，也不是同意或不同意的简单线性思维，而是要求在掌握充分论据的基础上进行分析、判断和推理，尽可能使结论或作出的判断客观公正。这是美国语文教育对培养学生理性思维的要求。
美国老师不怕学生文章格式的千篇一律，只怕文章没有独特的思想，不能表达作者的批判性思考。美国教育促进会主席欧内斯特·波伊尔认为，“清楚的写作 导致清晰的思维，清晰的思维又是清楚的写作的基础。也许，与任何其他交际形式相比，写作使我们为自己的语言负责任，最终使我们成为更加积极思考的人。”

[[i] 本帖最后由 ououmama 于 2010-8-24 16:57 编辑 [/i]].

回复 65#ccpaging 的帖子

CC 我想你可能不了解这个会议规则是怎么回事. 我觉得它对提高开会的效率 非常有用.
查了下, 这条著名的规则叫 罗伯特议事规则.

我在山西玩的时候, 发现那里商人也很早制定了会议规则, 只是看上去不如罗伯特的复杂周全.

说到作文规则,我觉得跟造房子是一样的.海边垒沙包基本不需要啥规则,造农舍就需要了,造庙 造皇宫,没规则简直不行.但是一样的规则,我们还是能看到不同的农舍,庙宇,皇宫.

[[i] 本帖最后由 慢吞吞 于 2010-8-27 16:31 编辑 [/i]].

回复 71#慢吞吞 的帖子

你没说是什么规则，我自然不知道。倒是第一次听说 罗伯特议事规则，认真地查了查，粗略地了解了一下，也许会把书下载下来以后给儿子看。规则的具体内容就不在此展开了，否则可能就歪楼了，以至违反“辩论必须围绕当前待决议题：如果发言人的言论显得与议题无关，而且其他与会成员已表现出了对此的反感（如嘘声），发言人的发言应该得到制止。”的规则。

我前面的回帖指得是对待规则的态度，以及对待规则产生过程的猜想。
1、规则来源于应用，可以把它看成是经验的总结。如罗伯特只是一个下级军官，仍然可以制定出被普遍认同的规则一样。如我没有学过罗伯特规则，仍然知道“歪楼”是不太好的。
2、学习规则也应基于应用。如同我们不经过测量，恐怕无法对小学学习的长度单位有真正的理解一样。如果我们只是学习罗伯特规则，不去应用它，不在实际生活中验证它、思考它，那可能很难掌握继承其精髓，更谈不上继承和发展了。

这里说的是会议规则，窃以为，作文规则同此理。.

回复 72#ccpaging 的帖子

学得挺快的亚 呵呵 你意思是否这样: 1. 不知道规则 也一样能写好作文 因为有经验在呢 ---这个看谁了 有些学生可能是能力比较强的. 2.规则运用时也同时要验证它,要继承发展它 ----那当然了, 我觉得有这个能力和想法的学生是很了不起的..

回复 73#慢吞吞 的帖子

严格地说，我的意见是：: 不知道规则，也能 开始 写作文，因为要先积累经验先，积累问题先。孔子是不问不答的，可是连作文都没写过，从何问起呢。所以，要先写作文，再问，再思考，再用，再写作文，如此构成一个不断上升的循环。
至于学生能力，在小学生而言，特别是写第一篇作文时，不用刻意关注。这种学习能力的培养倒是跟老师和BBMM如何引导孩子走第一步，很有关系。如果从第一步开始就以培养这种能力为目标的话，何愁没有这种能力呢？.

对我来说，写作（不管是学生作文还是作家写大部头）总的来说是件感性的事情，首先要有内核；
还有，文字的驾驭能力，只能通过大量的有质量的阅读来达到；
然后才是文章的“套路”；
仅有“套路”没有感情和文字技巧的文章是BORING的，无味的；
----片面之言，自知不适合学生作文的CASE.

美国孩子到大些了有专门的creative writing课程，那个是偏重文艺性的创作课，鼓励自由发挥。上面家长提到的美国老师教授的写作“八股”，我觉得还是挺有意义的，起码在美国是比较需要的，因为那里的孩子从小学高年级起到大学，几乎一直要写各种学科报告，这些报告要求思维的严谨性，格式的完整度，也有很多规则要遵循，是不能自由发挥的。老师教授的这些”模式"是骨架，但是并不会一个班的孩子写出来的东西都千篇一律，孩子最终还是通过阅个人经历和课外的阅读给文章添加血肉。 不过孩子在中国，我觉得老师写作课没必要上得太死板吧，学好基础的表达是必须的，小学高年级之上，就还是让老师按creative writing来上，孩子也会比较有兴趣，否则硬按美国教案来教，学了套路也用不上呀。.

回复 69#shumi1 的帖子

一直没有老师进来讲评，看来也只有付钱去培训班了。[tt49]

还记得二年级开始学写作文，好几本指导书都要求写一个雷同的故事，奇怪伐？

安迪家有一个哥哥沃伦，还有一条小狗（名字忘了），安迪灰常喜欢这条狗，而沃伦最烦这条狗。一天，这条调皮的狗狗将爸爸的拖鞋叼走找不到了。
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
要求：以安迪，沃伦，狗狗和拖鞋的眼光出发讲述这个故事。

搞不懂米国人为什么如此稀饭这个故事？[tt35].

回复 77#ljj 的帖子

我女儿AP英语，英语老师列出长长的书单，一共有一百二十多本。老外阅读量之大很可怕。.

回复 78#子玖妈妈 的帖子

光一门英美文学就这么多书？有点吓人，好像光是购齐也是不易。
也难怪中国考生极少选历史，政治和文学，大多数都选微积分等，所以看上去在招生时被打入另册。.

回复 79#ljj 的帖子

是的，其他科目还没开书单呢。有的学校图书馆有，有的则要购买，二年时间。不过，我很高兴，对我女儿能打下这样的人文基础感到满意。我女儿还选了AP历史。
数学选的是统计学，老师说这是门偏的数学，选的人不多，正好适合我女儿。.

回复 80#子玖妈妈 的帖子

我刚想说120本书大约在一年半到两年可以看完。我统计过这个。[em06].

回复 81#不二周助 的帖子

可这些书都满深奥的，我女儿阅读能力比不上你家的，所以还是吃力的。.

回复 82#子玖妈妈 的帖子

我知道的。一年最好看掉80本左右，不行的话至少50本，50本和80本还是相差挺多的。女儿还是在SZ国际吗？.

回复 83#不二周助 的帖子

是的.

回复 65#ccpaging 的帖子

说得真到位！ 作文应该是以观察和感悟所得， 用个性的语言组织出来， 才有趣，容易赢得共鸣。
学习写作技巧，必须通过大量阅读， 吸纳各家所长。最浪费时间的是跟着范本铺排，无惊无险地“作”文。.

知己知彼，总统再次给美国的学生当拉拉队长。

《奥巴马连续第二年为美学校开学演讲，提出要与中印学生竞争》还是发在这里比较好。
[url]http://www.whitehouse.gov/blog/2010/09/14/presidents-back-school-speech-we-not-only-reach-our-own-dreams-we-help-others-do-sam[/url]
“中国和印度的学生比以前更加努力地学习。你们将来要和他们竞争，你们在学校的成功不仅仅决定了你们的未来，也决定了21世纪美国的未来。”
And at a time when other countries are competing with us like never before, when students around the world in Beijing, China, or Bangalore, India, are working harder than ever, and doing better than ever, your success in school is not just going to determine your success, it’s going to determine America’s success in the 21st century.
~~~~~~~~~~~~~~就怕贼惦记！;P

[[i] 本帖最后由 ljj 于 2010-9-17 13:48 编辑 [/i]].

介好的贴居然没看到，快点存好存好。.

写作虽然能教，但是最后还是要看天赋。.