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闲聊美国：教育与留学篇(作者:GAMOS)

在"闲聊美国",一个不断的话题是在美国读大学, 不过我总觉得们有办法在那里系统地谈这个问题, 所以, 只好单独开了这个地方.

在美国读书,在国内人看来, 这是很愉快地一个过程, 学生可以随心所欲地发挥自己的能力, 也没有没有高考,没有升学压力. 而且,只要一提到诸如高考之类的话题, 就会说美国怎么样, 美国怎么样.  这种印象出自一些短期访问的人随笔,一些所谓专家的报告, 和一些学生的自述. 如果从这些人的了解到的情况看,可能都没有错, 但这也就形成了中国父母对美国中学教育的一个最大的谜思, 因为事情比这个要复杂的多的多.

我原来想找一个比较简单的办法,在网上找一些现成的,然后加以注解,但可惜的是, 没有现成的文章. 所以, 我觉得到了实在到了不得不自己出马的时候了.

关键词检索 （建设中）：

SAT: 全称 SAT Reasoning Test (原名 Scholastic Aptitude Test and Scholastic Assessment Test) 。按照维基的解释是美国大学招生的标准考试 （is a standardized test for college admissions in the United States）。该考试由非盈利的College Board研制拥有。但具体执行是通过ETS (Educational Testing Service).

ACT: 另外一种美国大学招生的标准考试
PSAT:
AP: Advanced Placement， 是中学里可以选的大学预科课程。
IB: International Baccalaureate中文译成国际课程，大陆有40多个学校有，不少是国际学校。

UC: University of California 加州大学
CSU: California State University 加州州立大学，最高学位是硕士。

从表面上看,美国中学生在升学上的机会的确很多, 全国4000多所院校. 在加州光社区学院就有100多个, 另外有20多个加州州立大学(CSU), 加州大学(UC)10所. 还有很多很多私立学校的学校. 比如,斯坦福大学, 南加大, 克莱蒙学院, 等.

所以, 如果你想上大学,你总有地方可以去, 再不济, 你总可以进社区学院, 而且这还有可能是一出高招. 但是,这又和吃饭一样, 吃烧饼也是吃, 吃山珍海味也是吃, 你总不见得把吃烧饼作为自己的理想, 而放弃吃山珍海味,况且, 在美国目前的情况, 吃烧饼一般是要自己掏钱的,而吃山珍海味倒可能是免费的.而且, 华人本来就有崇尚读书的传统, 希望自己的孩子跳龙门, 哪里会自我降低目标, 得过且过呢?

所以,固然有很多人们满足于读一般的大学, 但还是有很多很多人想朝顶峰冲击的.  而且在美国,读一般的大学也是一种很好的选择,因为这和今后的幸福也没有太大的关系. 但我们先把这个放一下.

不过,如果要上好的大学. 问题就多了, 哪里有那么容易? 就是有这么多的学校, 仔细比较, 要名气要质量的, 也不是太多.

现在每年的高中毕业生在320万左右, 如果是光看那些超级的名校, 也就是那些常春藤学校, 也就是2-3万的名额. 所以, 要上好的学校, 也是很难.

我有时觉得, 国内的高考固然是个磨灭孩子创造力理解力的东西, 应该改革,但是, 话要说回来, 如果光是成绩, 个人可以操作的空间比较大,如果是国内高考都过不了的, 大多数人是很难在美国上好的学校的. 因为,美国要弄的东西实在太多了一些..

美国高中生如何步入大学


　 目前，参加完高考的中国高中生们正忙着估分填志愿，而远在大洋彼岸的美国高中生们也正在焦急地等待着自己梦想的大学的录取通知书。

　与中国相似，美国也有高考，但却由几部分组成。与中国高考相似的美国全国大学入学考试叫SAT，即学习能力测验，这是美国本科生的入学必备考试。与中国在某一天、一年中只有一次高考不同，美国的SAT考试一年中要定期地举办好几次，而美国高中生也不是在高中毕业的时候统一参加考试，而是要在11年级（相当于中国高中二年级）结束以前就各自完成了SAT考试。

　 SAT考试不要求考生参加考试的次数和时间，也就是说美国高中生可以在规定的时间内参加任何一次SAT考试，考多少次都可以（当然，每次考试是要交钱的），以SAT考试中最好一次的考试成绩为准。一般来说，美国的SAT考试主要由英文词汇、语法和数学组成，最近又加上了英文写作，这四部分是SAT考试的必考内容。另外SAT考试还包括诸如物理、化学、生物以及各种外语在内的专业考试，是为美国高中生选择专业参考用的。

　在美国申请大学，SAT只是大学录取参考的一个条件，还有其他的因素影响着大学的录取。首先就是美国高中生在四年学习中的平均分数GPA。从9年级开始，美国高中生就要特别注意高中各科的每一次考试，因为这些考试成绩都要记录在案，而且美国高中每学年都要按照GPA的高低进行全年级排名。这些考试和全年级排名是高中生能否被大学录取的重要参考条件。在某种程度上，高中四年的GPA成绩甚至比SAT的地位更重，因为多年的GPA能够充分说明一个学生的学习程度。

　其次，高中生在学校期间参加的公益活动也是大学录取的重要参考指标。在四年的高中生活中，美国高中生必须要参加社会的义务劳动。通常来说，美国高中生会选择到医院、老人院、图书馆、学校和各种社区等场所参加一定期限的义务工作。大学会根据参加的义务劳动和表现考虑是否录取学生。如果学生的某一方面在平时生活中表现突出，则会增加大学录取的几率。

　另外，美国高中生申请大学所写的短文也是决定大学能否录取的重要因素。相比而言，短文的标准很模糊，一般学生很难把握，这主要取决于大学招生工作人员的爱好。怎么使招生人员在读了雪片般的申请短文后，对你的这篇申请文章感触最深，成了很多美国高中生绞尽脑汁考虑的问题。为了能打动招生人员，美国有些学生专门花钱请专人指导修改短文。

　 美国高中生申请大学的时间一般从12年级（相当于中国的高三）开始。也就是说，在12年级开学之初，上面所说的各项条件就必须准备好。美国没有大学申请数量的限制，只要愿意，学生想申请多少所大学都可以。但这些申请是需要花钱的，一般是三四十美元申请一所学校。

　 考生按照各个学校的录取标准，再根据自己的SAT成绩、GPA成绩，排名情况等，选择合适的学校，寄出申请材料，就开始等待大学的录取通知书了。如果学习成绩好，运气也好，美国高中生在圣诞节前就可以收到学校的录取通知了，但必须在5月1日以前给学校答复。

　 如果在圣诞节的聚会上，收到自己梦想的大学的录取通知书，这无疑是对高中生最好的圣诞礼物。.

一张美国高中课程表

鲁鸣  2007-01-31　04:53:19

儿子今年秋天要上高中。学校给了一份完整的高中课程表，请家长去学校开会，Counselor单独给每位学生及其家长提供咨询，学生及其家长自己做决定，准备上什么课。我把课程表译在此，供国内读者参考。

很多课分荣誉课和普通课，前者即国内的好班，内容、进度和难度要大。初中成绩在B以上的学生可进荣誉课，必须由初中任课老师评估，学生申请，家长签字同意。也就是说，即使B以上的学生，自己决定是否上荣誉课。学生将来大学如果读文科，或者学生想把更多的时间放在其他方面，他可能就不上数学或化学的荣誉课。课程表上有咨询老师、所有科目主管老师和校长的电话。有问题，可打电话询问。

高中毕业必须达到的学分：英语 4，社会研究 4，数学 3，科学 3，健康 0.5，艺术 1， 外语 1，体育 2， 选修 3.5， 总学分 22。

社会研究即英语以外所有的文科课程，科学即数学以外所有的理工科课程。学分通常是一年一个学分，半年半个学分。

学生必须通过以下考试：英语，数学，世界历史，美国历史，科学；其中后三门为全州统考。荣誉州毕业证书的获得者必须考两门数学和两门科学(生物环境和物理)。

学校开设AP即Advance Placement，相当于大学一年级的基础课。所有的AP课都是荣誉课。只有高三和高四年级(美国高中读4年)学生可上AP。完成这种课，进大学后可免修同类课，故收费$85。

具体课程如下(括号里是学分)：

英语：9年级英语(1)，9年级荣誉英语(1)，10年级英语(1)，10年级荣誉英语(1)，11年级英语(1)，11年级荣誉英语(1)，英语AP：文学(1)，英语AP：语言(1)，12年级英语(0.5)，新闻(1或0.5)，写作(0.5)，诗(0.5)，大众媒体(0.5)，美国体育 (0.5)，外国文学(0.5)。

社会研究：全球研究(1)，荣誉全球研究(1)，全球研究之二(1)，欧洲历史(1)，美国历史(1)，美国历史AP(1)，经济学(0.5)，经济学AP(0.5)，社会学(0.5)，俄国研究(0.5)，参与政府(0.5)，法律(0.5)，心理学(0.5)，哲学(0.5)，美国内战(0.5)，心理学AP(0.5)，美国政府(0.5)，妇女研究(0.5)，当代史和政治学(0.5)。

科学：生物(1)，荣誉生物(1)，地球科学(1)，荣誉地球科学(1)，化学应用(1)，化学(1)，物理(1)，荣誉物理(1)，海洋生物(0.5)，气象学(0.5)，天文学(0.5)，犯罪刑场学(0.5)，人类基因学(0.5)，科学研究A(1)，科学研究B(1)，AP物理(1)，AP生物 (1)，AP化学(1)，AP环境学(1)，AP地质学(1)。

数学：代数1(1)，代数2(1)，荣誉几何(1)，荣誉代数(1)，数学 A 之二(1)，数学 B (1)，数学 A 之三(1)，数学 B 之二(1)，荣誉数学 B 之二(1)，前微积分(1)，荣誉前微积分(1)，大学微积分基础(1)，微积分(1)，AP微积分(1)，电脑程序之一 (1)，电脑程序之二 (1)，电脑制作 (1)，AP计算机科学(1)，互联网(1)。

外语：西班牙语 1 (1)，法语 1 (1)，西班牙语 2 (1)，法语 2 (1)，西班牙语 3 (1)，法语 3 (1)，西班牙语 4 (1)，法语 4 (1)，荣誉西班牙语3 (1)，荣誉法语 3 (1)，荣誉西班牙语 4 (1)，荣誉法语 4 (1)，荣誉西班牙语5 (1)，荣誉法语 5 (1)，AP荣誉西班牙语5 (1)，AP荣誉法语 5 (1)，拉丁语1(1)，拉丁语2(1)，拉丁语3(1)，AP拉丁语4(1)，荣誉拉丁语4(1)，古希腊遗产(0.5)，古罗马遗产(0.5)，古希腊概论(0.5)。

商业：打字(0.5)，职业和金融管理(0.5或1)，商业法(0.5或1)，会计(0.5或1)，金融和市场(0.5)，体育娱乐市场(0.5或1)，司法(1)。

音乐：音乐会管乐(1)，行进乐(1)，爵士乐(1)，交响乐(1)，合奏(1)，乐理(1)，AP音乐理论(1)，从历史看生活中的音乐和艺术(1)，音乐会管乐(1)，合唱(0.5)，女声合唱(0.5)，男声合唱(0.5)。

建筑：设计和生产绘画(1)，民宅建筑设计(1)，商业建筑设计(1)，建筑模型(1或0.5)，建筑模型之二(1或0.5)，室内装璜设计(1或0.5)。

艺术：室内艺术(1)，摄影(1)，绘画(1)，雕塑和陶器(1)，拼贴装置(0.5)，个人作品创作(1)，AP室内艺术(1)，绘图设计(0.5)，艺术workshop(1)，摄影workshop(1)，高级摄影(1)。

特别课程：领导才干(1)。

体育/健康：体育包括射箭、水球、足球、高尔夫球、排球、手球、竞走、羽毛球、垒球、曲棍球、长曲棍球、健美、网球、橄榄球、乒乓球、蓝球、田径、冰上运动(2)，健康学(1)。

实验室技术(1)，其他教育【用学到的课程知识，创造一个项目，为社区服务，培养生活技巧】(2)。.

文章提交者：Gamos

美国的大学招生看的东西的确比较全面, 如果你是很有能力的学生, 你不会因为一次考试成绩差而误了你的终生,同时,如果你平时混日子, 要临时抱佛脚也比较困难, 今天从平时成绩说起吧.

在校成绩GPA是大学录取的一个重要依据, 这不光是看你的平均成绩, 报考大学时,你要让你的学校直接寄你整个高中的成绩单,大学可以看到你上过怎么样的课,成绩如何, 另外还要看你在学校里的排名. 从高中的大约第2年, 每人都知道自己的排名.

中学一般的成绩计分一般是4分为最高. 这似乎看上去很简单的问题却并不简单, 因为很多上UC的学生的平均成绩高达4.5以上.

在加州,如果是公立中学, 如果你的平均成绩在4分以下, 很难进很好的学校. 可以有一个学生, 门门成绩都是 A, 但却是一个很一般的学生, 这是为何?

原来, 高中里你可以修一些5分的课，这些都是比较难的课，所谓的Honors（优等）课，或AP（大学预科)的课. 也就是说如果你得了A, 你的积分是5，而不是4。 当然，如果你吃不下这门课，这样你也就可能得B, 这也会影响你的平时成绩。

在这种情况下,如果你是选4分的课,你就是自动下调你的平均成绩. 所以, 你要想办法把自己的课都选成是5分的.所以, 如果一个中国中学生到美国的中学选了简单的课,有可能是不知道其中的奥秘.

AP又是另外一个大问题.这当然是选择性的, 在正式的大学申请上并没有要求,但是很多学校,他们是很注重这个东西的, 你没有考, 很多好的大学就不会收你.  AP课在很多学校都教,但是美国的公立学校的师资又是实在太差. 我儿子的数学老师70多了, 上课时往往说他自己的经历和他丧子之痛, 往往根本不上课的, 要么把答案直接给学生.  另外一个老师,方法是错的,教的东西和AP实际的题目相差很大, 以至于在正式的考试时($82一次), 很多女学生都哭起来了. 不过,如果你上课看其他东西或者睡觉,他们根本不管. 所以, 如果要通过正式考试, 你只能自己学.

美国中学里的排名其实是很厉害的, 如果是Valedictorian(排名第一), 在大学录取时, 就比较赚便宜. 而且一个中学的排名导致最终的录取的大学的好坏,对这个学校有指标意义.

一般的学校,也就看前几位. 如果要上好的学校, 你的平时成绩要很好, 高的GPA, 但同时, 排名要领先, 这是2个不同的 概念. 我记得my2cents的女儿和第2名只差0.002 ..

文章提交者：mastercard2

大学入学申请有海洋系和大陆系两种制度，海洋系比如英美瑞典挪威英联邦国家是需要申请的，虽然对大陆人来说，一般学校可能没有SAT也可以 所以入学比较容易。
大陆系的德国瑞士捷克芬兰日本还是要考试入学的，例如日本是需要统一的笔试和面试，笔试和中国没什么区别 。
拉丁语国家的申请制度比较怪，但也算考试入学的大陆制度吧。   

从外国人的角度，英联邦大学是很好申请的
只要你能交学费
新澳尤其容易 我的高中同学大概能上上海商学院的水平也是Australian National University出身
大陆系的就十分繁琐 尤其日本准备留考大概都需要2年的时间 且竞争也未必比中国低
美国问题是名牌大学需要的东西比较多，且比较杂
SAT难度和GRE比起来还是简单 但比TOEFL就不是三倍五倍 何况现在中国考SAT的那么多，还有人考AP 有一个竞争力的分数实在是不容易。.

文章提交者：mastercard2

总之 如果想得到最好的教育制度
总要有某种选拔制度
这种制度在主要的方面(对国内)必须有有效的区分度
鉴于中国现状十分特殊,如果采用类似海洋系的制度人为操作空间大大增加
不公平的几率会大大增加,虽然现在已经十分不公平(分省配额)
对于没有社会关系者 考试是最好的手段
希望关注的方向应是分省配额 不是考试.

(以下是旺旺网上网友2008年11月的跟贴,孩子今年全奖被美国文理学院名校录取)

我家女儿也去美国交流了一年，化学和数学2的AP考了2个5分
上个月托福考了114分
接下来1月份考SAT，希望能考出好成绩
我指望她能够拿到一点奖学金去美国读本科
就冲那些政 治 课，我也不想让小孩在这里上大学，尽管自主招生进复旦的把握很大

据她说在那里10个月还是很有收获的
主要对社会的认识改变很大
那里的同学，优秀的很优秀，懒的也很懒.

文章提交者：Gamos 加帖在
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文章提交者：我们算个屁呀
顺便问问   我孩子在大陆上小学，想将来能在美国读中学
有什么需要注意到难点？
我担心孩子英语是否过关，还有就是是否能够顺利融入那里的生活
孩子现在读书很好，智力和阅读能力算很好。
+++++++++++++++++++++++++++++

这个问题比较复杂.

我以前谈过多次,大致如此:

一个是钱的问题, 我本人的立场是, 如果是一般的人, 到美国读研究生为好. 因为最终的结果和父母的期望往往比较接近.

大学的话,如果是国际学生,除非你有进哈佛的水平,否则每年大约要3万美元左右,如果钱不是问题,那相对好办.但是,有一个问题,如果读书一般, 有可能GPA很难看,断了继续上研究生的可能.

读中学,除非本人是铁人素质,否则问题多多.
我的体会是,台湾的很多小留学生的例子比较成功. 因为这个问题是钱以外了.
他们一般是这里有个阿姨什么的,而这阿姨往往是家庭主妇,每天除了自己的小孩(一般3个),还有时间多送一个. 而且,在台湾的父母可以3-6个月来美国看看.这是比较理想的.

如果这个不行,你有很多的钱,然后母亲一起来, 在这里照顾一切. 这个办法没有第一种好,但还是过得去. 缺点是: 大陆一般的母亲在这种地方的应变能力比较差, 而且英文要好, 而且, 夫妻分居是个大问题. 几个月江山都是人家的了.

自己单独来, 是下策,而且我本人不太赞同. 如果要来,15-6岁起吗, 而且看了几个例子.
1) 生活方面,孩子基本上觉得你是抛弃了他. 你给他再多的钱,也是没用.
2) 以后和父母很难再说到一起,即使在美国呆下来,也是个顾个的了.
3) 除非很自觉,一般是和其他人同居在一起,因为, 想拼命自己读书的人不多,除非本人很想在美国出人头地,但这种人的家境一般贫寒,而在自费出来的中学生中并不多见.
4) 如果中学来, 只能上私立学校(公立的不可出I-20), 费用比较高.
5) 可能要考SAT和其他的东西.

如果我只有一个孩子,我是不会这么做的..

文章提交者：Gamos 加帖在

我想还是先说一些考试吧，我先说明，我并不是鼓励考试，但我只想说明一点，美国的考试也不少，而且有些人在这方面的能力就是中国人也难比。

最常见的考试大概有下面一些：

如果要考大学，最低的大概是：

SAT 和 ACT
这是最基本的。SAT考的人比较多，

地域分布方面，东西岸考SAT的人比较多，当中部分ACT多。

在我们这里很多人根本不知道ACT为何物，包括华人家长。美国考生是45美元，国际71。

你可以在这2种考试里选一种，一般学校2个都收。SAT的内容比较多，315个问题，你一定要快，但是，ACT比较注意逻辑分析。

除了这，你考几门专科SAT就可以了。这就是下面说的SAT II.

所以，最低你大概考3样就可。
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SAT 简介

      SAT考试，是美国高中生进入大多数美国大学必须参加的考试，是世界各国高中生申请进入美国名校学习能否被录取及能否得到奖学金的重要参考。

      SAT考试分为两种，包括SATⅠ：推理测验（Reasoning　Test）和SATⅡ：专项测验（Subject　Tests）包括数学、物理、化学、生物等。中国考生目前一般只需要SAT I的成绩。

      SATⅠ考试时间为3小时零45分钟，包括写作， 阅读和数学三大部分。主要测验考生的写作，语文和数学推理能力。满分是2400分。

      考试总是以25分钟的essay写作时间开始。 剩下的时间包括9个部分， 这9个部分的顺序在考试中不定。这9部分包括3个部分的阅读（2部分分别为25分钟， 1部分20分钟）， 3个部分的数学（2部分分别为25分钟， 1部分20分钟）， 2部分写作题（不是essay, 主要是多项选择， 1部分25分钟， 1部分10分钟）， 还有一25分钟的不确定部分， 可能是阅读， 也可能是数学， 这一部分不记入总分。

      SAT I写作， 阅读和数学三大部分每一部分的分数为200-800分， 满分为2400分。

      SAT I的考试报名在[url]www.collegeboard.com[/url]上进行。 目前中国考生可以到香港去参加考试。.

AP是Advanced Placement的缩写，即大学预修课程。
　　美国高中AP课程是由美国大学理事会（The College Board）主持，在高中阶段开设的具有大学水平的课程，有22个门类、37个学科，已在美国15000多所高中里普遍开设。它可以使高中学生提前接触大学课程，避免了高中和大学初级阶段课程的重复。
　　目前，已有40多个国家的近3600所大学承认AP学分为其入学参考标准，其中包括哈佛、耶鲁、牛津、剑桥等世界名牌大学。
　　AP考试每年5月举行，目前已经在全球80个国家开设。
　　AP成绩成为美大学重要录取依据
　　根据美国大学升学顾问委员会在全美范围内所作的调查，由于美国大学已经普遍把学生在AP考试中的表现作为衡量其是否能够胜任大学学习的依据，因此AP考试成绩已经成为众多大学录取考虑因素中最为重要的依据之一。
　　同时，AP考试在全球80个国家举行，英国、加拿大、澳大利亚等国也将此作为发放奖学金的主要条件之一。
　　AP的由来
　　 AP项目于1951年由福特基金会启动。1955年，美国大学理事会接手管理，次年首次举办AP考试，当时的考试课程只有11门。1958年，美国大学理事会投入大量人力、财力进行师资培训，随后的10年间在暑假大力培训师资。20世纪60～70年代，美国大学理事会致力于把这个昂贵的课程推广到低收入家庭的学生中，在维吉尼亚州的一个培训二战非裔退伍军人的学校开办学习班，还在纽约市的公共电视台播放AP课程的教学片。随后的二三十年时间里，AP课程不断得到补充，直到形成现在的34门考试课程。
　　包括哈佛、耶鲁等著名大学在内的40个国家的三千多所大学都承认AP学分，考试通过的AP课程可以折抵大学学分，减免大学课程，帮助学生缩短大学学时、跳级，更可节省高昂大学学费。
　　更重要的是，据统计，拥有优异AP考试成绩的高中生在未来的大学学习有更佳出色的表现和发展，美国各大学已将AP成绩看作衡量学生学习和研究能力以及应付高难度大学课程能力的重要指标。参加AP考试科目多、考分高的学生被美国名校另眼相看。
　　AP考试现状
　　根据美国大学理事会的年度报告,1995年全美国有493 263位学生参加了767 881人次的AP考试，1999年的考试人次迅速突破100万，2003年的考试人数超过100万，共有1 017 396位学生参加了1 737 231人次的考试。
　　近6年来，每年参加考试的平均人数递增10%以上，考试的人次以每年平均递增12%以上的速度增长。2003年5月全美参加AP考试的考生中的14.3%，即145 600名学生，因为通过3门以上的AP考试，而获得不同级别的荣誉称号，获颁证书。其中，33 435人考了5门，平均3.5分以上，获得AP杰出学者奖。
　　最不可思议的是，2003年5月，参加8门以上AP考试，平均成绩达到4分以上的学生就有2 157人！他们被授予AP国家学者奖这一最高荣誉。中学生一年选修并参加8门以上的AP考试，其学业负担远远超过绝大多数顶尖大学的在校大学生。
　　美国大学理事会2002的年度报告，列出了美国前200所收到AP成绩最多的大学，得州大学奥斯汀分校名列榜首，共有8 603名考生向该大学提交了27 488门考试成绩，平均每人提交3.2门成绩。排名在前的学校依次为加州大学洛杉矶分校(6 605人/24 569门)、加州大学伯克利分校(5 538人/22 920门)，佛罗里达大学(6 541人/22 145门)，加州大学圣地亚哥分校(4 980人/18 053门)，得州A&M大学(5 420人/14 579门)。
　　至于顶尖大学，每位学生所提交考试的门数更多。1 150名学生向耶鲁大学提交5 691门成绩，平均每人4.95门；其他学校依次是：斯沃斯莫尔学院4.738门/人、哥伦比亚大学4.692门/人、达特茅斯学院4.688门/人、威廉姆斯学院4.64门/人、普林斯顿大学4.63门/人、宾州大学4.605门/人、泊默拿学院4.438门/人、加州理工学院4.4门/人、康奈尔大学4.364门/人、布朗大学4.297门/人、哈佛大学4.296门/人。
　　在这200所大学里，绝大多数是很好的大学，但其中也有被《美国新闻与世界报道》的大学排行榜列为三类的大学。这些三类的大学，平均每位学生也提交了近两门AP成绩。
　　AP考试的难度
　　AP考试中的生物、微积分、化学、经济、心理学、历史等是大学一年级的课程，但是外语课程就不是。根据美国大学理事会公布的AP课程与考试手册说明，法语、西班牙语、西班牙文学、德语、法国文学等课程，都要求学生完成“相当于大学三年六个学期的课程”。由此可以想象这些课程考试的难度。
　　以西班牙语的AP考试为例，这个考试包括听、说、读、写4个部分，考试时间为3小时。其中听力占20%、阅读占30%、写作占30%、口语占20%。听力又分为3个部分：第一部分，听完6段对话后回答3个问题；第二部分，听完一个约120个词的演讲后回答3道选择题；第三部分最难，考生要听完两段各5分钟长的讲话后再解答问题，即使听力很好的考生，一般也记不住那么长的演讲内容。
　　阅读部分：① 阅读两篇短文后解题。② 语法改错。
　　写作：① 10选1填词，有两个段落。②写一篇200字以上的作文。
　　口语也分为两部分：第一部分是看一套6幅连环画，只有2分钟时间准备构思。然后，考生必须在2分钟时间内用西班牙语讲述整个故事。除了要求每一幅图画的主要内容都讲到外，还要求结构合理，用词准确，叙述流利，发音标准。口语考试用录音机来完成，考生的叙述由录音机录在磁带里。第二部分是回答问题，问题预先录在磁带里，不间断地放两遍。要求考生回答问题时，思考要透彻，表达要清晰、流利，用词要适当，语音要准确，还要求最大量地利用磁带空间(20秒)。
　　西班牙文学考试的要求就更高。考试时间190分钟，分为阅读分析题(占40%，80分钟)和自由解答题(占60%，110分钟)两大部分。考试的范围很大，可能涉及上百种文学作品。第二大部分的自由解答题要写3篇论文。其一，分析一首诗歌；其二，分析一个文学作品或者比较两位作家；其三，作品选段分析，评论性地分析一段节选的作品。所有作文要求用西班牙语来写作。从美国大学理事会官方公布的参考手册来看，这门考试的参考文献大约为100个作家的作品。因此可以说，准备的范围很大。也许根本没有一个范围，学生完全要依靠“基础”长期的积累。
　　AP考试的评分标准
　　AP采取的是5分制，3分以上的成绩为大多数的大学接受，可以在今后上大学时折抵多至一学年的大学学分。少数顶尖大学要求4分或5分才能折抵大学学分，如哈佛大学2003年做出新规定，5分的AP成绩可折抵哈佛大学学分。
　　AP考试报名
　　报名网站[url]http://www.collegeboard.com[/url]
　　AP考试每门课程考试费用：83美元。
　　AP考试于每年3月前报名，5月考试
　　AP考试由美国大学理事会（College Board）统一主持和指导， 受美国教育法保护。
　　大多数学生是通过选修在高中开设的AP课程而参加考试的，也有极少数“天才型”的学生，通过自学去参加考试。
　　目前中国大陆只有很少数学校开设了AP考点，由于考位有限，大部分中国学生还是与考SAT一样，需要到香港，新加坡等考场
　　考试内容
　　美国高中AP课程有22个专业37门课程，每门考试分两部分：第一部分为多项选择题，第二部分为自由答卷。根据考试科目的不同，每门课程的考试内容会有所差别。考生可以根据自己的实际需要选报考试科目，并向美国教育考试服务中心(ETS)申请。6月底之前考生就可以收到成绩单。
　　AP考试采取5分制。一般3分以上的成绩即可被大多数大学接受，并且在今后上大学时折抵多至一学年的大学学分。少数顶尖大学如哈佛等，要求4分或5分才能折抵大学学分。
　　适合人群：规划出国的高中一二年级学生
　　参加AP考试没有人数和年龄的限制。美国学生在初中和高中阶段都有人报考AP考试，往往修完一门AP课程就去考试，AP课程的选修可以贯穿整个高中阶段的学习。
　　目前在中国，考生主要是高一、高二年级，同时又有出国意愿和规划的学生，报考理科考试的相对多一些，如数理化和计算机等课程。
　　AP课程知识面较宽，知识点密集，需要学生经过系统连贯的学习，并经有AP教学经验的老师授课辅导后，才能够达到AP考试要求。想要考取好的成绩，参加AP考前辅导班，有针对性地根据AP老师的指导进行考前准备是一个很好的方法。
　　科目选择：根据专业选择4-6门
　　AP考试考多少门课程不受限制，但也不是越多越好，关键要做到有效。
　　例如，想就读美国大学理工类专业，只需要参加4到6门左右的理工科AP考试；如果想就读美国大学商科类专业，则需要参加4到6门商科和理工科组合的AP考试。
　　复习指导：融会贯通理解知识要点
　　在考前近两个月的时间里，考生需要制定一个合理的时间表，根据AP中心提供的教学大纲里列出的教学要点将教材过一遍。美国教材的特点是知识面宽，孤立地死记硬背不合适，需要融会贯通地理解各个知识要点及其之间的关系。
　　另一方面，AP考试的应试性很强，只要有针对性地复习，在老师的辅导下，利用好参考资料，下足工夫，就一定可以取得理想的成绩。
　　建议国内AP考生：
　　1、咨询AP课程老师，在老师的指导下制定学习和备考计划。
　　2、AP教材讲得很细，有不少知识点和细节内容并不在AP考纲范围内。考前时间紧张的情况下，需要借助针对性很强、讲解通俗易懂、练习设计合理的辅导书。在网络上可以查到相应课程的参考书。
　　3、在美国大学理事会网站下载往年考题真题进行练习，做完之后很容易发现自己掌握不牢固的概念和考试出题的意图及题目包含的考点。做完题目，仔细核对答案，然后把做错的题目做上标记以便以后复习时可以找到自己的薄弱点，有针对性地加强。对于做错的题目，可以用红笔把正确答案和解释抄写在题目旁边，抄写和解释不但可以加深印象，而且有时会给人一种茅塞顿开的感觉。
　　4、下载AP Central([url]www.apcentral.collegeboard.com[/url])提供的大题目真题，如果有时间多做几套，但是最重要的是做完后认真看解答和评分标准。这样可以更好地适应AP考试第二部分(Free Response)的答题方式，提高答题速度。
　　5、仔细阅读AP考试手册，注意考试需要的各种工具和注意事项。
　　考试准备
　　●几根已经削好的2B铅笔，填写多选答题纸用；　
　　●黑色或蓝黑钢笔/签字笔，填写试卷用；　
　　●六位学校代码(阿拉伯数字)；　
　　●1块手表；　
　　●如果参加数学、化学、物理、统计考试的学生，需带一个计算器(计算器需经监考老师审核方可使用)；　
　　●直尺或三角尺(仅限参加物理考试的学生)；　
　　●个体照片辨识和准考证。
　　考试日程
　　☆5月5日(星期一)
　　8：00 United States Government And Politics(美国政治)
　　12：00 Comparative Government And Politics(比较政治)、French Language(法语)
　　☆5月6日(星期二)
　　8：00 Computer Science A(计算机科学 A)、Computer Science AB(计算机科学 AB)、Spanish Language(西班牙语)
　　12：00 Statistics(统计学)
　　☆5月7日(星期三)
　　8：00 Calculus AB(微积分AB)、Calculus BC(微积分BC)
　　12：00 Chinese Language and Culture(中国语言文化)
　　☆5月8日(星期四)
　　8：00 English Literature(英语文学)、German Language(德语)
　　12：00 French Literature(法国文学)、Japanese Language and Culture(日本语言文化)
　　☆5月9日(星期五)
　　8：00 United States History(美国历史)
　　12：00 European History(欧洲历史)、Studio Art(portfolios due)(美术作品)
　　☆5月12日(星期一)
　　8：00 Biology(生物)、Music Theory(音乐理论)
　　12：00 Physics B(物理B)、Physics C：Mechanics(物理学C：机械)
　　14：00 Physics C：Electricity and Magnetism(物理学C：电力学和磁力)
　　☆5月13日(星期二)
　　8：00 Chemistry(化学)、Environmental Science(环境科学)
　　12：00 Psychology(心理学)
　　☆5月14日(星期三)
　　8：00 English Language(英语)、Italian Language and Culture(意大利语言文化)
　　12：00 Art History(艺术史)
　　☆5月15日(星期四)
　　8：00 Macroeconomics(宏观经济学)、World History(世界历史)
　　12：00 Microeconomics(微观经济)
　　☆5月16日(星期五)
　　8：00 Human Geography(人类地理)、Spanish Literature(西班牙文学)
　　12：00 Latin Literature(拉丁文学)、Latin：Vergil(拉丁文).

修AP课程，参加AP考试除了为申请顶尖大学而增加资本，在大学录取过程中起到积极作用外，有些大学还在你进入大学后给成绩在3之上的学生学分。当然有些大学只给获得4或者5的成绩的学生学分，也有的大学1个学分也不给。有些大学在你修了AP课程后，允许你参加难度大一点的课程。虽然AP课程号称是大学课程，但比起很多真正的大学课程来，还是容易的多。当然对一些学生来说，修完AP课程并获得了良好的成绩，即使有获得大学学分的可能性，但他们也在把这些大一课程再修一边，这样做一方面他们的基础更扎实一些，而一方面可以更从容地修其他课程，以减轻进入大学后繁重的课程所带来的压力。

College Board对于参加AP 考试而获得优异成绩的学生给与不同的荣誉称号。他们分别是：

·        AP学者（AP Scholar):：至少三门AP考试的成绩在3以上。

·        AP荣誉学者（AP Scholar with Honor）：至少三门AP考试的成绩在3以上并且所有AP考试的平均成绩在3.25以上。

·        AP优秀学者（AP Scholar with Distinction）：至少四门AP考试的成绩在3以上并且所有AP考试的平均成绩在3.5以上。

·        国家AP学者（National AP Scholar）：至少八门AP考试的成绩在4以上并且所有AP考试的平均成绩在4以上。

·        AP全州学者（AP State Scholar）：每个州的男女第一名，他们参加了最多的AP考试并获得了3以上的成绩并且他们获得了所有AP考试的最高平均成绩。

·        国防部教育活动学者 (Department of Defense for Education Activity Scholar）：所有国防部教育活动属下的学校的男女第一名，他们参加了最多的AP考试并获得了3以上的成绩并且他们获得了所有AP考试的最高平均成绩。

·        AP国际学者（AP International Scholar）: 美国国际学校的男女第一名，他们参加了最多的AP考试并获得了3以上的成绩还有他们获得了所有AP考试的最高平均成绩。

虽然AP课程对申请大学的作用或者AP课程在大学录取过程中的比重难以定论，但大多数学校还是把修AP课程的数量与成绩当作申请人的优势。AP课程至少告诉大学录取委员会这个学生善于挑战自己，已经为大学学习做了一些准备，并且已经显示出在大学学业上成功的可能性。毫无疑问，这些素质都是大学招生委员会希望每一个被录取的学生所需要的。.

与SAT和ACT每年举行多次，学生可以根据需要多次参加考试不同的是，美国高中生的PSAT考试每年只有一次，在十月中旬，只有十一年级参加考试的学生一次成绩有效。
PSAT 是Preliminary SAT , SAT 预考，也称为NMSQT, National Merit Scholarship Qualifying Test, 对准备申请大学，认真备考迎接挑战的十一年级学生来说，PSAT 是SAT前的热身赛，更是对全国学业奖学金(National Merit Scholarship)资格的角逐。

PSAT 与SAT试题来自同一个试题库，题型也包括critical reading 批判性阅读，数学和写作技能，与SAT相比，PSAT考试时间为两小时十分钟，SAT考试时间是三个小时四十五分钟， PSAT没有小论文写作essay writing，除此以外，在试题类型及难易度上与SAT相仿，是个mini-version of SAT, SAT 总分是2400，PSAT总分是240。

每年十月份，美国都有一百四十多万十一年级学生参加PSAT考试，到了次年四月份， 在全国范围内有五万名最高分获得者得到表彰，并可自行选择两所愿意被全美学业奖学金计划（NMSC)推荐的大学。到了九月份，其中三万四千名获得commended students 的荣誉，但这些学生已失去资格竞争全美学业奖学金了，不过他们表现出的优秀成绩仍可使他们有机会赢得其它各类奖学金。筛选出的一万六千名学生都是各州的最高分，被称为semifinalists 半决赛选手， 由于各州的教育水平不同，各州semifinalist 的cut- off分数线也可相差很多，最高的州要将近225分才能出线，而有的州超过200分就是semifinalist了， 德州历年来cut-off分数一直在217分左右。到了十二年级的二月份，其中一万五千名学生最终成为finalists决赛优胜者，再由这一万五千名学生中选拔出八千两百名有机会成为全美学业奖学金得主。

这个听起来名声大得不得了的全美学业奖学金其实是雷声大，雨点小，这过五关，斩六将的八千两百名学生可能通过三种渠道获得奖学金：

直接由全美学业奖学金计划提供2500美金奖学金。
公司企业赞助的奖学金。一般由公司或企业提供给自己雇员符合资格的子女，数目可以不定，有的公司慷慨，可以给出很可观的一笔奖学金鼓励自己的职工子女。
大学资助的奖学金。由所录取大学提供，数目也是很有差异，也可能拿不到任何奖学金。
一般说来家长和学校都鼓励十一年级学生参加PSAT考试，一来作为SAT的预考热身，二来争取能被commended，或成为semifinalists或finalists，奖学金往往是可望而不可求的， 但如果是semifinalists或finalists，会让大学申请的简历增色不少，可能多一点点录取的机会，我们学校这些年一般只有不到十个semifinalists和finalists。

但我前不久参加一次耶鲁大学的招生信息会议，该校招生办副主任回答问题时坦率直言耶鲁大学几乎不看报考学生的PSAT分数，对PSAT分数不感兴趣，最看重学生四年的高中选课和成绩。

不管怎样，PSAT对学生和家长而言是对自己实力的初步检验，为下一步的SAT考试做准备，基于此目的，我们学校现在每年都让所有十年级学生参加考试，少数九年级的优等生也被选拔参加，尽管他们的考分不计，也不能参加奖学金的角逐。而本应真刀实枪的十一年级学生反倒由自己决定是否参加考试，因为有的学生没有上大学的计划，或对上线竞争奖学金不抱任何希望，感觉PSAT对自己报考大学毫无意义都可不参加PSAT考试。.

常春藤联盟（The Ivy League）

　　在美国，“常春藤学府”一般隐喻著和高等学习院校有关，但只有一些学校被公认为“常春藤联盟”。常春藤联盟由美国东北部之八所学校组合而成：布朗大学、哥伦比亚大学、康奈尔大学、达特茅斯学院、哈佛大学、宾夕法尼亚大学、普林斯顿大学、及耶鲁大学。除康奈尔大学外，所有这些学校均在北美独立战争前创设，每所院校的入学标准均非常严格。这些学校之间的学术与运动竞争性纪录始于十九世纪末。

此外还有下面这些学校, 其他朋友可以补充/删掉:
Duke University 杜克大学
MIT 麻省理工学院
Caltech 加州理工学院
University of Chicago 芝加哥大学
Washington University in St. Louis 华盛顿大学 圣路易斯 (和西雅图华盛顿大学 无关, 但是西雅图华盛顿大学是很好的学校)
Stanford University 斯坦福大学
John Hopkins University 约翰霍普金斯大学

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文章提交者：Gamos 加帖在

美国名校漫谈

博士事宜已定，净下心来审视自己的内心，不得不承认我有比较重的名校情节。国内的人大概只对美国的本科排名有所耳闻，像大家耳熟能详的有哈福，耶鲁，普林斯顿，这都是本科的牛校。至于研究生教育每个专业的排名不尽相同。而且每个人都有自己的评断标准。我就谈一下在我心中的名校次序。因为我是学材料出身，所以重点谈对各大学工科的心理定位。

工科第一麻省理工（mit）从来就没有人争议过，虽然它的有些专业不是第一，但他的综合名气奠定了在多数人梦想的位置。加之它在波士顿占地域优势，跟是吸引着世界最优秀学子的青睐。学校建筑错乱，校园并不是很漂亮，和哈福大学只有两站地，大有清华北大的气息。波士顿是一个连味道都极其像天津的城市。但是生活费巨高无比，通常每个月得花一千二三百美金吧。Mit 的奖学金好像每年也就两万左右，基本不会剩很多的。而且学校的open house（美国学校给录取的学生一次免费参观校园的机会）只给报销350美元的路费，很多学校都是500美元的上限，很是不爽。尽管如此申请的人数应该居各个大学之首。申请mit本科平均成绩怎么也得4.0（满分）, 我的本科只有3.5，硕士3.9，被无情拒掉。材料系每年会在大陆招两三个学生。今年好像是复旦光科的大牛，还有北大化学的大牛拿到了材料的全奖。MIT总体工科十分强，理科也都是前几，商学院也不错。缺憾就是没有医学院。所以我想MIT就像中国人对清华的情节差不多吧。他的著名中国校友，搜狐创始人张朝阳，其他的想不起来。

工科占据第二位置的是斯坦福(Stanford)，尤其是电子和计算机方面很强。地处风景优美，气候宜人的加州。学校以创新为主，学生企业较多。离硅谷附近，就业创业机会很多。硅谷相当一部分企业是由斯坦福的教授和学生建立的，像大家熟悉的GOOGLE。学校亚裔学生较多可能处于加州的原因。材料研究多以电子材料为主，兴趣不同，我没尝试申请。校园那是相当的漂亮，可能是世界上最美丽的大学校园之一。著名华裔校友有雅虎创始人杨致远，还有chinaren的几个创始人。

加州大学伯克利分校（UC-Berkeley）一直被放在第三位，可是人们总认为给它的排名有点低。他的有机化学十分的强，各大学都望其项背。校友多为教授。Berkeley 消费很高，周围风景也不美，比较乱。化学系有的组有三四十个博士，十几个博士后，基本见不到导师。即便如此也不减它研究的声望。著名华人校友，有哈福大学数学系教授丘成桐，还有哈福大学化学系的教授庄晓伟，很多牛教授就不一一列举。公立学校第一无可争议。

密歇根大学（university of Michigan ann arbor）我要好好说说。因为我会在这个学校读博士。学校很大，也挺漂亮，分中心校区，大部分理科文科商学院的所在地，北校区，工科的集中地。中间还夹着医学院和几个附属医院。学校有比北京工体还大的体育馆。它的各个方面都十分出色，商学院的MBA教育更是与哈福大学不相上下，甚至在美国企业里公认超过哈福商学院。所处城市安娜堡虽然在底特律附近，大概有一个小时多车程，但是治安还是比较好的。学校研究气氛非常好，系里对学生比较关心。我去面试时候什么都由他们出，光机票就有接近700美金，宾馆也是每天150美金，我在哪儿的三天，每天都有系里安排的中国学生陪着吃饭。感觉非常好。在公立大学里，密歇根紧跟在伯克利的后面。如果想毕业进入企业的同学，密歇根是最好的去处，各个方面都很强，机会很多。学校的各种不同种类的博物馆很多，好像有一个非常大的亚洲文化博物馆，我在其中的一个艺术博物馆里看到过张大千的手笔，不知道什么时候被偷来的。音乐学院也很好，今年四月份有一场挺大的维也纳音乐会。著名校友，就说一个吧，华裔诺贝尔奖获得者丁肇中。

伊利诺大学香槟分校（UIUC）出了名的玉米地，因为地处小镇，和各个大城市较远。正是因为如此，学风十分的好。年轻教授在这里容易出成绩，可是总有成名教授被挖走的现象。综合排名在公立大学里直逼密歇根大学。想安心作几年研究的同学的最佳去处。刚以断壁山获得奥斯卡最佳导演奖的著名导演李安毕业于此校。

加州理工（cal tech）世界上诺贝尔奖获得者最密集的地方。学校小而精，只有2200个学生，其中1100个本科生，1100个研究生。全美录取率最低的学校。这么小的一个学校足可以和几万学生的麻省理工以及斯坦福相提并论，可见它的牛气。是一个真正意义上的牛校。想搞一辈子研究的人，这是最好的地方。据说亚裔巨多。可能是学习最累得一个地方。每个专业每年只能毕业几个博士，博士的质量都是相当高的。名校友太多著名科学家了，很多像钱学森等老一辈科学家毕业于此。

康乃尔大学（cornell）, 在纽约州一个叫ithaca的小镇上，小镇太小，连一个像样的中国店都没有。康乃尔大学在山顶，校园很漂亮。大家都因为李登辉毕业于此而记住它。学校的特点是各个专业都在十名左右徘徊，比较均衡。学校大部分专业非常的傲慢。可能是比较牛的原因吧。不过小镇太小，五年博士也挺boring的。

佐治亚理工（Gal tech）虽然被usnews排在第四，可是我觉得它只有工业工程比较厉害，全美排名第一，其他工科没有听到特别的地方，可能是比较大，反正材料系不强。地处南方天气应该很好。

哥伦比亚大学（columbia）地处寸土寸金的纽约市，学校奇小无比，但是在曼哈顿的周围工作机会超级多，也是一个很好的去处，尤其是那些想进华尔街的同学，这就是一个很好的跳板。学校从一个对角线走到另一个对角线不用十分钟。法律化学商学院等系很厉害。工程排名不是前二十，但因为理科名气和所处位置，依然是一个非常热门的申请地方。

哈福大学（harvard）世界顶尖大学的代名词，特别是本科，它的理科，商科，社会科学都非常的强，学校的工科不是很大，排名也不是前十，因为它的名气，没有人怀疑哈福的教育质量，所以工科依然热门。校园十分美丽，好多人，确切说好多非哈福学生的游客。约翰，哈福的铜像是每个到过哈福的人合影的首选。谣传摸一下它的左脚学业会扶摇直上，所以它的左脚一被摸的锃亮。哈福的校友太多，就不一一列举。

普林斯顿（princeton）在新泽西，本科总是与哈福争锋。理科翘楚。数学物理非常强。大概大家都记住了美丽人生里的约翰纳什，在这里的天才确实不少。学校和哈福及像，工科也不是重点，但是在理科的铺垫及名气下，也是一个很好的作研究去处。

谈到美国留学，中国人不得不谈到耶鲁（Yale）因为中国近代史上第一个留美学生容闳毕业于耶鲁大学。耶鲁的本科教育非常优秀，本科前三名，与哈福普林斯顿齐名，工科也不是它的重点，较他的其他专业，有点弱。法律社会科学超强无比。美国总统的摇篮，最近三届总统，老布什，克林顿，小布什皆毕业于此。连04年小布什的竞选对手克里都毕业于此，法律之强可见一斑。美中不足，这几年商学院排名直下。

宾西法尼亚大学（u penn）位于费城。有牛气冲天的沃顿( Wharton)商学院，金融无人能及。现在在美国金融的几个比较牛的华裔教授大都毕业于此。而且有好几个是先在宾西法尼亚大学拿到一个学位然后站到金融系读博士的。

芝加哥大学美国诺贝尔奖获得者最多的大学。数学经济等系非常的强。杨振宁和李政道都是这个学校毕业的。工科并不著名。学校靠近黑人区，有人会担心安全问题。

介绍几个联盟。首先当然是常青藤盟校，它们是：马萨诸塞州的哈佛大学，康涅狄克州的耶鲁大学，纽约州的哥伦比亚大学，新泽西州的普林斯顿大学，罗德岛的布朗大学，纽约州的康奈尔大学，新罕布什尔州的达特茅斯学院和宾夕法尼亚州的宾夕法尼亚大学。基本全在本科排名前十。属于贵族学校，学费很贵，校园大都很漂亮，除了哥伦比亚大学有点小：)

“十大“ 是美国十一所大学体育竞技联盟，这十一所学校都是工科名校，他们包括密歇根大学(University of Michigan Ann arbor )，伊利诺大学香槟分校(University of Illinois urbana champaign)，威斯康星大学麦迪逊分校(University of Wisconsin Madison)，普度大学(Purdue University)，宾西法尼亚州立大学(Penn State University)，西北大学(Northwestern University)，明尼苏达大学双子城分校(University of Minnesota Twin Cities)，俄亥俄州立大学(Ohio State University)，密歇根州立大学(Michigan state university)，印第安娜大学(university of Indiana)，伊阿华州立大学(iowa state university)，每年十大的橄榄球联赛是全国人们谈论的焦点。其他名校如国内熟悉赖斯（rice）,杜克（Duke）等都是本科名校，工科研究排名不是很靠前。

还有一些比较不错的学校，像卡耐基梅隆大学（Carnegie Mellon University）是一个很牛的工科名校，尤其是他的计算机科学是全美排名第一的，李开复便是此校此专业毕业。约翰霍普金斯(John Hopkins University)的生物和医学比较强，还有德克萨斯大学奥斯汀分校（University of Texas Austin）地处德州各种就业机会繁多，电子产业发达也是一个非常牛气的工科学校。加州大学的所有分校的工科都很厉害，其中圣巴巴拉分校（University of California Santa Babara）是美国最美丽的大学. 还有马里兰大学（University of Maryland college park）,华盛顿大学（University of Washington）德州农机大学（Texas A&M University college station）, 等都是不错的大学。

其实在美国排名前五十的学校的学校差别不大都是名校，关键看每个人的导师与着这学校的研究方向的强弱。世界排名前一百的大学75%在美国。但是我还是和很多中国人一样有抹不掉的名校情节，像我的硕士导师觉得我应该去明尼苏达大学（university of Minnesota twin cities），因为她的化工全美第一，那里的导师都很牛，最终还是选择了密歇根，我们中国的传统文化已深入骨髓J

以上是我对美国大学的一个个人感觉，希望能给想来美国留学的朋友带来一点帮助。.

好贴，顶

慢慢学习.

文章提交者：家住富乐屯 加帖在
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美国中学好坏差异大优良学校挤破头
─知识经济时代的教育系列报导（中央社记者张蕙燕亚特兰大特稿）林碧川夫妇因工作调动，四月底从德州优秀的学区布兰诺市，搬到乔治亚州亚特兰大都会区。他们早在一月时就透过各种管道打听消息寻找适合的住处，希望既能上班通勤方便，同时又能兼顾让儿子林暐到一所好的初中就学。
最后他们放弃了对乔治亚州来说是鱼与熊掌的坚持，选择了居住在阿法瑞塔市。

阿法瑞塔位于亚特兰大东北方，距离市中心平日上下班时间大约要花费两个小时通车。但是在这儿，十一岁的林暐可以进入素质整齐又优秀的公立学校就读。

为什么他们要如此寻寻觅觅？难道美国公立学校的素质真的相差天南地北吗？答案是肯定的。

乔治亚州在全美的教育绩效一向吊车尾，而阿法瑞塔地区的几所高中，在乔州都是名列前茅的学校。因此，像林碧川夫妇这种“择教育而居”的情形，绝非单独的个案。

以阿法瑞塔在二零零二年才成立的北景高中为例，这所高中从二零零五年以来，连续三年的平均学术能力测验成绩（也就是通称的高考） ，排名全乔治亚州第一名，去年的平均成绩更达到一千七百零二分（满分为一千七百五十分） ，其他各项学术表现也非常优秀。

优异的成绩使得北景高中立刻吸引了大批家长落户在阿法瑞塔学区，两千六百八十九名学生使得这所成立不到六年的高中，发生教室不够用的窘状，只好加盖了三十四间铁皮屋应急，同时教育当局立刻快马加鞭在附近再建一所新高中，以容纳涌入的学生。

阿法瑞塔学区的学校为了防范与遏止越区就读的现象，甚至还规定每学年开学时，每名学生注册时都得缴交经过“公证”的住址证明信。

事实上，美国各个高中的成绩差异非常大。据教育编辑专案研究中心四月一日公布的高中毕业报告调查指出，亚特兰大公立高中毕业成绩，名列全美五十大城市公立高中排行榜的第三十九名，在全美表现属于“后段生。 ”

而亚特兰大都会区（包括市中心与周围卫星城郊）平均高中毕业比率为百分之六十点七，其中市区高中毕业率只有百分之四十六点一，郊区为百分之六十一点八，城郊差距高达百分之十五点七。

亚特兰大成绩优秀的重点高中分布在郊区而非市区，可以说是美国的普遍现象。同样的这份调查便证明，全美都会区高中毕业比率为百分之六十八点九，其中，市区为百分之五十八，郊区为百分之七十五点四。而五十个城市中差距排名第一的巴尔的摩，市区落后郊区的毕业比率居然高达百分之四十七。

这也就是为什么注重孩子教育的父母，宁愿买郊区的贵房子，每天耗费大量时间在通勤上，也不愿让自己的孩子“浪费时间去陪别人的公子，小姐读书。 ”

比一般美国家庭更注重孩子教育的华人，在迁居到好学区让孩子进入素质整齐的中学就读之后，还有一项“重大任务”有待完成，那就是想尽办法让孩子编列到资优班。

移民到美国八年的电脑工程师沉安行，形容自己脑筋不好，但女儿沉芃却头脑灵光，小学一年级就通过天赋评鉴考试，就读资优班课程。去年从德州搬到阿法瑞塔居住后，学校自动为六年级的沉芃安排评鉴考试，她又再度以智能成绩高达百分之九十九点七的比率，被编入资优班上课，其中数学还跳一级上课。

同样也在去年从德州搬来阿法瑞塔学区的唐润泽一家人，虽然也以儿子在德州就读资优课程，并已通过评鉴为由，要求学校将儿子编入同样的班级，但学校仅以“没有名额”婉拒了请求。经过多番沟通之后，学校才将唐润泽的儿子编入语文和科学两项科目优资班。

沉芃的同学莉莉莲。陈，与外派到中国工作的父母在上海居住八年后，去年返回美国。她的母亲得知学校为沉芃安排评鉴考试后，也向学校老师要求给莉莉莲安排同样的考试。考试前除了向沉芃打听考题外，还特别商借数学课本，便是希望能跨入资优班的门槛。

美国的资优教育非常灵活，难度也高。例如四年级时学写诗，五年级做机器人，六年级以后的初中到高中还有设计立体车站，火箭，原子模型等，高中时还有以大学课本为教材的人类学与世界史等课程。

其中，非常有趣的是德州西布兰诺高中荣誉课程物理课，要求学生用纸搭建一座可以载重五磅以上的纸桥，纸桥不得太大，有一定的长宽限制，材质只限定电脑报表纸和黏胶，纸桥载重能力愈大，成绩就愈好。纸桥涉及力学，杠杆原理以及表面张力等原理，可以充分让学生达到活学活用的效果。

另外在暑假时，教育当局还会为这些头脑好的孩子安排一定时间的启发性课程。其中，德州布兰诺学区在暑期会邀请学区内各校的资优生，集中在一个学校上课一个月，课程从艺术，科学，数学，戏剧，电脑，音乐到文学等五花八门，学费非常便宜。

乔治亚州更为该州十，十一年级的高中资优学生，在暑假设计了一个长达六周的“州长荣誉课程”让被挑选的学生到位于乔州南部的瓦多斯塔州立大学上课。

被推荐的学生还得通过三关口试，才能与来自全州的六百多名各路英雄好汉齐聚一堂，接受具有挑战性的教育课程。这项食宿，学习，游览参观完全免费的课程，平均州政府花在每名学生身上的费用为两千五百美元。

由于美国各级地方政府花费大批经费在资优教育上，因此在美国社会上颇有争议，特别是不得其门而入的律师，医师家长们，往往会为了子女不能享有资优课程而向学校当局提起诉讼。

在德州从事教育工作逾二十年的郑雅敏便指出，资优教育是“可做，却不可大肆宣扬”的教育课程，因为许多人质疑同样是使用纳税义务人缴税的公立教育，为何让孩子有不平等的待遇等，因此，各个学校为杜悠悠之口，都会将资优班空出一些名额，让一些比较会吵着要糖吃的家长子女就读。

然而在重点学校，甚至资优班就读，真的就能保证孩子的前途无量吗？事实上，不仅前途难说，就连是否能进得了常春藤名校，也都不能画上等号。

被“美国新闻与世界报导”杂志评为二零零七年全美公立高中排名第一百二十三名的乔治亚州华尔腾实验高中，是亚特兰大都会区顶尖高中之一，最近却被一名家长提起告诉。

两个儿子都在该校就读的徐冰莹指出，那名家长控告学校的理由是学生竞争太激烈，导致他儿子的成绩分数不高，以致没有被哈佛大学录取。

不管这名家长控诉的是否有理，他确实说出一项事实，那就是这些美国重点高中竞争非常激烈，课业再加上必要的社团活动，沉重的程度绝非台湾升学考试制度下的学生可以理解。因为无论是华尔腾高中，北景高中或是德州的西布兰诺高中，学生成绩都要以小数点后两位数以下才能分出名次高下。

这究竟是好，是坏，很难即时判定。郑雅敏便指出，她的女儿从西布兰诺高中毕业，申请到位于休士顿的莱斯大学，由于课业沉重让她非常担忧，未料女儿却对她说： “妈妈，你放心，从西布兰诺高中毕业出来的学生，都是品质保证的。 ”

郑雅敏表示，西布兰诺高中的课业沉重与灵活的研究计画磨练下，已锻炼出孩子主动学习的精神，也造就了他们的适应能力，父母们也就不必担心孩子禁不起大学的考验。

不过德州在齐头式的公平主义影响下，保证各高中前十名学生得以进入奥斯丁德州大学就读，而且各校前三名可享有奖学金。在此前提下，使得有些家长产生“宁为鸡首，不为牛后“的心态。

据了解，许多在西布兰诺高中成绩挤不进前十名的学生，经转学到别的学区学校后，往往可以轻松争取到第一名，拿到全额奖学金进入德州大学。

另外，郑雅敏的一名学生在布兰诺时成绩平平，后来搬家到夏威夷。结果这名学生成了夏威夷有史以来第一名申请到哈佛医学院的学生，最后还嫁给了同样也是哈佛毕业的医师， “前途”与“钱途”双赢。

无怪乎在美国居住久了的人，会归纳出一个结论： “在美国要念著名大学，就不要念好高中;要念著名研究所，就不要念好大学。 ”

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英国教育：公立，私立和精英主义
  
英国教育背景
英国广播公司中文网记者蒙克：
  
学校需要开发有能力学生的潜力
尽管在英国教育辩论中经常出现精英主义这个词，但是面对中国读者，英国教育是否是精英主义却不能不加条件随便使用。英国教育同全国免费医疗保健一样是英国作为福利国家向国民免费提供的主要公共服务之一。如果精英主义是指允许并且应该由小部分个人能力出众，有专长者，在不同领域以及在社会上占据显要位置，显然英国教育不是通常意义的精英主义。

教育作为现代国家的主要内容，不同国家有不同的教育政策。比较而言，中国公共教育开支占国家财富支出中极小部分，在世界排名中尚不如非洲的乌干达。即使是受初等教育，在中国的受教育机会也是因人而异，因地区而异;农民子女，民工子女没有同城市人口同样受教育的机会，低收入者子女受教育机会更少。

英国的制度使所有公民有免费受教育的权利。那么英国教育讨论中的精英主义有什么特定含义？简单地说，精英主义在这里指英国社会阶层不同导致教育机会差异或学习/学术成绩差异，从学校教育上讲，指富裕家庭子女能够进入更好的学校，学习成绩更好。

“精英主义”和“脑力流失”

英国教育中的精英主义讨论涉及是否应该建立独立学校，让学校有更多自主权，还是保持受政府控制的学校，对所有学生一视同仁。但具体的讨论涉及如何能够让贫穷家庭子女的学习潜力和富裕家庭子女一样得到开发，让他们进入牛津剑桥这样顶级大学的机会一样之类的问题。

英国教育慈善机构萨顿信托基金会最近发表报告表明，英国国会下院和上院议员中将近1 / 3毕业于私立学校，而英国人口中毕业于私立学校的人只占7 ％ 。

在英国的免费公立教育制度下，自然是富裕家庭才能自己掏腰包送子女进私立学校。他们的报告还说，在牛津剑桥获得高等教育的在下院议员中占27 ％ ，在上院议员中占42 ％ 。

虽然该机构的报告指出英国议员的教育背景不代表英国的普遍情况，但是独立/私立学校培养出优秀学生的比例高于公立学校确是不争的事实。

最近英国的有关教育研究表明，公立学校系统并非总能满足最聪明的学生。在谢菲尔德大学进行有关研究的杰森教授说，在公立学校许多有才智的学生“被浪费掉” ，因为学校不能发掘他们的潜力。

他一项在谢菲尔德大学进行的研究表明，每年公立学校培养出5 ％的顶级学生，即30.000名优秀学生，而私立学校则培养出7.500优秀学生。

他认为学校需要抓住机会，开发学生的才智潜力。当然他也说独立学校（私立）学校培养出的学生更“聪明”也不一定真实。

杰森的研究指出学校存在所谓的“脑力流失”即学生在初级考试中（小学）成绩良好的比例比较大，但由于这些有潜力的学生没有能够发挥出他们的能力，在初中考试和高中考试中良好成绩比例更小。

独立学校里面每个班里的人数相对少，教学方法更好可能是导致独立学校好成绩学生比例比较高的原因。但是研究的重点在于说明，公立学校本来可以取得更好的成绩，但是没有能够保持势头，丧失了机会。

家庭背景和学校成绩

针对上述问题，专家提出的解决办法就是，在小学毕业后，所有学校都应该为学生建立清晰的成绩预期目标，这是防止学生成绩在高年级下降的途径。而目前学校在掌握学生起点，制定目标方面并不缺乏有关的技术和手段。有些公立学校在这方面做得很好。

对于萨顿基金报告，杰森教授说因为私立学校录取学生不是看学生的学术能力，二是看其支付能力，所以家庭背景也是学生取得优异成绩的一个因素。虽然他建议应该扭转这种状况，即要求私立学校应该按照学术能力，而非支付能力录取学生，但是政府不同意该建议。

研究表明，在学生普遍成绩较好的学校，学生在初中考试中有良好表现的机会更大，而这类学校往往位于富裕住宅区。萨顿基金报告也表明，英格兰最成功的中学当中，来自贫穷家庭的学生太少。在最好的200所公立中学中，因为家庭收入低有资格得到免费学校午餐的学生只有3 ％ 。

研究表明40多个学生表现出学习能力优异，但是他们当中只有5 ％有免费学校午餐（低收入家庭） 。 11岁的学生中，进入私立学校的占7 ％ 。而16岁的学生中初中考试优异的学生中，私立学校学生占25 ％ 。高中考试取得3个甲的学生中1 / 3多来自私立学校，牛津剑桥新生当中私立学校毕业生占44 ％ 。

针对最好的公立学校主要为富裕家庭服务这一现象，研究建议的解决办法包括设立区域间学校交通，使不富裕居住区的学生在富裕区学校入学提供交通方便。

政治辩论：增加学校独立性

虽然国会议员中享受过私立教育者比例高于英国社会普遍水平，但是在过去50年中，私立学校培养的议员比例总体上在减少。在保守党中，受私立教育者人数从1983年的70下降到现在的％ 59 ％ ;但有趣的是，工党中比例却有所上升，从1983年的14 ％上升到了18 ％ 。

这可能也说明近年来英国政治光谱变化，即左翼和右翼政治的中间化的趋势，另外这个趋势也反映到了政界人士的家庭和教育背景中。尽管左翼和右翼在私立教育问题上立场不同的，但是至少统计数字表明双方有趋同趋势。这就是目前英国教育改革辩论的背景。

英国首相，工党领袖布莱尔和新上任的，年轻的保守党领袖卡梅隆，两人都受私立学校教育（卡梅隆毕业于英国有名的伊顿公学） ，作派相同，头发梳理得都一样，他们使用相同政治词汇。

保守党新领袖卡梅隆在议会首次辩论中，就希望强调布莱尔同保守党在教育改革中同保守党立场相同，以分化工党，鼓励工党反叛反对布莱尔。而工党争取在议会通过的教育改革白皮书强调学校筛选学生的权利。工党不少后排议员担心学校筛选学生的改革对不富裕家庭子女不利，同工党反对精英教育的传统立场向左。

当然布赖尔一再强调工党的教育立场有别于保守党，工党有更重视学校投资的纪录，反对社会精英特权。他并不像保守党那样赞同小学生11岁毕业后就面临中学选拔。而保守党领袖卡梅隆支持学校不仅有选拔学生的自由，而且还要有不受地区政府控制的自由，有权拥有学校建筑及其他学校财产。

当然保守党年轻的新领袖卡梅隆虽然出身富裕家庭并且受私立教育，但是他上台伊始表现出改革保守党陈旧的决心，他认为保守党的形像落伍，给人白人主宰，男性主宰的印象，让人觉得保守党属于富人阶层，脱离现实。

保守党这些反精英主义的立场如何反映在英国的学校改革当中，工党如何能够在不激起内部左派议员反弹的情况下进行教育改革，包括增加中学的选拔权利，在明年初英国议会下院投票教育法案之前，会一直是英国教育讨论的重要内容。.

文章提交者：家住富乐屯

[转帖]私立学校真比公立学校更好吗？
  
长期以来，私立学校的教育质量是否比公立学校更好，一直是教育界关注的话题。人们一向认为，私立学校的学生表现要比公立学校的学生优秀，既使学生来自同等收入水平的家庭，私立学校仍具优势。但最近一份研究报告声称，当学生家庭收入相同及父母积极参与孩子教育时，私立学校和多数教会学校12年级学生主要学科的成绩与公立学校同级学生没有差异，从而结论父母才是学生获取成功的关键因素。
  
美国教育政策中心（中心的教育政策）本周三公布的一份研究报告声称，如果考虑学生家庭收入及其它家庭特征时，独立的私立学校和多数教会学校12年级学生主要学科成绩与传统公立学校同年级学生几乎相同。
这项研究调查了美国都市高中，包括公立高中，英才和特许学校（磁铁和章程） ，宗教学校和独立的私立学校中1003名低收入家庭学生的状况，其中所有资料取自美国国家教育纵向研究（国家教育纵向研究）的成果。

研究员跟踪学生们在8年级和12年级时四门主要学科的标准测试分数，考察他们父母的介入程度，并跟踪调查他们在毕业八年后参与公益活动及就业成功的状况。

结果是，独立的私立学校学生赢得最佳毛分数（原始分） ，其次是教会学校的学生。英才学校的学生排列第三，这些学生的年龄虽然较小但学习主题比较明确。公立高中学生的毛分数落在最后。

可是当研究员们统计分析学生早前的成绩，社会经济状态和他们父母的介入如何影响那些分数时，公立高中的学生成功率与私立学校的学生基本相同。研究发现家庭介入对分数的影响比其它任何因素都要显着。

这里的家庭介入是指父母以简单及非财务支持的方式与子女互动，包括父母的期望，是否与孩子谈论学校及参与学校活动等。另外还有文化背景的熏陶，如参观博物馆，选修音乐课和其它学术课以提高孩子的文化修养水平。哥伦比亚大学该项目的主要研究员翁林斯基（哈罗德Wenglinsky ）说： “其中很多是必须由父母做出选择的。 ”

报告说： “当所有这些因素被考虑时，私立学校的优势消失了。 ”唯一对学生成绩有正面影响的私立学校是由牧师任命（神圣的命令）及管理的天主教学校。这类学校比大多数天主教学校从教会得到更多的自治权，特别是由主教管区负责运作，并由当地主教办公室的一位主管监督。

教育政策中心主席及前国会议员杰克‧詹宁斯（杰克宁斯）在新闻发布会上说： “不同于一般的看法，我们没有找到有关私立学校实际上提高学生成绩的证据。 ”相反的是，由于那些学生以前的表现和背景，他们在任何环境都会表现很好，从而使得私立学校的好学生比率更高。 “

这项新的研究成果与去年发布的二个报告的结果相近，即一旦考虑社会经济因素，公立学校的学生不比私立学校的学生差。但这一研究结果不同于多年来的普遍看法，即私立学校学生的表现比公立学校的学生优秀，既使考虑家庭收入水平，私立学校仍具优势。

报告说： “私立学校的效果在多数情况下都能够通过学生的来源和家庭特征来解释。 ”报告指出，如果私立学校比公立更好，那是因为他们往往吸引了那些已经成功的学生或者那些家庭特征预示将会成功的学生;很少是他们独自培养出成功的学生。

詹宁斯表示，这项研究说明，家庭介入比学生是否上公立或私立学校更重要。他说： “人们普遍相信，私立学校应该更好” ，但“我们忘记了家庭对孩子的良好表现起着关键作用。也学我们应该开始花费更多的时间在家里。 “

不过一些评论家认为，该报告的缺陷在于使用的数据是从1988年到1992年，而从那以后，更多的英才学校，私立学校和特许学校才开始出现。还有些人则批评，该调查过于集中于中学高年级，收集的数据不包括从公立学校退学的学生。

以下是在这项调查中，学生的早期分数，家庭因素及学校类型分别对他们12个年级四门主课分数的影响：

阅读：家庭收入，父母的讨论，父母期望，父母介入和八年级分数正面影响学生12年级的阅读得分。但他们的分数不受学校类型的影响，除了天主教牧师任命的学校。

数学：父母讨论及介入对学生成绩没有作用。但父母的期望和家庭收入则有影响。早先的八年级测试分数显着影响12个年级的分数。天主教牧师任命学校再一次显示对学生的数学分数有正面的作用。

科学：学生家庭收入影响测试分数，但其它家庭特征不影响。早先的测试分数的影响最显着。对于提高分数，没有哪个学校类型比公立高中更有优势。

历史：父母期望和父母讨论对分数有影响，如同八年级测试一样。唯一对分数有正面影响的学校是天主教牧师任命及管理的学校。

新闻来源：时代周刊，快速新闻报（ Express的新闻） ，波科诺记录报（波科诺记录）.

文章提交者：managerman 加帖在

哈佛的難題：聰明、會考試，卻不會問問題 「怎麼教」比「教什麼」更重要
作者：李雪莉、彭昱融 　出處：天下雜誌 410期 2008/11

十月初，哈佛大學一項學生學習成效調查結果，在哈佛教授間投下了一顆震撼彈。哈佛大學伯克教學中心（Derek Bok Center for Teaching and Learning）針對二十門課的教授、四百位學生，分別調查老師與學生是否掌握課堂「核心概念」（Big Idea）？跌破教授眼鏡的是，只有不到三成的學生，抓到教授在那門課想傳達的核心概念。

來自全美六百所頂尖高中的六千名哈佛新生，遇上不乏諾貝爾獎得主的黃金陣容教授群。頂尖的學生、優秀的教授，學習成效落差卻如此巨大，「教」與「學」之間究竟出了什麼問題？

「結果讓我們非常震驚，」哈佛大學歐洲歷史與文學教授、伯克教學中心主任威京森（James Wilkinson）接受專訪時以開放的態度分享說，「多數哈佛教授教的，並沒有自己想得那樣好。」

這是一個知識爆炸性成長，連哈佛大學教授都要重新思考怎麼教學的年代。

哈佛發現，即便是聰明又會考試的全美資優生，也經常帶著偏見的知識前來學習。他們很會考試但不會問好問題，他們習慣被動學習，導致學習成效很差。

在一個知識持續變動的時代，哈佛意識到，「如何教」比「教什麼」更重要；它們更提醒全世界各級老師與父母，在學習這條路上，角色必須調整，我們不再是單向傳遞知識的聖人（Sage），而是與學生一同探索學習的伙伴（Collaborator）。

《天下》專訪伯克教學中心主任威京森。當腦科學研究漸漸揭開了學習的本質，威京森分享，我們必須對學習過程有正確的認識與洞察。

威京森多年對學習的研究，不只對大學教授有幫助，對那些渴望提升孩子學習效能的家長們也受用無窮，專訪內容如下：
世界瞬息萬變，大學教育以「內容」來定義註定要失敗。今天重要的科目到明天可能已經被揚棄。

稍微計算大學生接受通識教育的時數，除以今日知識爆炸下可能納入通識教育的重要內容，學生完整學習各門知識的時間根本不夠。

這對當前的大學教育可說是前所未有的挑戰。學校和老師無法預知哪個領域、哪個學科在學生進入職場後會特別重要。

究竟二十一世紀的教育要帶給學生什麼？哈佛大學的博雅教育有五個目標，希望學生畢業後能夠：
一、獨自探索世界

二、建立對知識的好奇

三、具備探詢與解決問題的能力

四、能把找到的解決方法與他人溝通

五、培養創造力，用嶄新方式看問題

因此，大學博雅教育的關鍵在於，將教育的焦點從「內容」（學什麼）轉移至「過程」（怎麼教與如何學），思考哪些過程能夠使大學畢業生具備上述能力。

哇！原來學生是這樣學的

過去三十年對學習與教學過程的研究，讓我們更了解學生的學習過程，產生許多新教學方式與工具。但研究的過程也發現，學生的學習成效並未像我們所期待或聲稱的那樣好。

其中一項有趣的發現是，過去以為大一新生帶著空空的腦袋進大學，等著學新東西，但這項假設已被推翻。

學生經常是帶著「錯誤認知」（misconception）來學習。他們帶著各式各樣源自經驗的成見進大學，其中不乏錯誤的想法。

譬如問學生，從一架飛機上拋下一個玻璃罐，罐子將直線墜落？或是往前拋射？多數的學生直覺認為應該會直直墜落，因為沒有想到罐子具有飛機上的速度。

遇到這情況，教授必須要透過實驗，改正學生錯誤的概念與邏輯。

另外，成見（prio-knowledge）對學習的影響也很深遠，如果你問哈佛學生為什麼夏天比較溫暖？他們多半會有個聽起來滿合理的答案：因為地球在夏天時比冬天更靠近太陽。

聽起來似乎有道理，但卻是錯的。若果真如此，則地球上不論任何地方，七月都該比十二月熱，但澳洲的十二月卻是在海灘上過的。學生就算沒有去過，實際查資料看看世界各地的氣溫，也會發現澳洲十二月氣溫比七月高，把南北半球的差異考慮進來，就知道答案不是如此。（編按：是因為地軸傾斜，地球公轉時受太陽直射區域為夏季）

考高分，但不會問問題

當我們更重視學生如何得到答案，而非答案本身的時候，會發現學生的思考或邏輯不夠好，求知、探尋問題的技巧其實相當糟。

哈佛成功錄取了許多考試成績非常高的學生，但考高分並不意味著更深刻的理解。

我們發現哈佛大學學生問問題的技巧並不好，要他們問出深刻的問題非常困難，但這卻是最根本也最重要的能力之一。

他們在進入大學前被教導了太多「答案」，好奇心早被扼殺，甚至來不及發問就被告知答案，正因為是被動學習，學習效果非常有限。

解方一  參與式學習

參與式學習（Active Learning）是透過討論、實作等方法，不只加深學生的印象，更讓學生了解到自己究竟學到了多少。譬如自己開車到某處，因為參與其中，握著方向盤主導一切，比起搭計程車，你對環境會更為熟悉。

同樣的概念也可以應用在學習過程，學生曾經親自動手解決問題、或是試著解釋給別人聽，效果遠比只聽講課更好。

解方二  讓情緒為學習加分

此外，正向情緒也在學習過程扮演重要角色。情緒與大腦記憶相輔相成，學習內容若沒有情緒的連結，新學習的知識將無法有效加入腦中。若能有效利用，情緒甚至可能與理性和學習相輔相成。

有些研究也指出後設認知（metacognition）的重要，讓學生自我觀察並分析自己的學習過程，也成為未來老師需要幫學生培養的重要能力。


老師和家長不只要導正錯誤觀念，更重要是克服過去的錯誤教育（miseducation），將他們逆轉成一個有四歲孩子好奇心的十八歲青年。

解方三  老師也要磨練教學技巧

老師的角色應轉變為學生的合作者，而教育的內容更應該強調「如何教」。

冷戰時期東歐國營工廠工人描述自己假裝在工作，而國家假裝付他們薪水（付的工資很少）。

對美國的高等教育而言，我們可以這樣說：教授假裝在教書，而學生假裝好像有學到東西。

為了改善這種狀況，哈佛的做法是從阻力較小、接受度較高的新教授做起。教學中心在他們開始教課前，規劃一週的研習課程，讓他們了解教哈佛學生的基本情形、觀摩優良教學示範，也安排學生代表分享對新教授教學的看法。

另外還有教學大綱工作坊（Syllabus Workshop），我們請要開課的教授，帶著課程大綱來進行同儕互審，互相提供回饋意見，同時能訓練觀察分析、構思達成教學目標的能力。

有想像力，就有機會改變

師生比不一定是問題。課堂提問時，只要要求學生舉手作答，並解釋給同學聽，或請學生到講台上解釋、為自己的答案辯護，就可以做到參與式學習，這在幾百人的大堂課同樣有效。

或者可以在課後發出「minute paper」，請學生花四分鐘回答兩個問題：你認為這堂課的重要觀念是什麼？你認為這堂課有什麼問題？第二個問題就能協助教授在下一堂課做出修正。

教學是可以改變的，只要有想像力！

伯克教學中心

一九七五年，美國丹佛斯基金會（the Danforth Foundation）資助哈佛、史丹佛等五所大學設立教學中心，開啟美國大學致力提升教學專業的新時代。

哈佛大學以曾任校長長達二十年的前校長伯克之名，成立伯克教學中心，三十年來，每年投入一百四十萬美元，十五名專職人員全力協助研究生和教授運用主動學習教學法，持續改善哈佛「教」與「學」的品質，多年來已成各國推動高等教育教學提升的典範。(完).

先撒花花10朵，接着慢慢学习[tt9].

老杨在做报刊文摘？:o
期待老杨的原创。:hug:.

回复 19#H爸 的帖子

先看看,转载一些,觉得很好,让感兴趣家长分享.我自己还没头绪,慢慢摸索.但申请类考试,必然要引起重视的..

:handshake :lol.

回复 17#peteryang 的帖子

搬个板凳，好好学习，建议旺爸，让peteryang蝉联每周之星。[s:002.gif].

[em08].

学习了.

好贴，学习！.

割麦子的东东很好，那个贴巨长，请老杨同志把我们需要的都摘下来省得大家戴老花镜爬楼蛮好蛮好。[em01].

回复 26#hance 的帖子

是啊,我一直想做这件事,也不知道大家是否喜欢?就试探着转载一部分,曾经和他有过短信交往,很忠厚实在的一个上海籍美国教授,并且他孩子去年也经受美国高考,经历一系列惊喜,今年四月一日,最后被哈佛大学录取.

我曾经和他打过招呼,转载他的系列教育贴,他也同意了,因此,也不存在侵权行为.他和有着同样背景的大陆老一辈留学生在讨论美国教育和留学时的一些观点,具有现身说法特点,也是近三十年,大陆学生留学美国的演变历史,更是预测未来留学趋势的观察点.

作为最具有前瞻性的上海家长,对于留学,特别去美国读大学,读名校,也承接旺旺网从小学,初中,高中和大学一系列讨论,模式和焦点的延伸,如果把美国名校,纳入最前沿最高端教育讨论,也形成完整的旺旺网教育系列化.由此可引伸出许多关于教育和相关议题.


可能在摘录时,内容过于繁琐,希望大家耐心选择性看,我再次申明,这贴,属于转载,内容和观点不代表转载者..

回复 27#peteryang 的帖子

老杨真是有耐心的好家长。有您这种前人开路我们后人只要准备好鲜花就可以咧[em18].

回复 27#peteryang 的帖子

老杨做足了功课，赞一个！:handshake.

很实用的资讯，感谢热心的老杨！[em08].

晚辈来膜拜一下[em08].

感谢老杨的辛苦收集和分享 [em19] [em19].

好贴，老公是十几年前在加州大学毕业的，听他说很容易考的，难道现在越来越难了？.

谢谢

*** 该贴被屏蔽 ***

文章提交者：Gamos 加帖在

这篇东西似乎把各个环节说的比较细, 同时也说明了我们以前一直说的: 如果以一考定终生, 事实上对很多死读书的人比较容易. 因为这样比较容易把事情量化: quantifiable. 美国的这种办法全面开花, 如果你是真行, 你还是行. 但如果你只能死读书, 你会失望. 因为读书不再是惟一一个标准.

归纳一下有下面5大部分:
1) 标准考试: SAT/ACT, SAT II, AP, IB.  除了最后一项, 其他是必需的. 如果考SAT或者ACT, 考3个SAT II, 考3-4AP,  而且即使考一次, 量还是很大的. 有些人考10个左右的AP. 光费用就要上千美元.

2) 高中成绩. 光全A说明不了什么问题要, 看是什么课的A.

3) 老师推荐信影响大. 主要是这老师对你的了解,如果不是对你很了解的人, 写一封平平的推荐信, 这个人的来头大也没有用.

4) 课外活动: 八仙过海各显神通

5) 申请论文: 你有足够的时间能够表现你的个性文笔. 要写的吸引人, 难度也是很大.


我的未来不是梦 美国名校如何挑学生？
文： 范咏轩

●世界日报与麦当劳自10月底开始，连续三个周日在纽约市合作主办三场「我的未来不是梦—升学系列讲座」活动，深受各方好评。多位教育专家在座谈会中，对申请大学相关问题提出精辟见解，为华人家长与学生解答疑惑。

由于大多数华人家长对于「一试定终身」的亚洲式联考系统都极其熟悉，可能因而不自觉地过度执著孩子的SAT成绩；参与座谈的教育工作者则不约而同强调高中生在校成绩的重要性。他们指出，SAT标准考试分数仅是申请条件中的一个门槛，在校成绩才是申请大学最重要的指标。

不需过度执著SAT分数

常春藤名校哥伦比亚大学招生办公室的副主任黄伟佳及招生人员Keith Hernandez都强调，SAT、SATII或是ACT等标准测验分数，仅是大学用来确认学生具有一定程度的门槛而已，「并非用以衡量哪里个申请学生比较优秀」。他们说，很多家长与学生都特别执著SAT分数，担心分数不够高会影响申请结果，然而学生如果没有扎实的学业表现，平均成绩不够亮眼，「那么不管学生的SAT成绩有多高，都无法弥补这一方面的缺失」。

纽约市约克学院附属皇后科学高中(Queens High School for the Sciences at York College)校长张洁也同意，家长一味强逼孩子追求SAT高分或满分，反而耽误学校成绩。她举自己今年刚成为哈佛大学新鲜人的儿子为例，「当初我还是千督促万交代的拜托他参加SAT考试，他才不情愿的从忙碌的课业活动中，挤出时间考了一次，虽然没有满分，却也没因此被哈佛大学拒绝。」「很多家长问我，为何孩子SAT满分，却被名校拒绝？」张洁表示，答案很简单，因为「SAT不是大学挑学生的唯一指标」。

高中成绩优秀最重要

大学如此看重学业成绩，那么怎样的成绩才算足够优秀？

张洁表示，成绩优不优秀，修课内容的「质量」非常重要。「学生如果只想拿高分，而避免一些困难课程，」她说，「成绩单就会没有足够『份量』。」学生展现很强的学习欲望固然是一件好事，但特别要注意的是，学习欲望不但要宽，更要有深度。

Keith Hernandez也指出，大学衡量成绩单时，很重要的一点是要看学生是否愿意接受挑战，主动研修高中里较有难度的课程，例如AP课程或是Honors课程等，并且取得好表现。

张洁表示，有些家长担心孩子同时选修太多AP课程，会拉低平均成绩，其实这是不正确的观念。「事实上大学看成绩单时，注意到学生同时修这么多困难课程，却又能保持一定水平，是会给予相当正向评价的。」她建议，父母应支持孩子选修有难度的课程，并放手让孩子决定自己有兴趣的科目，以发挥孩子最大长处。

曼哈坦史岱文森高中的升学辅导老师王稚鹤在讲座中分享如何「提升成绩单质量」的要诀。「高中有没有修AP课程，修了多少，是大学衡量成绩单份量的重点。」

他建议有能力的学生，可早在第2年就开始选修AP课程，例如基本的AP世界历史，而再高一级则是AP欧洲历史。到了第3年，很多学生会开始修数学、历史与英文方面的AP课程，有些会同时选修2至3门AP课程。高中最后一年，很多学生就已经把毕业需要的学分全部修满了，开始选一些更有挑战的课程。「很多进入常春藤大学的学生，第4年的成绩单上，可能会是4到5门相当有挑战的大学先修课程！」

王稚鹤举一位去年进入达特茅斯大学的优秀学生为例。这位学生高中第1年的第2学期在数学荣誉班；第2年选修AP欧洲历史和数学荣誉班；第3年选修AP英语、AP西班牙语、AP美国历史与初级微积分的荣誉班；第4年则选修AP英语、AP美国政府、AP微积分与AP有机化学等5门左右具相当挑战性的课程。总平均成绩约为95分。

王稚鹤表示，仔细研究这位学生的成绩单，会发现成绩似乎随学期下降。「但实际上，AP课程越来越多，难度也越来越高，学生成绩却仍然维持很高水平，这些都在申请时被纳入考量了。」

他并举另一位令他感到非常骄傲的学生为例，这位学生7年级才来到美国，起初几乎不太会讲英语，但他做起事来全神贯注；王稚鹤说，这个学生进入高中后，头两年没有选修任何有挑战性的课程，第3年开始，他选修了初级微积分的荣誉班与AP生物课程；第4年，他选修AP政府、AP微积分、AP计算机与基因研究课程。最后，这个学生凭著持续不懈的努力，申请进入了康乃尔大学的生物科学系（Bioscience）。

王稚鹤举了这些例子，无非是要说明在申请大学过程中，成绩单是最重要的一项标准。虽然其它文件也各自占有相当份量，但难以成绩单分出高下时，大学会倾向比较学生对学习的热忱与精力，不见得是锱铢必较差距不多的标准考试分数，因此，「学生一进入高中，其实就开始了整个申请大学的过程」。

老师推荐信影响大

在学业成绩之外，学校老师提供的推荐信，也是具有重要影响力的申请文件之一。Keith Hernandez指出，大学希望能藉由老师的描述，看出「你是一个什么样的学习者」。「我们想要看到，这个学生不仅是在课业上表现优秀，取得高分成绩，」他说，「同时也具有强烈的学习欲望，真正积极主动的参与学习过程。」

王稚鹤也深表同意。身为史岱文森高中的升学辅导老师，王稚鹤每年都要撰写大量推荐信函，而「每封信都是从头写起」。「最好的推荐信，得象是在聊自己的一位好友那样，」他说，「不但要具体写明学生的所作所为，也要详细描述学生的课堂表现，与钻研学问的程度。」想要获得一份好的推荐信，他建议学生，一定要跟老师把自己的成长过程与作过的事情讲清楚。

有家长则问张洁，万一老师不熟悉孩子，推荐信会怎么写？「那就不该找这位老师写推荐信！」张洁干脆答道。她并提醒，学生要即早多跟老师作接触，让老师熟悉自己，等到需要时才找老师，就很难期望得到一封理想的推荐信。

课外活动彰显生活态度

谈到高中应参与的课外活动，张洁以过来人身分点破家长对「领导才能」的迷思。「很多人以为申请哈佛大学等常春藤名校一定要具备领导才能，例如当过学生会主席或参与很多组织活动等，」她说，「其实不论何种活动，最重要的是在彰显个人的生活态度，是否有热忱，是否有很大学习空间。」

张洁举例，自己的儿子就不是很有所谓的「领导才能」，整天忙著参加数学竞赛、设计机器人等活动，极少参与社区服务。「他就是爱作自己喜欢作的事情，」张洁说，「虽然没有特殊领导才能，却是一个很好的合作伙伴，大学的确是能看到这些细微之处的。」

黄伟佳也指出，大学想从学生从事的活动中，了解他们的兴趣为何，是否有尽可能深度从事感兴趣的活动。「我们想看到学生有持续力，有感兴趣的项目，并展现学习热忱。」

王稚鹤表示，学生参与的课外活动，如能与生涯规划有紧密联系，会在申请中发挥更大效果，他说，「有个学生曾参加全国生物竞赛获得首奖，就被MIT给录取了。」

申请论文展现个人特色

除了以上提及的项目外，还有一项文件也至关紧要，那就是大学要求的作文。针对此点，王稚鹤与张洁都提到，最能展现自己「独特性」的作文，才能抓住大学招生官员的目光。「这篇文章一定要写的精练又有个性，才能吸引招生官员。」

张洁也表示，作文重在有新意，不一定要照老传统写。「以往新移民子弟喜欢写父母艰辛的移民故事，」她说，「但现在新移民多了，要把这样的故事写的感人肺腑，并不是一件容易的事。」因此如何在同中求异，便是写好作文的首要之务。

张洁表示，自己的孩子很爱参加合唱团，时常中午不吃饭去合唱团练唱，结果孩子对唱歌的这份热忱，便成为申请论文的主题。「当时我还很担心，这样的题目能不能获得青睐，」她说，「但他就在文章中描述自己如何喜欢参加合唱团，与老师的互动等过程，结果居然就被录取了。」从这次亲身体验，张洁相信，作文实在不一定要催人泪下，但是一定要「很有个性」。让人感受到孩子有自己的特点，跟别人不一样，那就是一篇好作文了。

Keith Hernandez指出，很多学校会有一个「为何选择我们学校」的作文题目，学生千万不可轻忽。「每所大学都有自己独特的文化，」他说，「因此我们必须考量，这个学生对我们这所大学有多了解，以及他是否真正适合加入我们。」「大学并不只是想找到最优秀的学生，」他强调，「而是想找到最适合『这所学校』的优秀学生。」

他鼓励青年学子，进入高中就要开始为大学作准备，有效利用环境中的各种资源。他说，在校内与校外都全力以赴的学生，才是优秀大学欣赏的优秀候选人。.

文章提交者：Gamos 加帖在

这篇文章说了一个东西很对: 学语言听力是最最重要的.
如果你要我说一个最不重要的东西, 那可能是语法.
如果你一开始就学语法,你八成学不好这个语言, 除非你精通一门romance language, 然后花一天时间读读世界语的语法书, 来学会这门语言.


言真轻:在美华人二代如想有出息，就别那么早学汉语汉字

自改革开放以来近三十年，浩浩荡荡从中国大陆来美的留学生总计不下二三十几万，他们都是中国社会中所谓的“Top Soil”，前1%以上的精英中的精英。但是他们来美国后，并没有弄出什么动静来，最好了不过是混个平均偏上、能自食其力的中产阶级而已，真正在学术上，商业上，社会上混出个名堂来的，还真不多，别说比不了犹太人，就是印度人，意大利人，也比不上。

语言是他们成功的最大障碍。说实在的，汉语和英语在语音的音素个数上彼此非常相当（不相同但都是五十多个音素，汉语要多几个），讲汉语的人在学英语时，几乎没有发不出的音，这点上仅仅使用五十个音节的日本人比我们可差远了，每当我听日本人一粒一粒地说英语的时候，总在替他们着急。但是，讲汉语的第一代华人移民，几乎是美国社会中英语水平最低的族群，很多人来美多年，语言仍不能自如，连基本的词汇都缺乏。为什么呢？

首先，第一代华人从小到大学的是不拼音的汉字，汉字无法标注任何语言的读音，我们没有使用拼音文字的习惯，所以中国人的耳朵对音素的分辨不够敏感。就像会使用乐谱的人和不会使用乐谱的人，虽然都能开口唱歌，但他们彼此在对音乐的分辨和认识上有巨大的差异。讲汉语使用汉字的中国人，基本上就是一群不识“乐谱”的音盲，他们对任何语言都缺乏掌握学习的工具。

其次，所以的语言学习实际上就是文化学习，就是思维方式的学习，就是价值观的学习。中西方在文化上的巨大差异，可以通过语言学习本身潜移默化地移植过来，而从小在学习汉语汉字过程中凝固的中华传统文化的痼疾，是很难改变的。汉语本身不仅仅是个语言，同时所有的汉字词汇本身，也是华人价值观的载体和体现。

如果你希望你的孩子今后在美国生活，那么你最好让他/她晚点学汉语汉字，因为即便是第二代华人孩子，他们在语言上没有障碍了，但过早的汉语学习会让他们在价值观，在思维方式，在逻辑上回到东方那个馄饨的世界中去，而无法真正融入美国社会，这对他们今后的成长是负面的。

如果过了18岁，当你的孩子在价值观上，在思维方式上，在逻辑判断上，在语言能力上都美国化之后，你再让他/她学习汉语汉字（第二语言），这样会更有利于他们今后在美国的生活。当然了，如果你早就打算好了，以后让你的后代回大陆生活，那就当别论了。

要记住，语言和抽象思维几乎就是同义词，它们在现代认知学中难分彼此，所以语言学习本身并不是单纯的词汇学习，而是思维方式，价值观，逻辑推理能力的学习，而中西方文化的巨大差异本身，其实就是它们彼此在语言文字信息中的概念价值和方法差距所致。而这两者中，你只能选择其一，而不能兼得，因为它们往往是彼此矛盾的，是冲突的。.

文章提交者：Gamos 加帖在

文章提交者：方十三 加帖在

咨询一下：
美国孩子多大上幼儿园？
多大上小学？
小学，初中，高中，大学的年级是怎么划分的？
一个孩子从读小学起，到大学毕业一般要读书多少年？
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美国对中小学有一个说法，叫K-12. 就是从学前班(Kindergarten) 到12年级。所以，整个是13年。
我一般不把Kindergarten译成幼儿园，因为这会合托儿的概念混在一起。
托儿所是在这之前，只要自己能上厕所就可以了，但自己付费。
学前班一般是5岁左右，公立的学校一般掌握得比较严格。私立的有时4岁就让你上了。所以，我认识的华人家长里有特别让孩子上一年私立的，然后在一年级时转到公立的，以求早读书。
在加州，学前班到6年级，是小学(elementary school).
7-8年级是中学(middle school)
9-12年级是高中（high school).
都是分开的学校。这13年，如果上公立学校，是完全免费的，有些地方甚至纸笔什么的也会供应。书都是借的。但有几样东西有时要出钱：体育课的运动裤，自己的箱子的锁，以及每年的学生年鉴. 学生年鉴是专门做的，但内容是同级的学生负责，十分十分精美，一般在80美元左右。但是，这些东西如果你不想买，也可以。锁你可以自己带。

因为是免费的，所以，一般中小学生的每年各州政府需要投入，一般每年在8000美元以上。

还有一个问题是中小学的跳级问题。这个问题，每个家长的看法不同，很多人以为，这种拔苗助长的办法对孩子的教育不利，孩子应该有充裕的时间慢慢长大。而且，如果和自己心理年龄不同的人一起，多少有问题。这种看法在台湾来的父母里好像比较多。我对此持中立态度.

我自己的情况是这样的：我儿子一直觉得上学的内容过于简单，要跳级。那我们说，你自己和老师去讲。他们的过程颇为严格，讲了以后，由4个区学监办公室的老师对他进行智力和心理上的测试，智力上的要求是，你要达到你要跳入的年级的优异水平,否则还是不行.

第一次,我女儿陪我儿子一起问学校,学校让我女儿跳, 而不让我儿子跳. 这样, 我儿子更想跳了. 他过了一年又去试,他们又测试, 还不让他过,到了第3次,老师说, 既然你要跳,这次就让你跳算了.

他们到也没有太大的问题, 都是17岁读完中学. 不是太小.

美国各个州可能不太一样，在康奈狄克州和纽约州是这样划分的：
0 - 3 岁 Day Care (幼儿园）
3 - 5 岁 Pre-school （学前班）
5+ 小学 （6年）
11+ 初中（3年）
14+ 高中 （3年）
17+ 大学 （4年）

这两个州的公立教育是从3岁学前班开始。但如果3岁以下的幼儿如果出现语言和行为发育迟缓的现象，州政府会派出幼儿语言和行为专家针对这个小孩制定教学计划，会有专门的老师单独辅导。同一个州各个不同学区的小学和高中学制长短也不一定相同。.

文章提交者：Gamos 加帖在

揭开美国名牌大学录取的内幕！
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　  名牌大学跟一般的大学不一样。名牌大学是找“录取”的理由，而一般大学是找“拒绝”的理由。这中间的差别比天大。一般说来，名牌大学的录取过程是这样的：

    1）当然先看高中成绩（年级排名，课程的选择等等）和标准考试成绩（SAT , SAT II, AP等等），一般85%-90%的申请者都会过线，也就是几乎上万人都合格。也就是说“入关”不难。

    2）明星效应：最先被录取的是“明星名人”，如果篮球打得好，跳高跳得高，世界前列的，国家队里的，州内前几名的。比如老虎伍兹当年被斯坦福大学录取，据说他中学成绩并不出众。杰出的领导才能也会在这里被考虑。一位中国学生因为成功地组织了学校的废品回收活动加上他是学校的毕业生的第一名而被麻省理工(MIT)录取，而他的SAT并不到1500分。

    3）学业突出：奥林匹克数学竞赛冠军，西屋科学奖得主，Spelling Bee最后的优胜者等等包括各式各类的不太有名科学比赛的前几名，比如有些学校举办Science Fair，要求学生提交创造性的实验，学生若能脱颖而出，均可以被加分提级优先录取。

    4）如今的世界，人才辈出。经过了这两轮的录取，60-70%的学生已经幸福地接到了名校的录取通知。剩下的便是普通的好学生：他们入关没问题，但其他方面也没有太特殊的。。。这时候，能否被录取，就看老师们的推荐信和自己的大学作文了！也就是说，30-40%的名牌学生是由老师们的推荐信和大学作文(essay)决定命运的！

    名牌大学详细的录取过程

　 常春藤学校和其他名牌大学基本上有类似的操作步骤，除了哈佛大学和MIT除外。

　　哈佛大学录取委员会认真拜读任何一份申请材料，无论这个学生如何不及格。他们每年批阅上万份申请材料，每份材料花费30分钟以上。原因很简单：有钱！有钱就有时间和精力。这就是现实。MIT也不同，做为技术先导的大本营，他们用计算机阅读申请材料，并打分。人，只用来检查计算机是否有误。其他学校没有那么牛气，所以，他们人工劳动，分三步走：

    第一步：第一批审查者的粗分。基本按上面的录取原则，把申请者分三类。一类是非常可能录取的。二类是有可能被录取的。三类是不太可能被录取的。

    第二步：第二批审查者的细阅。最有可能被录取的申请材料直接送上录取委员会讨论去了。三类不太可能的录取者，如果第二批审查者也没有异议，就直接拒绝了（大约10-15%）。剩下的那部分有60%-70%全是可能的，被翻来覆去推敲琢磨。看老师们的推荐信，看高中成绩和标准考试成绩，看课外活动。如果看来看去，还决定不下来，那就进入第三步。

    第三步：读申请者的大学作文，看学生的写作水平，语法词汇，看学生的个性，还看能不能从学生的作文中读出以下的素质：

　　激情，热情 （passion)领导才能的素质 （leadership）， 动力，上进心(determination)正直（integrity）能表现出其中的一个方面就可以加分了。据说名牌大学最看重的就是这四种素质。他们趴在学生的申请材料上找啊找啊，就是找这样的人。

　　而作文确实重要到了这种地步，如果其他方面不错但也不够突出的话，作文可能是决定你录取的一着棋。

　　如果SAT考过了1500分（新题差不多：2200分），千万不要花时间重考第二次了。没人看2005年，3200位SAT满分的学生申请哈佛大学。结果呢？哈佛大学录取的学生中56% SAT在1500分以下。在名牌大学，尤其是像哈佛大学这样的学校，录取是并非是好学生，他们录取的是将要贡献社会，贡献世界的人。举例来说，一个白人女孩出生在一个富裕的家庭，富裕到她一辈子不工作也可以衣食无忧。这个女孩学习一般，因为她几乎把全部的课余时间用来做志愿工作了。另外，高中的暑假，她也没有去哈佛大学暑期班，哥伦比亚大学暑期班，宾州大学的暑期班学什么大学预科，她天天DunkinDonuts去打工，挣钱。挣了钱，也不是攒学费，而是捐给拉美州两个穷苦的孩子上学了。这个女孩在大学essay里写道：是的，我的父母有钱，但如果我从他们那里要了，捐出去，那是他们的慈善而不是我的。这三个暑假是我对社会的贡献。

　　名牌大学之所以名牌，他们要的人不同。几乎无一例外，他们想要一个特殊的你。在短短的申请材料中，如果你能表达出你的不同，与千千万万的申请者不同了，祝贺你！记住，SAT 1500 与1560 没什么区别，现在应该是2100分与2340的差别了。别费心了。在名牌大学的申请者中，有几千人跟你同样的分数，无论是1500还是1600。

　　课外活动：最好与众不同，如果相同，最好讲出学生通过课外活动的成长如果800多中国学生同时申请某一所名牌大学，比如说，耶鲁。其中80位都是1560分的成绩，他们都是年级前5名，他们都是在图书馆医院做义工，他们还都弹钢琴，而且都弹了十几年。。。

　　还有一位学生，每年参加不同的学习班不同的课外活动，列出来的是洋洋洒洒的一大篇。然而，一大篇却反映出两个问题：跟在人群里起哄的时间多，家长逼迫得比较多。

　　名牌大学录取的是成熟有个性的学生。如果学生自己没有太多的上进心，也找不到自己的方向，家长还是耐心一点，不要拔苗助长的好。总而言之，在竞争日益激烈的今天， 要想过五关斩六将进入名牌大学，还真需要下一番功夫呢！.

老杨再接再厉。:handshake 明天接着献花。;P.

我也来排队献花。:) :victory:.

[em01] [em01] [em01].

谢谢.

不错的资料整理！鲜花了。
我也有打算让女儿高中本科到美国去读（虽然我家女儿才5岁），姑妈去了十几年了，在圣何塞，有很不错的工作，买的是好的学区房。请教，像这样的情况，我女儿是否只能入私立高中？姑妈家对口的高中能入吗？.

先献花！
一点感想，"　名牌大学录取的是成熟有个性的学生。如果学生自己没有太多的上进心，也找不到自己的方向，家长还是耐心一点，不要拔苗助长的好。"      我想，在孩子的教育上 大概都应如此。.

回复 43#annie_linlin 的帖子

公立高中只能以交流名义读一年。.

回复 43#annie_linlin 的帖子

听说让亲戚办个监护，就可以读公立了。。.

认真地学习了。
转眼女儿就上高一，开始计划本科留美。
旺网真好，我们从小升初开始关注，一路资讯畅通。现在开始进入留学版块，做好功课，期待3年后。.

学习了~~~.

受益非浅.

好贴，鲜花.

[em18]拜读了peteryang 的帖子 非常详尽，很有收获！很受教育！好好学做优秀家长！象你们学习！.

[quote]原帖由 [i]chenchenmom[/i] 于 2010-8-3 13:37 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=7375743&ptid=4743099][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
好贴，老公是十几年前在加州大学毕业的，听他说很容易考的，难道现在越来越难了？ [/quote]
如果只是进加大系统的大学是不难的，只要是对教育重视的家庭出来的孩子都能考进的。但是，如果要进好的加大（比如：UCBerkerly, UCLA....)还是需要努力一下的。.

回复 38#peteryang 的帖子

老杨38楼的攻略要好好看看，避免以中国大学眼光来看老外眼光。.

回复 38#peteryang 的帖子

再献花一次，这楼还真没看到，要不是在太后面就是爬楼时没戴老花镜[em18].

文章提交者：Gamos 加帖在

这段东西很合我胃口。
我一直对孩子说，口活比功课更重要。只要嘴行，你就可以把那些有能力的人拉来替你做事。
下面一句话比较难听，当然我也没有说：到最后，功劳都是你的。
现在在美国的中国博士多极了，但绝大多数的表达能力很差，这是从小培养上的缺失，和语言没有太大的关系。


中国孩子和美国孩子最大的区别是什么？

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中国孩子和美国有什么不同吗？当然有了。首先，他们长得就不一样。中国孩子是黑眼睛黑头发黄皮肤，美国孩子则是蓝眼睛黄头发白皮肤。说实话，当我们比较任何两个不同的人或事时，既身处其中又远观细玩, 这和雾里看花水中望月大有相似之处。表面的不同很容易分辨，而骨子里的差异则不太容易区别。

假如你要问中国孩子和美国孩子的最大区别是什么，我相信，不同的人会有不同的答案。就像比较猪肉和牛肉到底哪个好吃一样，不同口味的的人一定会有不同的观点。世上没有绝对的事物，也没有绝对的比较。本文因故属于抛砖引玉类的探讨。

根据笔者在美国生活十余载的生活经历，在我眼中，我能看到的中美孩子有两大不同：中国孩子比美国孩子用功，美国孩子比中国孩子会白活。

毛泽东说过，没有调查研究就没有发言权。就这个问题，我特意走访了几位美国重点学校的中国学生。出乎意料却又在意料之中，孩子们几乎不假思索地回答道：“中国孩子比美国孩子用功。”

的确，在孩子的眼里，中国孩子总是比同龄的美国孩子要忙。一大堆的课外功课和各种各样的文体活动，几乎占满了中国孩子们的课后时间。我女儿六岁时，我们第一次买房，也是第一次和美国人民做邻居。每天孩子放学后，在我们小区，户外是跑跑跳跳的美国同龄儿童，屋内则是学中文练钢琴补算术的女儿。每当美国小朋友上门找我女儿玩儿时，小丫头总会无可奈何地说，对不起，我要写作业，然后我还要练钢琴呢。我站在孩子身边，看到了美国孩子的一脸失望和我家孩子的一肚子不满。说实话，我心里也不是滋味。

也许你会问，美国的中国孩子为什么非要这么用功呢？我本人在美国的三个州生活过，见识过许许多多的华人家庭。我家女儿的无奈，在很多华人家庭里，都可以看到类似的影子。你信不，即使是美国学校里最优秀的中国孩子，回到家里，还是离不开课外功课。也许你又会问了，中国孩子本来就不错了，为什么还要课后给他们加码呢？

我在美国中部城市圣路易斯生活时，结识一位来自广州的博士妈妈，她的育儿观点应该很有代表性。她说，美国小学课外时间这么多，我看到孩子在家里没事晃来晃去的，我心里闹得荒。如果不给他们加些课外作业，我觉得对不起他们啊。

这就是望子成龙的中国妈妈，这就是中国妈妈的育儿观。这也是解释为什么中国孩子要比美国孩子用功的一大原因。

记得多年前我在国内读初中时，背过英文课本里的几句话，good, better, best. Never let it rest. 这就是说，好了还要更好。当年我在国内接受的教育理念，正在不知不觉中影响着我对孩子们今天在美国的教育。我和那位广州妈妈一样，也见不得孩子们在放学后无所事事的样子。孩子们哪，对不住了，不管你在学校怎么样，你还是要继续加油，好了还要好上加好，懂吗？不用功，你能最好吗？

作为三个孩子的母亲，在我美国三个州的十几年移民生活中，我在观察自己和其它华人孩子的成长过程时，我发现，中国孩子和美国孩子还有另外一个不容忽视的区别，那就是公众口头语言表达能力问题。

先以我们成人为例。旅居美国的中国人在谈论他们的美国同事时，时常会这样说，我们单位的那个美国人没什么真本事，就是会白活。靠那张嘴，他把老板哄得团团转。会白活的人吃香，这世界太不公平了。上面这样的牢骚在美国的大学，医院，公司里都可以听得见。这里所谓的白活，就是我想说的口头语言表达能力。

早在我家孩子上幼儿园时，我就看到了美国和中国小朋友在这方面的不同。每天接送孩子时，我总能听到美国孩子和老师在滔滔不绝地讲东讲西。比如，家里的小狗，路上的汽车，公园的湖水，美国孩子总能没事找事地说得条条是道儿。可班上的中国孩子们呢？中国孩子大多是当听众啊，或者是躲在妈妈的身后，安静地四处张望着。是我们中国孩子天生不会表达？肯定不是。比如，林妙可这小姑娘，她不仅会表达，还表达到奥运会上去了。是美国孩子的过份自信压制了中国孩子的表达欲望？这很值得探讨和深思。

幼儿园里的中国孩子，大多来自双职工家庭。在大多数情况下，中国妈妈把孩子往托儿所一扔，马上就会匆匆赶去上班。相比之下，那些和老师特别爱说的美国孩子，除了他们的语言天赋因素，他们的全职妈妈肯定也给了他们更多无形的鼓励。比如，我儿子班上有一个叫托米的男孩。每天，他妈妈总会在学校和老师有意多聊一会儿。日子久了，托米在托儿所变得越来越爱说，最后变得和他妈妈一样地健谈。

众所周知，美国妇女做全职妈妈的比中国妇女要多得多。妈妈全职在家里，直接的受益者就是孩子。很多美国全职妈妈，为了让自己的孩子尽早地接触群体，她们通常会把孩子送到半天制的托儿所里。比起全职工作的中国妈妈来说，这些美国全职妈妈的时间会富裕得多。她们不仅会在接送孩子时，和老师悠哉悠哉地闲扯，还会去托儿所做义工帮忙。按照简单的推理，有妈妈在托儿所里帮忙，孩子的自信心就会大增。有自信心的孩子，肯定就爱说。越说越自信，越自信越爱说。这种正反馈，会让那些美国孩子越来越会白活，就像我上面提到的美国男孩托米一样。

和全职妈妈起类似功效的，还有一个不可忽视的因素。在美国的中小学里，都有由学生家长自愿组建的家长会(PTA)。这些家长会，主要负责学校内部各种活动的协调和管理。笔者做过一个有趣的观察，我发现，活跃在家长会里的成人们，大多是美国人。虽然有少量的中国人介入其中，但中国人所起的作用可谓是冰山一角。可想而知，美国孩子在耳濡目染的过程中，他们不仅学会了他们父母的管理能力，也学会了怎么与人沟通，怎么口头展示自己的本事。

笔者在俄亥俄大学读博士时，也亲身体会到了中国同学的用功和美国同学的会白活。当时，在我们的生化课上，书面考试得A的几乎全是中国学生，而课堂口头报告名列前茅的，几乎都是美国人。这种巨大的反差，其实也就是中国孩子和美国孩子的主要区别。除去第二语言的因素，我们中国学生口头表达能力不如美国同学，和我们所受的教育大有关系。

记得我在国内受中小学教育时，除了啃书本念课文，我几乎没有过课堂表达的其它机会。而在美国小学，从三年级时起，孩子们就有读书报告的机会。可以想象，当孩子怯生生地第一次站在讲台前，害羞是难免的。但这样的语言能力训炼，对孩子未来的成长，则是十分宝贵的。对于中国学生来说，只要用功啃书本，得A的机会就会大增。但那种夸夸其谈的口头演讲并非一日之功，绝对是个临阵磨枪磨不出来的硬功夫。

最近，我在和美国马里兰州唯一的华裔小学校长孙凤仪博士访谈时，这位深谙美国中小学教育的孙校长，也提醒华人孩子一定要在美国学校加强口头语言表达能力的训练。她重点提出，在我们中国文化中，大人们常常会教育孩子要三思而行，不要中断或者打扰别人说话。她说，如果我们让孩子刻守这样的古训，在美国日后的成长中，华人孩子与老师和同学们交流时一定会有挫折感。当然，如何使用技巧，如何让自己融入对方的交谈，则是门很大的学问。

以我家自己的孩子为例，我再来思考一下这个问题。我家的三个孩子，功课都不错，但他们的公众语言表达能力都有待加强。有时想想，公开站在众人面前讲话，即使是我们成人，都会觉得紧张，甚至会害羞，更不用说是孩子了。为了祢补孩子在这方面的不足，对家里的小学生，我会尽量抽出时间去学校做义工。每次我去学校帮忙，我六岁的儿子总会自豪地告诉同学，瞧，那是我妈妈。然后，儿子还会和同学们哇拉哇拉顺便讲讲其它杂事。对我家的中学生，我则鼓励她参加学校的演讲比赛班，有意锻炼孩子在公众面前的表达能力。这种训练班通常每周二活动一次，周末会有一整天的演讲训练。虽然大人和孩子都投入了很多时间和精力，我却觉得很值。理由就像前面提过的孙校长所讲的那样。

美国著名的演讲大师戴尔。卡内基在他的那本风靡全球的“语言的突破”书中前序提到，一个人事业的成功，只有15%取决于他本人的智力和技巧，而另外85%则取决于沟通的能力，讲话的技巧以及说服他人的能力。由此可见，“会白活”对一个人的成长是多么的重要。

假如我们能把中国孩子的用功和美国孩子的“会白活”结合在一起，那培养出来的孩子该是什么样呢？不用说，这样的孩子一定会很棒！乐观地想象一下，左手用功，右手会白活，这样的孩子，只要一出手，说不定就是打破天下无敌手啊。.

文章提交者：Gamos 加帖在


漫谈美国基础教育之优劣

送交者: 红袖夜添砖

开门见山先给中美基础教育定个调,那就是:各有千秋.由于笔者旅美多年,比较而言,熟悉美国的多一点,还是谈谈美国的教育吧.先谈学制.

我的一对儿女三岁起送私立学校,称为学前班:pre-school,然后升幼儿预备班pre-K,再上去是幼儿园,即kindergarten,小学为elementary school.

两年前在郊区买了房子,转到公立学校来,女儿读中学(middle school),六跟七年级,(有的地区没有这种中学,本地学生太多,从小学初中各分离一年出来)如今念初中(jr. high school),八跟九年级.以后三年称为高中(high school).美国总共提供十二年义务教育.

再谈学校水平,最为华人怠垢的是数学,学校老师见家长,将儿子说得多么好,全部A,问我有何意见,我说,你们这里数学四年级只有中国二年级的水准.还在学四则运算.老师一脸茫然说,我们完全是按照州教育厅规定的教学大纲来施教,说的也是,她作不了主的.

儿子上补习学校,数学水平比同学高太多,成了班上的小老师.

英文作文多是启发性质.比如你最大的希望是什么,我读过儿子的作文,他希望有大把银子,可以买自己想买的东西,再盖一栋十三间房子的大屋.不知他哪里学来的满脑子资产阶级思想,老师居然红笔一挥:很好,有想象力.

美国学校从小训练动手能力,儿子有堂课是做瓷器.一天捧回他的杰作,一个捏得变形的花瓶,上面涂得五颜六色,瓶底居然有他的签名.全家人笑翻了,他却是哭了起来.美国人习惯说大话,什么太好了.出类拔萃之类天天挂在口上.不过从鼓励孩子的角度来讲,他们是对的.

女儿本来掉了扣子也不会自己钉.现在有门手工课作洋娃娃.她马上买针线来练习.

一些大陆家长习惯了莫讲国事.以为美国人不谈政治.所谓政治,乃众人之事,警察英文也是公众服务的意思.一天儿子回来大坎,我不喜欢布什,喜欢凯利,妈妈大吃一惊,问为什么,他答,布什不给工作,看来又是老师教的.

有人误以为美国的孩子没有压力,那要看上什么班,普通,提高班我不知道,女儿读天才班,十三岁要读海明威和马克吐温的作品.整晚上电脑查古狗,读书笔记做到晚上一点,第二天早上六点半要在门口等校车.

望子成龙大概是中国人的专利.一定要孩子成为律师,医生或者会计师.读名校大约是唯一途径.吹牛也是如此,一位家长搬到波士顿,回来跟人吹嘘:我的儿子在哈佛大学,故意停顿一下,大家正在纳闷,他孩子那么小,怎么读大学,原来后面还有幼儿园三个字.他自己原来就读于纽约市立大学,回国说成是纽约大学.殊荣心作怪.

小孩可塑性大,大人不应当给他们早早定目标,记得女儿小时候最大的理想就是当収银员,她以为収进的钱是个人的,后来学跳舞,理想改成了舞蹈老师.不怕人见笑,我小时候最大的愿望是作大厨,因为吃不饱的缘故.

从国内来美国的小孩分为两类,一种是英文不好又不努力,读书当然半途而废.也有很不错的.有一位女孩从上海来,父亲是知识分子,母亲同继父结婚,拿了身份,将她接到美国,她非常勤奋,两年后以高中第一名毕业,拿到哥伦比亚大学奖学金.有位美国老太太从纽约邮报上看到她的事迹,深受感动,决定每个月资助她五百美元零用钱,一直到她大学毕业为止.这是她妈妈亲自告诉我们的.

一个外卖店老板的儿子早两年也是第一名从那所高中毕业,拿到哈佛大学奖学金,父亲一听每年还要花一万多生活费.不让儿子去.知道底细的人没有一个不骂他父亲蠢.

我们一位朋友的子女本来很好,读中学时交了一些不三不四的朋友.父母忙于打工赚钱.孩子成绩一落千丈.一学期只上几天课.

还有一位木匠的儿子门门功课不及格,逃课,最恐怖的是吸毒,没有钱买就贩毒,这辈子完了.

中国喜欢搞强迫教育,应付考试没有问题,有人托福考六百分居然开不了口,我怀疑是请人代考出来的.丢中国人的丑.现在美国大学要求考口试和作文.不再只相信托福成绩.

一家美国大公司调某人去大陆当经理,儿子中文差,数学跟不上班,留了一级,还是最差的学生,同学笑他是美国来的大傻瓜.更要命的是,儿子自暴自弃,跟爸爸说,打死我也不要去上学了.爸爸无法,辞职回美,孩子英文又跟不上,再留一级,如今儿子成了问题儿童.毁掉一生,作父母的不可不慎.

本人以为,对于那些两地奔波的家庭来说,要不孩子在国内上完高中再来美.或者在美国一直读下去.怕就怕朝三暮四,那可是犯毁掉孩子前途的错误..

文章提交者：Gamos 加帖在

我的理解是，大多数的工作职位，特别是公司里面，并不需要多高的学位，相反，经验和素质更为重要。而且，很多公司都提供在职读研的机会，不但公司负担学费（当然，对成绩有一定的要求，比如要求 B 以上。）而且在拿到学位后可以调整到高级的职位和增加薪水。还免去了找工作的麻烦。因此，作为美国本地人，拿到学士学位就很容易的找到工作，没有必要马上去读研究生。

另外一个因素就是，本科阶段的留学生不是很容易拿到奖学金或助研/助教的机会，大多数的留学生都是在研究生阶段才来到美国。

两个因素加起来，就使得美国理工科研究生院的国际学生比例很高。可是，最近几年好像学位也在贬值。我教的班里面就有好几个已经是做到公司比较高位置的美国人，回来拿博士学位。

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TrojanView说的很好。
我有个朋友多年前多我说过：他太太来美国读博士，有白人朋友问她，你是不是想做教授？她说：没有想过。那人说：那为什么读博士？
昨天的 20／20节目也说到类似的问题：大学学位是不是值得？很多人花了很多钱读本科，到头来也就是赚10块一个小时。
中国人到美国读研究生，人都是聪明人，但读这些学位并不说明什么，其实都是出于无奈。因为事实上，没有几个人是为了进取特别想读什么学位的。绝大多数人是希望通过高学位来拿身份。你看在美国的中国人孩子，读研究生的比例就没有那么高。读终极学位的人，则寥寥无几。
我有2个朋友，都是在没有读书的情况下，拿到了身份，现在生活都过的很滋润。相反，我另外一个朋友，他比我年长一轮，哈佛博士，履历完整，做教授多年。但他对学问的兴趣不大，说他情愿去卖车，因为做教授工资低。
所以，如果你家里有钱，把来美国作为一种经验，你怎么着都行，但你是一般人，那么：
来美国，其实最高的目的还是为了呆下去，学位什么的都是附加的。如果学位并不能为前者服务，那要了有何用？
我觉得国内是学位收集成瘾，况且，国内的学位的含金量又低。
很多事，如果你不到了一定的程度而说了一些话，人们会说你是吃不到葡萄说葡萄是酸的。所以，你要有很多阅历才可以肆无忌惮。.

文章提交者：Gamos 加帖在

3月31日，很多学校会发录取结果。
当然，有些学校会预先告诉你结果。
所以，国内有开始每年一次的媒体宣传。其实，我本人对这些报道的口吻实在不敢恭维，因为它们把美国的学校成了唯一的标准。而且，有些说法也比较奇怪：和哈佛一样古老的学校。

不过，如果仔细看这些东西，想送子女留学的父母多少可以学到一些东西。

当然，我在说一句，现在这类学校的所谓奖学金，其实是看家庭收入的，不是看读书好坏。
这是该校的费用和资助情况，是看家庭收入的。

Costs (2007-08)
Comprehensive Costs: $45,280 includes full-time tuition ($36,346), mandatory fees ($250), and room and board ($8684)
Room and board: Room and board charges vary according to board plan
Payment plan: Installment
Waivers: Employees or children of employees

Financial Aid
Of all full-time matriculated undergraduates who enrolled in 2006, 357 applied for aid, 301 were judged to have need, 278 had their need fully met. 177 Federal Work-Study jobs (averaging $2543)
Average percent of need met: 97%
Average financial aid package: $26,029
Average need-based loan: $7288
Average need-based gift aid: $19,352

另外， 我估计她并没有拿到全部，自己要出住宿费，不过，这是很不错了。 当然，很有可能被其他更好的学校录取，比如其中提的一些。这些说明，她是很懂行的。

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在拿到圣约翰学院的录取通知书后，贺梦婷也在等待哈佛、Amherst和卫斯理女校的通知。

长沙市一中高三学生贺梦婷，目前正在和一帮同学建立专门帮助有志于出国深造的学生社团—长沙市一中“留学帮”。她的妈妈刘女士说，最看重孩子身上“独立、助人为乐”的品质。

美丽中学生性格“超外向”

单从外形上看，多数人也许认为贺梦婷是一个内向腼腆的女孩，但“静若处子，动如脱兔”却是贺梦婷的书法老师曾经对她的评价。

她形容自己的性格是超外向。在课余时间，她也是个体育的全能选手：羽毛球、网球、游泳、滑冰……样样能行。从未参加过田径队训练的她，在校运会上绝对是她们班的种子选手。在女子100米短跑和跳远项目中经常给班级赢得第一名，可谓是个金牌大户，因此同学们也给她起了个外号----马达腿。

美丽大方的贺梦婷与镜头也有不解之缘。初中时她参加了湖南卫视举办的“美丽中学生”栏目，当时还戴着牙套，很多喜爱她的粉丝亲切地称她为“牙套妹”，但她并没有为自己这个形象担心，最终凭才智获得了第4名。她说，比赛不仅让她成熟，也让她学会了感恩，至今上仍然还有很多粉丝给她留言。她清楚地记得，当时想参加电视台节目时，她生怕老师反对，但意外的是，老师全都赞同，还组织同学们一起为她加油。

贺梦婷从小就喜欢王力宏，有趣的是，最初了解圣约翰学院竟是在王力宏的歌迷论坛上。

与校友一起组织“留学帮”

在长沙市一中的6年里，她一直参加学生会、社团，各种活动让她开心充实。学校的氛围很宽松，老师也很开明，没有让她感觉什么压力，这是让她能参加各种活动的原因。

贺梦婷从5岁开始学习书法，她渐渐迷上了优秀的传统，并成为湖南省博物馆第一批文化小志愿者，担任讲解员。在写给美国高校的自我推荐信中，她也毫不犹豫地选取以书法为切入点，表达了自己对书法以及中国文化的领悟。

在拿到圣约翰学院的录取通知书后，贺梦婷也在等待哈佛、Amherst和卫斯理女校的通知。与此同时，她也没有闲着，自学德语、希腊语。她和校友张乔等建立了一个学生社团----长沙市一中“留学帮”，专门帮助有志于出国深造的学生。

从开始想出国到接到第一份录取通知书，贺梦婷只用了短短6个月时间。她独自到、香港等地参加培训与考试，亲身经历过美国申请后，她希望与学弟学妹分享自己的经验，给他们提供最新的留学信息，避免走弯路。

当记者问贺梦婷最想去什么大学时，她引用了爱迪生的一句话：“就算没有大学的帮助，自己本身也正在成为一座更高的学府。”她说，关键不在于你所选择的学校，而是在于自己的努力。在新东方学校担任助教

贺梦婷在新东方学校担任助教，自然不在话下。提到学习方法，她倒是自有一套。她不喜欢坐在桌前拿着书本读英语，学校发的英语磁带甚至都没开封。她喜欢看美剧，听英语歌曲，经常会背诵一些经典台词，甚至可以完全记住100多首英语歌的歌词。她认为兴趣学习能达到更好的效果。平时她也喜欢和外国朋友、英语老师一起谈天说地，开展活动。她最好的两个外国朋友分别来自哈佛大学和康奈尔大学。经常处在一种说英语的环境中，英语水平自然就提高了。

[经验之谈]

申请国外大学最好是自己写申报作文

贺梦婷和曾毕业于长沙市一中的张乔合办“留学帮”。张乔2004年长沙市一中毕业后，以全额奖学金在新加波海星中学两年学习后，以剑桥O水准考试新加坡第一的成绩考上了新加坡莱佛士初级学院（大学预科）。两年大学预科学习后，被英国剑桥大学以半额奖学金和美国威廉姆斯学院以全额奖学金提前录龋9月他将去美留学。

张乔给出国留学的同学们提了两条建议：一是关注国外大学招生的侧重点。有很多同学觉得优秀的美国高考ACT或SAT成绩是申报美国大学最重要的因素，其实这只是申报过程中很小的一部分。哈佛和耶鲁每年拒绝很多SAT满分但缺乏丰富课外学习和活动经历的书呆子。对于国内的同学们来说，平时的功夫不仅要放在学习成绩上，更应该花在丰富自己的学术和社会实践活动上。要想上好的美国大学的同学应该多自发性地做义工，多找课题研究，只有这样才能让自己在招生老师的眼中与众不同。

二是只有富有创意和真实的申报作文才能打动招生老师的心。美国大学都会要求学生申请学校时写篇申报作文，国内学生往往找中介代写。同学们应该在申报作文中求创意，只有富有创意和真实的申报作文才能打动招生老师的心。

当然，每个孩子不同，父母要有清楚的认识，不过，我还是希望想走这条路的人，清楚了解小孩的资质，找出和他/她合适的学校，信息的掌握在这方面太重要了。

而且，千万不要被其他人吹得天花乱坠而迷惑。如果是有资质的，不要光想哈佛，要找出适合他的学校，并能被录取，这才是本事。.

文章提交者：Gamos 加帖在 猫眼看人 【凯迪网络】 [url]http://www.kdnet.net[/url]

前几天写的东西整理一下,放在这里:;

关于GRE:

我觉得在这里说特例的话，没有什么意思。我自己就没有考过GRE。

这里很多父母都是很认真地考虑这个问题的，但很多在网上发言的人往往都把难处说得少，比如，前面那个伦敦大学的吧。那是一般人做的到的吗：小学在香港，中学在英国，最后读U. of L.，此人的个人资源不是平民阶层的。当然，我知道这孩子不错，但这个结果是否成功又是个见仁见智的事了。

而且，国内对国外读书的很多基本概念都不清楚。

读大学和读研究生也是2个概念。国内的很多人根本不懂其中的区别。

从录取的难度来说，上常春藤大学的难度和上常春藤研究生的是不能比的。比如，读MIT的中国人研究生多得很，如果能被大学部录取，实在是凤毛麟角，尤其对男生，基本上是超级牛人，尤其是最近2年（大量的毕业生， 而且极其优惠的资助）。
这可能对国内的人很难理解：因为美国很多人读了本科就完了，不读研究生，因为不是去做教授。好的本科学历足够了。
我周围认识的人里，在哈佛等牛校的研究生人（当然都是博士学位）比比皆是，但我还没有遇到一个读本科的，或者知道某人儿子读哈佛的。难哪，实在比登天都难。所以我说，在国内能到美国上超级大学本科的大约就10个人，读研究生的就多了，一年没有上千，几百绝对绝对是有的。

另外，博士后不是学位，有时，硕士毕业就做博士后的，只是一个研究位子而已。


可能是国内朋友和我们在美国的看法不同。
我觉得出国读书最高的目标是达到最后的结果，而且，如何做，成功的概率会比较高。
到国外读高中我认为意义不大，而且，如果家里经济条件不好，费用会极高。
我知道有人最后弄得家徒四壁，实在不合算。

这就是我在说的。
我如果只有一个孩子，我不可能让他去读大学，除非她自己意志极其坚决。
这种事说穿了，如果父母自己这么要孩子出去，他们为什么不出去，而现在让孩子打先锋，
这种帖子说到后来，就是少数几个成功的例子，加了一些途听道说，然后其他一些不明真相的群众就以为自己也能成功，事实上，每个人都有不想说的成功的细节。我帮2个人办成过，但实际的版本和对外说的是不同的。

分析一下：
这里有2个完全不同的概念。
前部分说的是大学：奥赛金牌获得者读Duke还可以，但其实还可以好一些，比如MIT, 当然这是个人选择。但估计除了奥赛金牌获得者和成绩，其他没有什么突出的。

后面说的是研究生，TOP50如果读PhD, 说实话，我不知道有几个中国人在那里是自费攻读的，大家都有资助。而且，就是常春藤，更是这样。

就这个人而言，大学很好，研究生的话，即使在国内读了本科，一般也应该是这个结果。

这个话题，我也已经说了好几年了。人嘛，不是自己有亲身体验，是不会死心的。

国内的父母，对自己生活不满，而把所有的希望都寄托到孩子身上。这可以理解。这里谈到的孩子，有各种各样的，有些是超级的，但我觉得，很多人都是一般的资质。如果是前者，如果要出国，都是船到桥头自然直的事。但是后者，成功的可能就低了。最可怕的是，自己其实是一般的资质，但对自己估计有误，家里赌上一切，但后来还是回国拿几千块钱的月薪。这是最惨的一件事。在我这里就不要对我说什么提高自己文化档次什么没有意思的话了。

但是我不知道这里的朋友现在自己是做什么的。估计一般自己不是搞教育的。遇到一个比较听话读书还可以的孩子，就觉得自己家出了一个读书的料子，而且自己到了这把年纪，也没有搞出什么名堂，应该给孩子一个好的出路，道理是这样，但是，出国读书不是大家想得那么容易。

第一，很多做得好的人，在这事上是没有成本的。在80年代，家里可能也就是一张机票的钱的赌注，而且，机票的钱都可能是借的。这样，没有什么压力，怎么都是赚的。现在，很多人是花大钱去买教育，而且对此乐此不疲。这样，我觉得实在没有太大的意义，而且，对孩子/家庭的压力太大。所以，先想一下，你是不是愿意把这笔钱完全打水漂？

第二，对自己的孩子一定要有清楚的认识，人比人气死人，很多聪明的人，往往是过目不忘，不太需要花太多的精力读书的。如果现在什么班里第一，除非你是国内最好的初中，可能多少有点意思，否则，外面能的人多着呢。而且，国内对美国的教育贬得太厉害，觉得中国人一定能读书好。中国人，自己闭门造车还行，但美国的很多课都要讨论，中国人往往赚不到什么便宜。而且，在到美国读本科这点，中国人和印度人/韩国人比，差远了。在 college confidential上，发言的最多的外国学生，都是这2处的，中国人估计都想办法找中介呢。

第三，我虽然是工人出身，但多年来一直在教育界混，中国是美国也是，但我是个很实际的人，我觉得读书其实是个最笨的办法。因为实在是没有其他的办法，才想到读书这点上。我在美国有2个很好的朋友，其中一个是我自己在做学生时，随手写了一个保单把他保出来的（这个东西我以后写了不知多少，不值钱的东西），但居然给他签了出来。来了以后，他从来也没有读过书，但他很聪明，会摄影，居然后来进入了美国一家很大的报纸，做摄影编辑。另外，一个，拿L1签证来的，有段时间给人管仓库，但咸鱼翻身，也稳定也下来。

第四，说千道万，最重要的是身份，在美国中国女子红杏出墙，如果看对方的条件，我从来没有遇到过看重对方是博士的，但身份却是。所以，如果遇到有身份的人，这是很值钱的东西。

第五，如果你的女儿长得还可以，找个能出国的读书人结婚是比较好的办法。一劳永逸。


因为我的话说得太实在，所以我可能是听上去是这里素质最低的一个。

没有办法，如果有很多体会的话，你到头来就会觉得，其实很多事情上，最基本的东西往往是问题的关键。你千万不要让很多虚的东西给迷糊了。而且，很多时候，知道得太多，考虑到几步以外，听上去就特别俗气。 我以下说的，你会听上去和街道里老太太说的。

大家的话题是如何去国外定居。女孩子要读过男孩子，很费劲，但如果能挖掘一个比较好的男孩，这是最好的办法。这样一劳永逸。而且，我可以很负责地对你说：我看到在美国最成功的一些或中国人婚姻，一般都是这样。大家一直说，要孩子很快融入美国社会，但是对美国社会又了解多少？

要女孩读书，其实在主要的作用应该是到大学里去挖掘有潜力的结婚对象。自己拼命读，然后出国，实在是一种笨的办法。

在这种情况下，你要出国，读书，结婚，2个人找一样地方的工作，然后生孩子，带孩子。还要读个博士，在实际上操作的可能很小。而且，如果看例子，到后来，你会看到，这女方往往是放弃专业的那一位，这样不是在白忙活吗？而且，在这里男人养女人是天经地义的事，如果两个人都想读下去，往往是搞得不可开交，这样的例子比比皆是。另外，由于美国的收税规则，如果一个人能维持家里，和2个人不会差太多，因为闹了半天，赚来的都交了税。

当然，你可以你不生孩子，在美国是很寂寞的事，因为，美国的生活很简单，如果2个人，你实在没有什么可以捣鼓的，出轨也出不了。所以，大家都生孩子。

不生孩子的人人家虽然不把你看成怪物，但美国很多的社会活动都是以孩子为中心的，你没有孩子，会影响你的总体社交。国内现在在长期的计划生育的熏陶下，把生孩子看成是没文化的人做的事，但在美国，比较安排的好的女孩，往往在30岁左右，把孩子都生完了。生2个以上的孩子是很费事的，而且如果比较正常的人，一般都是选择自己带孩子，而不是让父母带。

两个人都忙于工作，而没有时间生孩子，说实话，赚钱再多也没有人羡慕。大家看到的只是很寂寞的两个人。

所以，女孩找个能出国的读书人结婚不光是个好办法，而且是在所有的手段里最高的一招。如果可能，在25岁前生完孩子，带到7，8岁，自己再读书，出去找工作，也是一种办法，否则，如果可以的话，一直带孩子到空巢，是一种很好的办法。

当然，我的前提是你要找到一个可以托付终身的人，如果有变卦，那么很难补救。


其实，这个帖子中说的一个根本的东西是：小孩没有发言权的。我们也已经在前面说过了，这里父母是把自己没有完成的梦加在孩子的身上，而且，还要对他说：这是你的梦了。如果孩子有选择，很多人情愿是呆在父母身边。

另外，所谓真正的美国人，这又是一个误区，这是什么东东? 南部的那些红头颈白人吗？说到美国人，美国本来就是一个人都有的地方。尤其是加州。很多老中以为这里白人还是蛮多的，其实，起码一半看上去是白人的都是西裔。所以，无所谓是不是真正的问题，我再过一段时间，住在国外的时间都比国内的长了，而且，现在开什么会，我发言，谁不认真听，因为我的资格是最老了，我可以告诉大家，我们在10年15年前做了什么，什么是成功的，什么是失败的。正因为如此，我无需到这里来装什么。

过去人说什么书中自有黄金屋，颜如玉，我觉得拿现在的话说是一种基因选择而已。
如果读书读得好，可以去很好的学校，这样，可以找到最好的基因配对，因为，前面的考试什么的是一种基因淘汰的过程而已。现在，有一个系统替你做了这个事。
所以，这个过程的最终的出路其实就是能找到最好基因配对，而对方能给自己最好的条件，抚养下一代而已。期间，读个博士什么的最终还是为了这个目的，当然，背离了这个目的，那就是很蠢的一件事。
在美国，往往女的愿意留下来，我觉得所谓女的“头发长见识短“是一种偏见，其实女的出于生存的本能，把事情看得比较透彻而已。男的往往整天想着一些违背上面理论的一些东西，希望找自己喜欢的但对家庭并不是有益的东西，会回中国去。很多家庭的破裂也就由此产生。


关于全奖不全奖，本科和研究生是有本质的区别。

本科，如果是州立的学校，一般不给奖。现在，很多州立学校很热衷于招外州和国际学生，原因是可以赚比较多的钱。
至于是私立的学校，现在很少有merit（成绩好坏）的奖学金，如果你被一个很好的私立学校录取，并且给你钱，一般是因为你的收入低。中国人的确有些人读书好，但在这种超级的私立学校，你如果认为人家给你钱是因为你读书好，你是不懂其中的原因。

当然，你可以找个次点的学校，一般多少都给你一些钱。从实际的角度说，如果是国际学生，最好是只申请私立学校，因为他们多少会给一点，而公立的，反正要出国际学生费，而且很少给钱，所以，没有多少的好处。

研究生，一般是做TA, RA也就是要工作的，美国的大学没有这些人，是没法营运下去的。所以，并不是免费的。以前，读研究生是绝大多数是这样的，现在成了精英的出国之路，哈哈。

这事在理论上可行，但实际上比较难，尤其对国际学生。

中途转学的做法，往往在州立的学校里比较盛行，尤其像加州的三级的高等教育体系。

如果从加州居民的角度讲，先读社区学校（只有2年制，等于大专），它的目的在于资源的合理分配，这样，不要很多人挤入4年制大学。所以，每年有大量的学生转入加州大学和加州州立大学。这些学校从转入的本州生源里，可以从州立得到补助。

当然，加州政府对国际学生是没有这个义务的，所以，国际学生转入比较困难，也可能是完全不可能。

目前，很多的州立学校其实很希望招国际学生，因为他们可以赚比较多的钱。所以，如果我是国际学生，我不会报州立学校的。

至于私立学校，转学生是有一些，但比起州立学校的这种体系，就小得多，随手从college board找一下，斯坦福有1180个学生在去年秋季申请转学，收25个人。其实也就是意思一下，你转过来，读2年，我也赚不了太多的钱。美国的学校虽然不像国内学校那么赤裸裸，但并不像很多上面的朋友认为的那样是开慈善机关的，到处收读书用功的学生。他们有自己的营运手段，要注意形象，但赚钱一直是主业，否则，也会开不下去的。

目前，很多的州立学校其实很希望招国际学生，因为他们可以赚比较多的钱。所以，如果我是国际学生，我不会报州立学校的。
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这句话的意思是，私立学校多少会给你一些，赚不了全费，赚一些也好。但州立的学校，加了国际学生
费，其实和私立差不多了，但他不可能放了州立学生不顾，花钱在国际学生上。

我自己很喜欢美国，但网上很多东西说美国的我觉得都是胡说八道。好像在美国的学生读大学都是免费一样。目前在加州，我认识的所有的人读书都很好（你想，父母都是何等的人，孩子读书会差到哪里去？），但在州立大学读书，UCLA, UCB都是自己出所有的钱的。当然，有人是免学费的，千万不要说，我姐姐的女儿读书好什么的。事实是，现在美国的各种学校里，奖励学习成绩的很少，都是 need based， 看家庭收入。看学习成绩的（merit based)学校有嘛？有，但一般都是你不愿读的学校。当然，其中有很多对别人来说是很好的学校。

在常春藤里，尤其如此，除非你得到中学生科学比赛的巨奖。.

文章提交者：Gamos 加帖在

说实在的，这有点难度。

原因是这样的，这个东西因人而异。不过，首先，我说明一下，以下的发言都是说大学，研究生你要看专业。我这里的所有发言基本上都是说大学的。
美国的学校实在太多，而且我们并不是搞升学辅导的。从这里的跟贴上看，对学校的熟悉程度和区域性有关，也就是说，你住在什么地方，对附近的学校比较熟悉。中美的面积差不多，但在城市的分布上很不同，美国太分散。
所以，比较正确的方法是，要读书的人是怎样的情况，在按这个去分析，他应该申请何种学校。
国内的很多朋友，即使是很懂这方面的，也很难做出比较好的判断，因为实在是比较复杂。
我有个同事的妹妹的女儿，在选学校的时候，这同事按她的情况推荐了几个，她父母都说这些学校国内都没有听见过，后来同事说，你女儿去不了常春藤，波士顿总听说过吧？后来去了Boston U.

我从来没有对国际学生来美国选大学有太多的了解，尤其是我不知道给资助的条件，因为说到底，学校各有千秋，去不去的决定对很多人来说是谁给钱多。

常春藤的学校我就不说了，我只插一句话：这些学校基本上都是need-based，给奖学金其实是补助低收入者，对美国学生，现在一般6万家庭收入以下，是全包的，连吃住都免。10万以下可免学费。但是，到了这个问题上，大家都又太有钱了，很多人享受不到此等好处。学习成绩一般不是给钱的标准，当然，他们有很多名目给钱，我说的是一般情况。但其中绝大部分的钱都是补助低收入者。

除了这些学校，美国有一些很好的文理学院，这些学校只招本科，没有研究生。很多学校，学生不多，2000以下，每年招3-400人。其中最好的几个是：

Amherst College
Williams College
Swarthmore College
Wellesley College
Vassar College

在加州
Pomona College
Claremont McKenna
Harvey Mudd
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由于很多人崇尚这类学校的办学理念，所以要考取这些学校的难度不亚于去常春藤。
如果看过我本贴的，我贴了不少Amhert和Wellesley的照片。

美国高中4年(9-12年级), 11年级是关键. 事实上12年级一切都基本结束大家等结果而已.

如果你读11年级, 你要在这一年里, 把东西都考完了.而且不是什么一个SAT, 你总要考几个SAT II, 如果要进比较好的学校你最好考几个AP. 这些都是大学的基本课程. 只有在5月才有考. 我不知道my2cents的女儿, 但是家住富乐屯的女儿考了11个, 网上看到的超级牛人考了34个. 这个人大概懂4,5门外语. 这个记录看来是破不了了,因为现在的科目减少了. 这个科目中有些比较简单, 但是美国政府与政治是最难的之一.

另外一个问题是你在申请大学时, 你只有一年的美国高中一年的成绩, 你一定需要在国内的成绩,我不知道如何把成绩换算, 但是在这种情况下, TOEFL,看来是要考的.

我认识3, 4个像你女儿一样的, 这些人最差的后来去了Boston U, 最好的去了Duke. 我只是说这些人不是笨蛋. 但是他们都是自动留一年, 从10年级开始读的.

AP科目:
艺术史
生物学
微积分 I
微积分 II
化学
中国语文及文化
计算机科学A
计算机科学 AB
宏观经济学
微观经济学
英语语言
英语文学
环境科学
欧洲历史
法语
法国文学
德语语言
比较政府与政治
美国政府与政治
人文地理
意大利语言与文化
日语和日本文化
拉丁文 文学
拉丁文 ： Vergil
音乐理论
物理 I
物理 II
心理学
西班牙语
西班牙文学
统计
工作室艺术
美国历史
世界史


有时候我觉得美国的情况太复杂.

除非你找到同样的人, 说同样的语言, 否则根本是大家各说各的.

很多人还以为美国中学就是SAT就好了.没有高考. 在美国的网上也经常有人说中学很轻松, 一听就是没有带过小孩的.

我对美国大学直接招国际学生的标准不是很清楚, 有可能是为了全球化多元化而不用美国的标准. 但是说国内孩子读书到底有多好, 我持保留意见. 而且这种东西也很难比较.不过如果我是国内家长我会对此比较谨慎.

的确大学里可以遇到在用一个手指打字的, 或文章写的惨不忍睹的, 但遇到的一些聪明的人小小年纪是一套一套, 研究方法十分成熟. 尤其在一些牛校, 有些人甚至是带睡袋睡在图书馆.

有时要特别当心, 其他不说, 我们就说本科中文吧. 我的一个朋友是白人, 上古代汉语课, 作业是古文译成英文, 英文译成古文. 每周两大段, 经常有大陆学生不能过的 (一般是10几岁随父母来的).


SAT是3个部分：阅读、写作和数学。170题，加一篇作文，3小时45分，每个部分800。总分800。我不记得有年龄要求，但一般人是在11年级开始考的。理论上你可以考多次，但这些成绩都在上面，学校是可以看到的。这是个基本要求，好比是高考。

因为我实在很难定义这个费用适中。除非，你能得到一些资助，否则，读大学对绝大部分美国人都是很大的负担。本州人读本州的公立一般是1万以下，加1万生活费。但外国/外州人还要加，学费2万一般是要的。如果我是国内父母，除非钱多得发烧，否则，花这些钱实在不值，因为一个本科，还是一个本科。如果是一个美国身份，那还差不多。但现在，有美国身份也未必有用。

如果实在要读，我觉得比较好的办法是，选个自己能被录取的私立学校，看能拿多少钱。当然，一般是越是好的学校，你越不必花钱，因为这些学校实力雄厚。前面的300万复读机是不知道自己在说什么。


1）超级厉害的人根本不必看这里的，到时候，机会自然会来。但是，在中国实在没有几个人，而且中国人与韩国/印度人比，在个人履历准备上似乎比较落后。后者比较会玩这个游戏，中国人还停留在读书好的阶段。
2）有钱的，孩子也想出去闯，肯吃苦，而且很在意在国外的经历，很需要这个过程，我觉得也很好。
3）没钱的，说希望摆脱现状的，说穿了，这是一种投资，他们是希望回报的，即使这种回报是为了孩子留在国外，永远也不见面。所以，孩子是有家庭的重托的。每个人都有自己的生活准则，我也不想裁判其他人。我只有一个问题：如果孩子读不下去，没有办法定居，能在美国呆下去但还是想回国赚几千块人民币（最近网上看到有几个），你是不是还能潇洒地说：没问题，你自己觉得怎么好就怎么好，你已经是大人了。
如果这样，你可以试一下。我说得比较直，大家不要介意。 但也可能是我目光比较短浅。


文章提交者：Gamos 加帖在

能否介绍几所综合大学。
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学校实在太多，我也不知道如何下手。
而且，说老实话，真是要看谁去上，每年即使录取了，但不去所谓名校的大有人在。
对很多人来说，是个钱的问题，对另一些是自己想去什么地方的问题，昨天在网上读到有人弃全奖的耶鲁而自费去了斯坦福，看来此人是钱特多。
在美国，很多小孩是愿意离开父母越远越好。所以，我有个朋友，自己在一个可以给孩子免学费的常春藤，但孩子非要去一个加州要付学费的地方。
我看我还是稍微说一下地区吧。

好学校集中的地方，基本上是在美国的东北角，因为那里的历史最长。从北卡罗来纳（杜克和附近的UNC Chapel Hill) 到新英格兰 (耶鲁/Dartmouth)， 很多好学校，包括好的寄宿学校。

东南面除了亚特兰大的Emory和乔治亚理工，我也想不起来什么了，但这2个学校和同类的学校，好像都比不上，尽管这是两个很好的学校（我想如果在亚洲可以入前5名）。南面的话，在圣路意思，有华盛顿大学，休斯敦的Rice, 还可以吧，但也很难进去，原因是周围实在没有好学校，所以大家都想去。当然德州大学的奥斯汀分校是不错的。德州大学下面有很多分校，但他们把资源都放在奥斯汀分校上，其他都一般。

在中西部，好的学校不少，有普渡，UIUC，米歇根大学（Ann Arbor), 印地安娜大学（Bloomington). 上面的英文部分都是地名，因为这些学校都有其他的分校。那里有2各很大的学校，一个是俄亥俄州立，还有就是明尼苏打大学，都是5万多学生（在一个校区）。

芝加哥有2个很好的学校：芝加哥大学和东北大学，学术方面很严谨。都是比较难进的。

西北角上，西亚图的华盛顿大学(UW)是很好的。华盛顿州立大学在该州的最东面还可以吧。其他的一些大学比如说犹他大学什么的，一般。

西南角，亚利桑那大学和亚利桑那州立大学可以提一下，亚利桑那州立大学现在是美国最大的学校在凤凰城有近6万人，学校都没有什么特色。

加州的私立学校一般，大学里除了Claremont Colleges（文理学院），综合的学校大概只有斯坦福和南加州大学。后者在亚洲的很多人中是趋之若鹜，但在当地好学生中一般。过去有言道（现在的给钱的方式不同了，所以不适用了）：

读书好的，有钱的， 去斯坦福
读书不好，有钱的，去南加大
读书好，没钱，去Berkeley

加州的特点是，有很好的公立学校，而且高等教育体系很完善。分社区大学（2年制大专），州立大学（教学为主，研究生很少）和加州大学（研究教学并重，有博士），资源的分配比较合理。

加州大学现在有10所分校，但上面说的旧金山分校是一所医学院，而且没有本科生。另外，Merced几年前才开始，规模很小。其余的八个中，Berkeley（在旧金山), UCLA（洛杉矶分校）和圣地亚哥分校都是世界级的。 其他的几个，各有所长。


当然，如果只看谁给钱，并录取你，你可以去任何地方。
但是，如果看地方的话，西海岸的这些城市，天气都比较温和。
但东西部的天气，还有中西部，四季分明，冬天有些地方是很冷的。冰天雪地，要有思想准备。


文章提交者：Gamos 加帖在

s能不能给介绍一下有关学生宿舍的问题。比如说第一年是否必须住学生宿舍？住学生宿舍的费用比自己租房高多少？
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其实我女儿是一开始就在外面住。她的学校，校内的宿舍不够，所以，没有第一年必须住学生宿舍的规定。

但因为我们对这个学校各方面很清楚，所以， 就决定在外面住，其中的难度是找人合住。美国这种事，因为涉及到几个人，所以， 很认真，要面试，见所有合住的人。因为前面的把关，后来大家住得很愉快，没有任何问题，现在已经2年了。

住在校内，每月大约是1000，4个人合，房间比较小，当然，你多出钱，条件可以好一些。我记得这钱是包括饭的。

外面，其实就在学校对面，现在的房子是1850一月，4个人合，2间房间，有很大的厅，阳台，总面积大概是110平米样子，里面住的人都是学生。房子方面的开销，每月大概是500，其他的吃用我也没有算，我是给她一张信用卡，随便她自己用的，大约也就200-300样子，当然，我是每3-4周去一次（75分钟路程），带不少东西去。

我觉得外面住，尽管有校车，每天还是要花时间在路上，但学生宿舍是在学院里面的，极方便。除此之外，住外面的生活品质要高多了，她住的公寓各种设施都有，像饭店一样，而且价钱便宜大约1/4。 我们在放假的时候，也开过去，周围玩玩，住一个晚上。

当然，如果在其他消费低的州，外面住会更便宜。

如果家里负担一半的费用，剩下部分靠打工能正常完成学业吗？
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除非有学校的什么奖学金什么的，否则实在是太难了。学校打工的钱少，但校外有是否合法的问题，而且，还要考虑到一个很具体的问题，美国的学校往往都很偏僻，有车是打工的一个条件，而且，因为偏僻，工作机会也很少。

而且，除非你是读很差的学校，否则，即使一般的学校哪有那么好混？中国家长还一直是认为美国人都是一帮很笨的人。

国内现在的钱似乎都很多的。
如果是3万元，一半是1.5万，一年10.5万人民币。
如果人民币与美元等值，大家赚一样的钱，能拿出10.5万美元一年付学费的，实在是在美国超级有钱的人。.

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飘侠:如果我在哈佛和斯坦福之间做选择

送交者: 飘侠 2009年02月24日12:47:20 于 [教育学术] 发送悄悄话

哈佛和斯坦福是当今美国东西两岸的顶尖学府，也是当今世界上最优秀的大学！经常看到很多有着优秀孩子的北美家长们常常上网请教，该选哈佛还是斯坦福？！我以前也没有主见，不知道怎么回答，直到有一天翻了翻斯坦福大学的历史，深深的被创办人简·斯坦福和利兰·斯坦福的精神和气概所感动了！

斯坦福大学的创建故事：

简·斯坦福
斯坦福大学的创办人是美国实业家利兰·斯坦福(Leland Stanford)，以经营港口、金矿、铁路著名，曾任参议员，带领加州加入林肯总统的联盟。利兰·斯坦福与妻子简(Jane)婚后18年始生独子小利兰·斯坦福。小利兰·斯坦福聪明可爱，喜欢动物，熟悉家里农场的所有农机，自己修了一条400英尺长的小型铁路，能讲流利的法语，喜好艺术和考古。但15 岁时，他们去过意大利游历时染病而得了一场伤寒病夺去了儿子的生命。当时的加州铁路大王、担任过加州州长的利兰•斯坦福为纪念的儿子，决定捐钱在帕洛•阿尔托成立斯坦福大学，并把自己8180英亩用来培训优种赛马的农场拿出来作为学校的校园。始终守在病床前的利兰·斯坦福在爱子去世后昏迷了，醒来后他对妻子说："加利福尼亚的孩子都是我们的孩子。

后来他们访问了Cornell（康乃尔），Yale（耶鲁），Harvard（哈佛）和Massachusetts Institute of Technology（麻省理工学院）。他问哈佛校长Eliot创办一所大学要多少资金，Eliot回答：不少于500万美元，斯坦福先生沉默了一阵，最后微笑着对妻子说："简，我们出得起，是吗？"简·斯坦福点点头。他要创建一所非传统的、男女合校的、不受宗教派别影响的新型大学。他不打算仿照美国东部的几所名牌大学的模式，"我东部的朋友们写推荐信要年青人来找我，但最派不上用处的就是那些学院出身的青年。受过技术教育的青年未必是成功的实业家。为了人生的成功必须培养和发展创造力，一个人如果不会创造，他也就不会建设。我认为人文科学对提高人的心智和实业能力特别重要"。


斯坦福1885年11月签订了新办大学的原则，这个原则后来被认为是斯坦福大学的"宪章"。他认为高等教育的原则应是使学生"受到人道和文明的熏陶，明晓法律约束下的自由的可贵，懂得热爱和尊重人生而享有生存、自由和寻求幸福权利的神圣原则，从而推进公众福祉。"斯坦福将他开采加利福尼亚金矿46年和建造横跨美国东西部铁路的积蓄和他在旧金山的8180英亩的农场土地用来创建斯坦福大学。1886年开始建筑规划设计。他请来设计过纽约中央公园的著名建筑师F rederick Law Olmsted作规划，由28岁的杰出青年Charle's Allerton Cool idg具体设计，1887年5月14日，小斯坦福18岁的生日，斯坦福大学举行奠基仪式。一座座带长廊的四方形建筑开始出现在"农场"的绿地上。经过五年规划和建设，1891年19月1日大学揭幕，首任校长乔丹(David Srar r Jordan)这样描述了斯坦福大学建筑的特色："黄色的砂岩拱门和回廊，蔚蓝的天空下的红色屋顶，构成难以忘怀的图画，这本身就是斯坦福教育的一部分。"纽约的报纸曾预言没有人会到当时还是蛮荒之地的西部上这所大学："教授们将在大理石教室里面对空板凳讲课。"

但大学揭幕之日，意想不到的人流涌向开幕式会场，预计有250个新生，实际上却有465个新生，其中2／3来自加州以外。乔丹校长在开学仪式上说："我们，作为教师和学生，在本大学的第一年，要奠定一种基础，使之能随着人类文明的延续而永在……它不为传统所禁锢，不为外物所阻碍，它一往无前"；"我们要把受过教育的人的无价之宝传给学生，把获得真理的力量传给学生"。第一届男女学生为559人，分17个系，第二年，就扩展为29个系。从开办之日起，斯坦福大学就像Johns Hopkins和Cornel大学一样，采用德国的模式，在教学的同时突出研究，在办本科的同时强调研究生培养。首届学生中就出了一位总统（胡佛，Herbert Hoover，采矿专业毕业，美国第31届总统）。

1893 年6月21日清晨，操劳过度的Leland Stanford先生在睡梦中去世。全部重担压在Stanford夫人肩上。祸不单行，全国性的金融危机接踵而至，她丈夫的财产被冻结。他的顾问们劝她停办，至少是暂时停办斯坦福大学。经过两个星期的闭门思考，Stanford夫人召见Jordan校长，告诉她，她不打算停办学校。高大的校长跪在她面前吻她的手。他们一起到学校应付危机。经费被紧缩，停止聘用新员工。斯坦福从开办起就免收学费，在这样艰难的情况下，他们仍然不改对学生的承诺（直至1930 年起才收120美元）。一个友好的法官允许他们每月从冻结的资产中支取一万美元，但第一个月实际只得到500美元，Jordan校长连夜走遍校园将钱分给最急需的人们。正当问题看来有望逐步解决时，由于Leland Stanford先生修建中央太平洋铁路时曾从政府贷款1,500万美元，联邦政府提出要无限期冻结Leland Stanford先生的资产。这笔贷款并未到期，联邦政府称这样做是保证投资者的信心。Stanford夫人奔赴Washington向 Cleveland总统请求法院裁决。1896年2月2日，法院裁决政府败诉。当时正下着倾盆大雨，但斯坦福校园却出现了盛大的庆祝欢呼游行。1998 年，冻结彻底解除。Stanford夫人卖掉她的铁路股票，将1,100万美元转给大学董事会。斯坦福的危机终于过去，"这所大学的生死千钧一发，命运全系于一个善良夫人的爱。"Jordan校长说。

乔丹校长担任校长23年（1891－1913），他是引导斯坦福大学走向学术辉煌的大教育家。斯坦福先生直到大学揭幕前半年才物色首任校长。在火车上，Cornell（康乃尔）大学校长Andrew D. White对他说：" 你去Indiana（印地安拿）大学，在那里您会找到校长，国内著名的科学家，一个极具语言表达魅力、组织能力和天赋的准确直感的人，您去找他。"斯坦福先生与乔丹博士果然一见如故。Stanford夫人曾说："世界上只有一个乔丹校长。"他与斯坦福夫妇的珠联譬合是斯坦福大学的幸运。Stanford夫人1905年去世，乔丹校长继续任职至1913年，奠定了斯坦福日后发展为世界名校的基础。一位曾参加过斯坦福大学揭幕仪式并聆听过斯坦福和乔丹校长讲话的教师回忆说："每颗心都怀有希望，奔放的自由激情带动我们大步向前。"正是这种自由无畏的探索开拓精神，正是斯坦福先生所倡导的重视实业能力培养和创造力发展，推动斯坦福大学无论在人文还是高科技方面都成为世界最好的大学之一，并在周围衍生出世界最著名的高技术王国硅谷，硅谷中3／4的高级主管是斯坦福华业生。

斯坦福先生去世后，斯坦福夫人在校园建立了一座纪念教堂，教堂正以四幅代表 love（爱）、hope（希望）、faith（信义）、charity（博爱）的精美而感人的壁画寄托了她对斯坦福先生心灵的追思和怀念。斯坦福先生是在个人遭遇痛苦不幸之后把自己失落的爱化为更宏大、更深厚的对他人、对社会的爱，体现了基督教义中的博爱精神。

今天的斯坦福大学各方面都可以和哈佛比肩，不仅学科十分齐全，而且代表着一种大学的创新文化和精神，美国硅谷的高科技与斯坦福大学密不可分，Yahoo，Google，HP这些闻名于世的IT的公司都出自斯坦福大学的学子之手，八千公顷西班牙风情特色的美丽校园吸引着无数的学子。

哈佛大学的建校故事：

15 世纪末由欧洲通往美洲的大西洋航道被意大义航海家哥伦布开辟出来以后，欧洲人纷纷远涉从洋，来到时美洲这块奇异而军事富饶的土地上建立殖民地。17世纪初，首批英国殖民到时达北美东海岸，在那里开拓了自己的“伊甸园”新英格兰。移民中有100多名清教徒，曾在英国的牛津大学受过古典式的教育。为了让他们的子孙后代后代在新的家园也能受到这种教育他们于1636年在马萨诸赛洲的查尔斯河畔首建美国历史上第一所学府——哈佛学院。1780年即美利坚合众国建立的第4年，已经有140多年历史的哈佛学院升格为哈佛大学。

当初哈佛学院的创办者，把他们的英国故土伊利莎时代的剑桥大学的模式，移植北美的“新英格兰”来了。他们把自己创办的学院，定名为“剑桥学院”（Cambridge College），为了纪念学校的创办者和主要捐款者、剑桥大学伊曼纽尔学院文硕士约翰.哈佛（John Harvard,1607年——1938年），马萨诸赛议会通过决议，将学院改名为“哈佛学院”。哈佛学院时代沿用至今的校徽，用拉丁文写着 VERITAS字样，其汉译为“真理”。哈佛大学校训的原文，也是用拉丁文写的，译作英语是Let Plato Be your friend, and Aristotle, but more let your friend be truth. 其汉译为：“以柏拉图为友，以亚里士多德为友，更要以真理为友。”校徽和校训的文字，都昭示着哈佛大学立校兴学的宗旨——求是崇真。担任哈佛大学校长20 年（1933——1953）之久的美国教育家科南特（J. B. Conant,1893——1978）曾经说过：“大学的荣誉，不在它的校舍和人数，而在于它于一代一代人的质量。”真正在择师和教育上坚持高标准高质量，哈佛大学才得以成为人文荟萃、人才辈女出的第一流学府，对美国社会的经济、政治、科学和高等教育的形成和发展产生重大影响，对世界各国的求知者具有吸引力。哈佛大学为美国培养了一大批治国人才，出过六位美国总统，哈佛大学还培养了众多的科学家、文学家和心理学家，他们犹如群星灿烂，在美国和世界文化领域放射光芒。

每次看到斯坦福大学的图片或报道，我心里总会想起当时的Jordan校长高大的身躯跪在斯坦福夫人-简面前吻她的手的永恒境头，为斯坦福夫人那种坚毅不屈的继承夫君的遗志，排除万难慷慨办学的精神所动！虽然在美国是先有哈佛，后有美国，哈佛大学在国人和世人心中的名头也许比斯坦福大学要来的响亮些，但是在自已的心中斯坦福是当之无愧的第一，斯坦福夫妇的义举和今天斯坦福大学的成功让人永远的敬仰他们！.

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文章提交者：wxl9191

熟悉美国教育的，是不是能介绍一下如何申请美国的常春藤学校的本科。
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这好像和申请其他学校没有什么不同,要求不同而已,其实到其他好的学校, 下面文章里的东西也是要的.
不过,有些学校对Personal Statement(自述)有自己的要求. 另外, 对国际学生来说,申请美国一些非常春藤的学校的难度也是极高.

下面这段东西还可以, 比较全面:

　如何申请美国长春藤院校

　　常春藤院校是很多学生都非常喜欢和关注的美国名校，包括普林斯顿、哈佛、耶鲁、 哥伦比亚、宾夕法尼亚、康奈尔、达特茅斯和布朗。其中康奈尔大学是最年轻的一所学校，它也是最特别的一所常春藤院校，其他学校都是纯私立的，而它有公立的成分，它有四所学院是属于公立成分。每年都有几万美国本土学生和世界各地的优秀的学生要申请常春藤院校，他们中不乏特别优秀的人，但是随着申请常春藤院校的人数的增加，申请常春藤院校的难度也随之而增加。所以大家可以看到，在申请常春藤院校优秀的学生当中，每年都会拒绝很多人。

　　申请美国常春藤院校应该注意问题

　　第一：明确为什么你要申请常春藤院校：申请常春藤院校绝对不是喊口号，碰运气，虽然含有运气的成分。要申请常春藤一定要有你的原因，不能只因为它是常春藤，不能因为它叫哈佛，耶鲁而去申请，你应该知道自己叫什么名字。你要将自己的目标，计划和学校密切结合起来。要看你是否喜欢学校的环境、地理位置、气候等综合因素，看学校的所有的一切是否有助于你实现你所谓的目标和计划，重要的是你要知道，读常春藤的费用是很高的，你要具备这个能力，虽然这些学校的奖学金也是非常丰厚的，但是你能保证得到吗？

　　第二：一旦你做出了选择，你就要为了你的常春藤梦而开始艰辛的准备过程，如果没有两到三年的时间准备就去申请常春藤，那么你可能就在想碰运气，除非你更早就开始了。

　　第三：GPA和AP课程成绩，GPA是申请常春藤非常重要的一个因素，因为它是第一个被审阅你的材料的人注意的材料，也是你会留给招生办老师第一印象的东西。通常申请常春藤院校的GPA要在3.75左右，其实更高的GPA也不能说明你比别人聪明。反而可能低一点的GPA会引起招生办老师的注意。所以好的GPA是一个非常重要的事情。除了好的GPA，荣誉课程和AP课程的选择也很重要，这几年常春藤院校越来越重视高中学生对AP课程和一些荣誉课程的选择。如果你拿到了GPA4分，但是没有选择一门荣誉课程或者AP课程，那一样是没有意义的。但是选择荣誉课程或者AP课程也要谨慎，如果你选择的课程考的成绩都很糟糕，那也不会给任何人留下印象，千万不要为了引起注意而去选择荣誉或AP课程，是在你能力范围之内去选择，好成绩肯定会给常春藤院校的老师留下深刻的印象。“我们关注申请人的整个高中的成绩，但是会对学生第一年的血液表现不会太看重，最重要的是要看到申请人积极向上的表现”—麦瑞丽琼斯(麻省理工招生办公室主任)

　　第四：除了优秀的GPA，标准考试的成绩也是非常重要的：如英语考试IETLTS／IBT，专业考试SATI，SATII，ACT，GMAT，GRE，LSAT，GMAT同样扮演着重要的角色。通常常春藤院校要求较高的专业考试成绩，各个学校都不尽相同。接近满分的人是非常有竞争力的，但是不意味着你考满分一定会被常春藤录取。

　　第五：小论文：小论文是除了那些不能改变的成绩之外最重要的一个因素。因为它能反映出一个现实的你。要尽量写一些对你的成长、性格的改变、能力的提高有很大影响的人或事情，可以是成功的事情，也可以是失败的。没有人会认为失败是丢人的事情，只要你认为你从中学习了东西就好。小论文要在可能的范围内去修改，因为没有人拒绝完美。你可以征求别人的建议，但是千万别让别人来给你写。因为它反映的是你的个性和心声，没有感情的论文是毫无意义的。“在确定一名学生满足了哈佛的学业表现以后，我们便开始从根本上了解学生是怎么样的一个人，为什么会这样”___玛琳麦克格兰丝里唯丝(哈佛大学招生办主任)

　　第六：推荐信：推荐信的重要信如同小论文一样。只是换了一个角度，从你的教师眼中看到你是一个什么样子的人。推荐人的职务不重要，当然职务高不是坏事，关键是他／她要了解你，要写到你的学习表现、与老师同学人际关系、参与学校活动的情况等，以及他们为什么会认为你是一个常春藤院校的合格的申请者。推荐信最好由教师直接邮寄给学校，不要和你的申请材料一起邮寄出。“如果我们读一封推荐信时，没有什么特别的赞誉能吸引住我们眼球，那就是说这是个危险信号。我们阅读过大量的推荐信，一封无法打动我们的推荐信只会让我们猜测这到底是怎样优秀的学生呢？”___艾里克凯普兰(宾夕法尼亚大学招生办主任)

　　第七：面试：常春藤院校通常会要求申请者参加学校或者在学校世界各地的校友进行的面试。对于面试，一定要好好准备，基于前面所讲的为什么选择常春藤的某个学校。如果你只是因为它是常春藤而去申请，对自己申请常春藤的学校不是很了解，那么你可能就会给面试的人留下坏印象。当他／她问你为什么选择某个学校时，你回答的问题却是另外一个学校的，或者你为什么选这个专业的时候，你说这个学校的这个专业好，而恰恰这个学校可能没有这个专业的时候，那将是一个非常危险的信号。在面试过程中，你完全可以提问面试的人一些问题，但是最好不要问一些简单的可以从网站或者宣传材料中轻易找到答案的问题，否则显的你很无知。你要问一些更深入的，只有该校的校友才能了解的一些东西。

　　第八：课外活动和领导力：因为常春藤需要的不是书呆子，不是象中国的北大和清华一样只看中分数。所以课外活动就显得格外的重要。课外活动包括社会实践活动、义工活动、学校的体育活动、音乐活动、学校社团俱乐部等各种各样的活动。通常常春藤院校希望申请者具有领导力，所以这就意味着你不只是参加了某个社团，最好是社团的领导，当然更好的是你自己创建了哪个社团。通过一些社团活动会体现出你的领导力。耶鲁大学在录取学生的时候非常重视学生的社会责任感。而哥伦比亚大学更看重申请首先从自己的社区做起，不喜欢学生舍近求远去其他地区做义工。

　　第九：特殊才能：如果你在某个方面具有天赋或者超人的能力，这也将对你的申请非常有利。当然特殊才能不是普通的钢琴10级，因为美国的小钢琴家多的数不过来。最好具有某些别人所没有的，或者国外所没有的才能，因为这可以给校园带来多元的文化。

　　第十：其他可以对申请有帮助的方面：如在选择学校时，注意学校对亚洲人或者中国人是否有偏好、提前录取等。

　　综上所述，如果你被常春藤院校录取了，那么应该恭喜你的巨大成就，你要知道你也是幸运的。但是即使你被录取了也不能懈怠，如果你的成绩下滑或者做出一些违法等重大的事情，也同样面临被学校取消的可能。如果你在等待的名单当中，那么你最终被录取的希望是很渺茫的。但是如果有一些非常大的成绩取得或者做了一些非常重大的事情，你可以及时告诉学校，惊喜也是会有的。

　　最后，你不要将眼光锁死在常春藤院校上，即使你没有被任何一个学校所录取，也没有关系，你可以选择其他的优秀的学校。条条大路通罗马，你的明天应该掌握在自己的手里，而不是常春藤院校的手里。如美国著名的总统里根毕业普通的尤里卡学院，难道普通的院校不能成为优秀的人才吗？绝对不是！常春藤院校只是你的一个不错的选择。

不过, 从统计学的角度讲, 国际学生要考入的概率实在太小.

普林斯顿、哈佛、耶鲁、 哥伦比亚、宾夕法尼亚、康奈尔、达特茅斯和布朗, 除了康奈尔每年招3000人, 其他学校招的人很少. 一般是1000多一点.
网上看到一个算法是总共1万个名额.
其中大约1/4是给和体育有关的(比如郎平女儿), 所以只有7500个名额.
国际学生10%, 750个.
但是,其实很多所谓的国际学生其实是在美国读中学的没有绿卡的人罢了.他们的准备往往比较充分, 所以, 真正的国际学生有其中的一半就不错了.
另外,有些学生对家里父母什么本来是本校毕业生的有照顾(legacy), 这样,没有背景的更是困难.
从我在college confidential上看,韩国和印度在这方面和美国很接轨, 很知道这套游戏是如何玩的,所以,余下的概率, 大家自己猜.
当然,常春藤并不包括: 加州理工,斯坦福,诸多有名的文理学院, 芝加哥大学, 西北大学,圣路意斯的华盛顿大学, 杜克, 加大伯克莱, UIUC等一些很好的学校,而且我只是随口说说,其他还有很多,,能入任何的一个,都是相当的成就.
最后,这也就是个本科而已.

因为今天儿子要寄一个什么夏天活动的申请表,他让我给他看看有什么遗漏的东西,所以,有机会读他写的东西的内容.

其实,我还算是英文写东西还可以的,最近给3,4个人的判定职称写了推荐,除了the的用法有时拿捏不准,一般还可以,而且平时同事写东西,也会听我的意见. 但是,如果我有问题,我往往让我儿子看一下,他改我几句比较"怪"的用法,我就看也不看,送出去了事. 看到他写的东西,内容很平实,也没有复杂的句子结构,真是读起来很舒服.而且,写PS的时候,给你一种他站在你面前缓缓地道出他的性格的力量, 这种东西实在很难学会的.

比较奇怪的事,我这里说的很多东西,其实都是拾自己孩子的牙慧而已.我对他们说的东西往往只有听的份,知道他们在干什么,仅此而已..

回复 62#peteryang 的帖子

藤上学校是中国家长青睐的，:time: 细细看。献花了！.

学习！

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通篇打印呈给家里老爷过目了。

就怕小姐要入学了老爷银两不够。

幸好小姐还小，来日方长。

发次结束，谢谢楼主热心转帖！[em08].

回复 52#宇泽妈 的帖子

老公当初和他弟弟两个人都考进了UCLA,而且听他说UC berkerly 也不难，只是他们想留在san diego照顾父母，所以就进了UC San Diego。估计现在比那时竞争要大很多，那时中国人肯定少很多.

回复 66#chenchenmom 的帖子

的确，现在竞争要比那时大一些，不过，还好拉，UC Berkerly 40%以上都是中国人，中国人占加洲人口7%，但是在UCB却高达40%，可见，中国人的录取率有多高了。.

回复 67#宇泽妈 的帖子

不是说州立大学录取分对华裔有种族比例歧视吗？还这么高的比例？.

回复 68#shumi1 的帖子

不是这样。
州立大学和私立大学录取过程最大的不同就是州立大学的录取更加程序化。可以量化的指标占了很大的比重。像U-texas系统规定州内每个高中排名的10%自动获得录取资格，而录取歧视通常体现在主观非量化的指标上。所以私立大学在这方面有更大的自由度，而州立的虽然也通过affirmative action照顾其他少数族裔，但毕竟作用有限。.

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再归纳一下前面的内容。美国中学生要上大学的考试。下面的内容有点老，现在SAT满分是2400。


基本的大学入学考试--SAT I

　　人们常说中国学生太辛苦了，这些学生不但平时要完成繁重的学习任务，还要准备各种各样、大大小小的考试。美国学生的学习就很轻松，上大学也很容易，只要参加一个SAT考试就可以报大学了，考的也不过是英文和简单的数学。

　　其实不然，可供美国高中学生参加的全国性标准化“高考”科目多达56门，其中34门是大学课程的考试。除了SAT考试以外，其余的都不是大学硬性要求的，属于考生自愿报考的考试，但这些考试都对大学录取起到非常重要的作用。许多美国学生及其父母，虽然亲身经历过小学、中学、大学的学习过程，但自始至终还是没有弄明白美国“高考”的复杂性。

　　美国“高考”及其成绩在美国大学目前的招生实践中扮演着怎样重要的角色？许多人却知之甚少。这一点也是美国大学招生中出现的“规章不清”的现象之一。在美国这个讲究规章、点滴小事都要付诸书面文件的国家，这确实是一个奇怪的现象。许多人抱怨，他们到了上高中以后，甚至到了临近高中毕业才明白过来，可惜为时已晚。

　　许多没有如愿被顶尖大学录取的全A学生，甚至到大学毕业以后，还是没有了解美国“高考”的现状。他们自始至终都没有弄明白，为什么那些顶尖大学没有录取他们，没有认为他们在学业上是最优秀的。

　　这一现状让很多不了解情况的人和他们的孩子在激烈的竞争中吃了大亏，造成了永远的遗憾。

　　深入了解美国“高考”的现状，不仅对居住在美国的华人学生报考美国大学和规划未来影响重大，而且对于某些自我陶醉的中国学生和中国教育界人士，也是一堂非常必要的课程。这是中国了解世界、融入世界、赶超世界和走向国际化所非常需要的。

　　1.基本的大学入学考试——SAT I考你有多聪明

　　一战期间，新IQ运动的领导者罗伯特·耶基斯说服美国陆军使用他发明的测试方法来测验新兵的智力。耶基斯的助手名叫卡尔·伯林翰，是一位心理学家，当时在普林斯顿大学教书。一战后，伯林翰把这种测验方法修改后，作为大学的入学考试，于1926年第一次在几千名大学申请者中试行。

　　(1)SAT I起源于哈佛，原是纯粹的智力测验

　　1933年，哈佛大学校长詹姆斯·科南特决定启动一个奖学金，吸引公立学校的优秀学生到哈佛大学学习。科南特交给副手亨利·昌西一个任务，要求他设法找出一种甄选奖学金候选人的考试方法。昌西找到了伯林翰，也找到了伯林翰的SAT考试。科南特校长很欣赏这种考试，因为这种考试只是纯粹的智力测验，而与参试者所学的高中课程和所受教育完全无关。

　　1934年，哈佛大学将SAT考试用于甄选奖学金申请人。次年，哈佛大学把这个考试推广应用于所有申请哈佛大学的学生。

　　美国“高考”，世界之最1938年，昌西副校长向大学理事会的所有会员学校发出呼吁，要求它们把SAT考试作为申请奖学金的考试。1948年，以科南特为首任主席的教育考试服务中心(ETS)成立，ETS作为大学理事会的合同方为其提供大学入学考试服务。从此，SAT考试成绩成为绝大多数大学的最基本的入学条件之一。

　　SAT考试分为英文和数学两部分，每部分的最低成绩为200分，满分为800分，做错题倒扣分。美国2003年的数学平均分为518分，英文平均分为508分，多数人认为英文部分比较难。据统计，1995年全美只有7%的考生英文部分考到600分以上，而数学部分达到600分以上的有21%的学生。近年来，约20%的考生总分达到1 200分；数学和英文部分都只有1%的学生达到770分以上；2003年共有944人获得总分满分(1 600分)的好成绩。

　　这个曾被称为学术智慧考试的SAT(Scholastic Aptitude Test)考试，1995年的平均成绩是英文424分，数学475分。考试委员会认为此前的题目偏难，评分标准偏高，决定从1995年4月起把当年的平均成绩作为中间分，两科的成绩各提为500分，并且决定1995年以前所有考生的总分认定都提高100分。

　　SAT的分数不是绝对分，而是相对分，分数和答对题目数不成正比例，评定中间分500分的标准由考试委员会根据全体考生的考试成绩分布浮动而制定。1995年以后的实际评分标准比以前降低了100分。有的学生将自己的SAT成绩与报纸杂志上公布的前辈、名人的成绩相比，流露出过分满意的表现时，我就常常提醒他们，在作这种比较的时候，不要忘了把自己的成绩减掉100分。不过，这个差别在中间分部分比较明显，在低分区和高分区这个“加分”就逐渐减少。

　　1995年，大学理事会在提高中间分的同时，把以前的SAT改名为SAT I，它的英文全称也改为Scholastic Assessment Test，仅中间的一词之差，变学术“智慧”考试为学术“评估”考试。这也许是为了强调这个考试的目的是评估学生进入大学以后的学习能力。而不只是测试学生应付智力测验的智力。SAT I 考试在题型上有了一定的改动，但是并不大。人们常常还是习惯地把已经改名的SAT I称为SAT考试，其实两者表示同样的意思。大学理事会认为SAT考试可以用来评估高中毕业生的学术能力。根据它的资料显示，成绩越高的学生在大学的成绩会越好。不过，有人对这个结论也提出疑问。质疑者认为，SAT 考试只能测试学生的综合技能或评估学生进入大学以后的学习情况，而不能获得学生在高中阶段所学的专业知识的水平高低这一重要的信息。

背单词、阅读名著是方法

　　SAT考试中的数学部分只考到几何、代数，三角函数的问题极少出现。绝大多数华人考生，尤其是在中国内地和台湾地区受过扎实的基础教育的高中生，普遍认为SAT考试的题目很简单，如果不是英文基础的原因而引起误解题目的话，数学部分能够得到700分以上的高分。

　　英文部分主要是测试学生的词汇量和阅读理解的水平，词汇部分要考许多生僻的难词，无论是对美国学生还是外国学生，都是很大的挑战。一般而言，有托福600分水平的外国学生，如果不下工夫背SAT常考的那几千个难词的话，很难考到450分的成绩。好的大学几乎都要求在美国上过两年以上高中的外国学生，英文部分至少要有480分以上的成绩。如纽约大学近几年录取的外国学生的SAT英文部分的成绩都在600分以上。

　　SAT阅读部分难度很大，所考的文章选段大多从文学名著中直接节选或改编，也有些是从科普或严肃性的报刊上选摘出来的。对于那些对文学不感兴趣，或者平时不经常阅读有深度的英文书刊的学生来说，阅读部分的难度是很大的。

　　阅读部分每篇文章的长度为700～800个词，有的长达1 100个词。考生如果不能在15分钟内快速读完1 000字左右、有一定难度的文章，记住文章内容，读完较长的题目说明文字，再解答13～15道题目的话，是绝对不可能得到高分的。

　　从小养成阅读名著的习惯、爱好，提早熟记单词是极其重要的。对于来美国念初中、高中，英文基础不好，又没有长期、大量阅读习惯的华人学生来说，在短期内快速提高SAT英文成绩的最可行的办法就是强背单词，多做词汇练习题。我曾经用这种思想指导过多名来美求学的中国高中生。这些中国高中生刚来美时做模拟题，英文部分只能达到200多分，仅用几个月或一两年的短期准备，参加SAT考试都取得预期的好成绩，近两三年来先后被美国多所名牌大学录取。

　　巴伦斯教育系列公司(Barron’s)出版的《如何准备SAT I》(How to Prepare for the SAT I)，是我认为最好的考试指南。这本书除了有6套完整的试题外，还有系统的复习指导。与市场上的其他SAT考试参考书相比，这本书的题目难度较高，是较好的模拟考试练习题。对于成绩的自我评估，其结果也比较接近实际的考试成绩。最重要的是，书中列出了3 500个SAT基本词汇。我让每个学生根据此词汇表整理成词汇卡片，用来反复记忆单词。因为SAT词汇部分有38道题，阅读部分有40道题。只要熟记3 500多个SAT单词，平时多做练习，考试时如果能答对词汇部分3/4以上的题目，阅读部分哪怕只答对1/4的题目，也会取得约500分的成绩。对于母语非英语、来美时间较短的外国学生，500分就是非常可喜的好成绩了。美国2004年共有近152万名高中生参加SAT I考试，只有53%的考生在英文部分可以达到或者高于500分这个成绩。在中国内地、台湾地区受过严格数学训练的华人学生，数学部分常常可以考到满分800分。在大学招生人员的眼里，外国学生得到1 300分是一个很不错的成绩了。近年全美参加考试的学生中，只有约20%的考生达到总分1 200分的成绩。全美前20名公立大学近年录取的学生SAT的平均中间分远远低于1 300分。

　　不过，这只是一种投机取巧的策略。用此方法得到的分数并不代表一个学生真正的英文水平，只能说，这是一种在短期内暂时无法快速提高英文整体水平，但是又必须有一个好成绩作为敲门砖去申请大学，不得已而为之的办法。这个例子也能部分地说明，为什么有时中国学生的成绩和美国学生的差不多，但实际英文水平并不相当。

新SAT考试加考写作题

　　近年来，由于SAT考试既不能完整、准确地反映学生的学术水平，又让有技巧的考生有空可钻，因而受到美国社会各界的批评。少数族裔，特别是非洲裔和西班牙裔，还有其他新移民的子女的SAT考试成绩普遍偏低，SAT考试被指责为白人文化和带有种族歧视。

　　为了避免种种指责，1997年美国大学理事会宣布，SAT将不再代表任何词的缩写和任何意思，既不代表“学术智慧考试”，也不是“学术评估考试”的简称。这个家喻户晓的、曾经决定许许多多人的命运、让许许多多人伤透脑筋的考试名称SAT，从此成为大学入学考试的代号而已，并不代表具体的意思。不过，很多新闻机构和SAT培训机构没有注意到这一变化，仍然在报刊或者SAT学习辅导材料上把SAT称为“学术评估考试”。

　　拥有17万名学生的加州大学系统近年来一直抱怨SAT I无法测试出学生的实力，并且一再扬言，今后招生将不再考虑SAT I的成绩。于是，美国大学理事会在2002年6月表决通过，决定彻底改革SAT I考试。

　　新SAT考试已于2005年3月开始实施，新考试增加了手写作文题，删除类比分析部分，并且提高数学部分的难度。美国大学理事会指出，新SAT考试的目的是尽可能地强调应付大学学业最重要的技巧，包括阅读、数学和写作，使其能够更正确地衡量学生学到的知识，而不只是衡量他们的考试技巧。

　　新SAT考试增加一个专门测验写作能力的第三部分，包括25分钟的短文写作和语法多项选择题。增加了这一部分题目后，SAT I考试的总分变为2 400分。

　　英文部分删除模拟题，增加更多的短文，内容涵盖科学、历史和文学等科目，测验学生的知识面和阅读能力。新的阅读短文将不再有1 300词那样长的文章，而变为100～850词长短不等的短文。

　　数学部分加入高中三年的数学内容。除了几何、代数、函数与图形外，还会有数据分析、概率统计这些全新的内容。

应提早准备

　　从2005年开始，学生们都要面对新SAT考试。这些学生应该提前作准备。首先，在数学课程的安排和选修方面，要有周密的计划，最好要在11年级结束时，把代数II、几何，甚至初级微积分都选修完，这样才有把握考好数学部分的内容。英文部分，由于词汇的比重大大减小，学生要把注意力转移到加强写作和阅读的训练上。

　　SAT考试在过去近80年里经历了10次变革，由原来与高中教育完全无关的智力测验，演变成二战以后为绝大多数大学所接受、作为录取学生的一种重要依据。SAT考试虽然受到很多批评，但有其存在的原因。那也许就是美国大学理事会根据统计调查所显示的，SAT成绩好的学生在大学里学习成绩较好。但是，它并不能说明SAT成绩较差的学生在大学里的学业表现就一定差，这一点在来美时间较短的新移民学生身上表现得特别明显。

　　一个挑战不平等考试制度的民间机构认为应该完全废止SAT考试。此民间机构对全美1 788所4年制大学进行的调查显示，有391所大学已经不要求学生提交SAT I成绩，或者由于学生高中成绩优秀而豁免其SAT I成绩。我对其中的某些大学作过核实，实际上，不要求学生提交SAT I成绩的大学对学生所提的附加条件相当苛刻。

　　比如，有的州立大学要求申请该校的学生必须是本州学生，而且还在原高中学校排名前10%的，才能得到SAT成绩的豁免，这项规定实际上大大限制了学生的范围和数量。对于这些学生而言，豁免SAT成绩的意义并不是很大，因为学业成绩好的学生考SAT，成绩也不会很差。所以，不要求SAT成绩的大学的实际数目要少一些。所以，无论社会反映如何，绝大多数大学还是要求学生提交SAT I成绩，并把它作为录取学生的重要依据之一。

　　SAT I作为一个很粗略的标尺，可以大致判断出一个学生的智力水平。成绩好的学生的智力都较高；成绩差的，如果不是非英语母语的原因，一般不会特别聪明。SAT I虽然不能检测出学生在高中所学科目的水平，但是能够让美国大学以这个成绩作为尺度，在全美25 000所水平相差很大的高中里，粗略地测量出各个学校和各个考生的水平。不同的高中对同一门称作代数II，或者代表高三英文的英文III的课程，在学习要求和成绩评定上可能会有很大的差别。但是，有了SAT I，招生人员只要对照SAT I成绩和学生的学校成绩单，就会对某个学生或某个学校的水平有一个粗略的了解。

　　虽然美国的一些名牌大学都要求世界各地的学生提交SAT I成绩，但目前中国内地还没有开设SAT考试点，有的大学可以豁免中国学生的SAT I成绩。生源爆满的得州大学奥斯汀分校坚持对外国学生没有例外，也必须提交SAT I成绩；加州大学系统的几个学校则规定来美上高中两年或者两年以上的学生必须提交SAT成绩，两年以下的学生可以豁免；麻省理工学院要求中国学生以申请研究生所需的GRE考试成绩代替SAT I成绩，因为GRE考试在中国已举办多年。

　　SAT I考试在过去的多年里在社会上受到了不能反映学生实际水平、彰显白人文化和种族歧视等激烈的批评。非裔、西裔和华人新移民认为语言的障碍影响了考试的公正性。经过多年来少数族裔及有关团体的努力，美国大学理事会决心改革SAT I考试。但是，新的考试是否真正对少数族裔有利，还需等新考试制度出台后一段长时间，经过社会实践验证以后才能得出结论。

　　2005年实行的新SAT也许可以部分地解决现行的SAT I考试中存在的一些弊病。增加的写作部分使SAT I的总分变为2 400分，数学保持800分，英文部分包括写作和阅读题一共1 600分。英文比例的大大增加对于母语不是英语的学生非常不利，尤其是对于来美时间较短的新移民学生，但这个情况目前尚未被引起足够注意。新SAT考试与另一个为移民家庭所抱怨的PSAT考试很相似。PSAT考试是11年级高中生参加美国国家荣誉学者预选的必要考试，考试分写作、阅读、数学3部分，每部分各80分。美国各州学生预选入围的分数不一样，一般获得210分以上者才能获得预选资格。许多新移民家庭抱怨他们的孩子不能入围的原因是英文成绩不佳。在PSAT考试中，英文所占的比例太大，占全部成绩的2/3，使得许多在各方面表现优秀，各科成绩很好，只是英文不佳的华人新移民子女纷纷落榜。

　　这种现象很可能在新SAT考试中不可避免地重演。中国学校现行的英语教育比较偏重语法和阅读，其次是口语和听力，英文写作的要求与针对美国学生的SAT写作要求相比，实在是相去甚远。华人新移民学生必须对此引起重视，及早作好准备，有计划地提高阅读和写作的水平，才不至于成为这一轮改革的牺牲品。

　　(原载美国《世界日报》2004年教育专刊)

　　(5)大学对新SAT写作成绩的考虑

　　虽然许多美国大学在他们的网页上已经宣布，报考2006年入学的考生必须提交2005年3月以后的新SAT成绩，但是很多大学的招生办公室表示，他们至少在最近的一两年内，在录取学生的过程中，不会将新SAT考试写作部分的成绩加以考虑，因为他们还没有任何经验来确定如何评估写作部分的成绩。对于写作部分的成绩在大学招生时是否会加以考虑，各个大学的掌握可能都会不一样。所以要弄清楚这一点，考生最好对心仪的目标学校逐个核对。.

专科考试——SAT II考你懂了什么

　　(1)部分名牌大学要求考SAT II

　　尽管大多数大学都把SAT I成绩作为入学的主要依据之一，但是，除此之外，美国的几十所名牌大学和文理学院还将另一种称为SAT II的考试作为录取的必要条件，甚至少数大学不要求SAT I，只要求SAT II成绩。SAT II的成绩，在8所常春藤盟校招生办公室广泛采用的考生学业指数AI(Academic Index)的计算公式占有相当的分量。

　　SAT II是一种专科考试。人们普遍认为，SAT II的成绩更能体现出学生对所学的高中课程的掌握程度。SAT I考试虽然涉及较大量的词汇，但其主要是考查学生思考的方式和深度，而不是考记住了什么事件、什么公式和怎么用公式。SAT II则是考懂了什么，会了什么。

　　目前，SAT II共有20门考试，分别为英文写作、文学、美国历史、世界历史、数学、生物、化学、物理，以及汉、法、德、意、日、韩、西、拉丁、希伯来等语言。SAT II考试时间是1小时，除了写作考试有20分钟的手写短文写作和40分钟的多项选择题之外，其他考试都是多项选择题，每个专科考试的成绩最低为200分，最高800分。 SAT II考试与SAT I考试一样，每年举行7次，考生可以多次参加考试，直到取得满意的成绩为止。虽然大多数学校只考虑最高的成绩，但是，所有的成绩都会被送到学校。SAT II考试并不是每个科目每次都有考，因此考生必须提前几个月查好所考科目的考试日期，以免误事。

　　要求提交SAT II成绩的大学几乎都要求学生提交3门成绩，其中写作成绩是必要的，其他科目可由学生任选。

　　SAT II的考试范围都在高中课程之内，它作为一种更进一步的标准化考试，已被许多名牌大学作为录取学生的另一个重要参考依据。除了常春藤盟校之外，有的名牌大学甚至有专门的公式计算分析学生的SAT II成绩及其在该校录取中所应获得考虑的比率，使它们具有量化的标准。

　　SAT II考试起到了衡量某一高中或某一学生学业水平标准的作用。它将来自不同学校的不同考生用同一种标准来衡量，判断不同背景的学生的水平和学习能力，以此来评估他们入学以后接受大学课程的能力，并且决定是否录取。另外，SAT II成绩可以让学校据此决定新入学的学生该上什么程度的课程。因为美国高中没有统一标准的课程和全国统一教学水平的要求，每一所高中对学生的要求都不太一样。大学可以根据学生SAT II的某一科目成绩的高低来决定学生在第一学期所修的课程。

　　曾任达特茅斯学院招生副主任的米歇尔·赫南德斯，在她离任后于1999年出版的《A is For Admission》一书里，提到SAT I和SAT II的重要性。据她介绍，美国8所常春藤盟校将考生SAT I英文和数学两项的平均成绩加三门SAT II的平均成绩除以10，再加上一个在校排名和全校毕业班人数算出的得分CRS，作为考生的学业指数AI。这个学业指数AI的公式如下：

　　AI＝［(SAT数学+SAT英文)/2+(SAT II+SAT II+SAT II)/3］ /10+CRS

　　在这个公式中，三项总和的最高分是240分，其中SAT和SAT II的分数除以10以后只取到最高两位数，即每项最高分是80。CRS由另一个公式得出，它取决于学生的在校排名和全校毕业班的人数，排名越靠前，毕业班的人数越多，CRS的得分也越高。CRS的分数也是从20～80分。根据这个公式计算，一位全校全年级500名学生中排名第5位的学生的CRS是74，排名第1位的CRS可得80分。

　　赫南德斯认为，AI指数对8所常春藤盟校录取运动员学生极为重要，也可作为一般学生学业水平的重要参考依据。

　　我试用这个公式计算出来的结果表明，一位SAT I 和三项SAT II成绩都考到接近满分的780分，在毕业班全年级1 000名学生中排前10名的学生，才可以归为九等学生中的最高一等。据赫南德斯披露，1996年达特茅斯学院对最高一等的学生的录取率也只是94%；学业指数达到211～215而列入第五档的学生，其录取率仅为25%。学业指数要达到 211～215，SAT各项平均成绩为720分，在全年级500名的学生里排前20名。由此既可以看出学业指数不是大学录取考生的决定因素，也可以看到美国著名大学竞争的激烈程度。

顶尖大学750分以上较稳妥

　　曾经在哈佛大学招生办工作，负责招生审核的柴克·休斯在他2003年新出版的《进入常春藤盟校真正靠的是什么》一书里说：“虽然每一位被常春藤盟校录取的学生都有一个学业指数AI，但是对于非运动员学生，极少把AI作为决定录取的参考因数之一。”也就是说，评定学业水平的AI指数只在常春藤盟校录取运动员学生时起重要作用。

　　AI指数起源于8所常春藤盟校于1954年订立的“常春藤协议”(Ivy Group Agreement)。常春藤盟校之间的体育比赛争夺异常激烈，各校上下以及校友对比赛都非常在意。“常春藤协议”是为了避免常春藤各盟校为争夺运动员生源而不惜降低学业标准进行恶性竞争的“君子协议”，AI指数在常春藤各盟校之间确实起了“录取线”的作用。

　　对于有志报考常春藤盟校及其他顶尖大学的华人学生，SAT II任何一科的成绩低于720分，都会造成致命的伤害。我的建议就是重新考试，最好各科都能考到750分以上。实际上，华人学生的成绩普遍很高，华人学生圈子里的竞争尤其激烈，一些顶尖大学的成功申请者在SAT II考试中几乎是门门满分。

　　无论赫南德斯还是休斯都认为，对于报考顶尖大学，大学先修课AP考试成绩是比SAT II更重要的学业评估标准。赫南德斯在她的书中提到：“虽然AP和IB(国际学士文凭课程)并没有在学业指数公式AI的因数里(因为不是所有的高中都开AP课，所以大学不能把它作为必需的要求)，但是，对于顶尖大学，AP在很大程度上比SAT II更有用。”休斯则说：“严密的AP课程和考试成绩是有价值的，并且是顶尖大学招生办公室最重要的评估手段之一。”

　　越来越流行的AP考试的难度比SAT II的大得多，名牌大学的招生人员已不再认为SAT II是代表学生学业水平的最好的考试。所以，对于报考顶尖大学的高中生，SAT II虽然是必考的，但是，考好了未必起决定性作用。我的结论是：“考好了虽然不一定起决定性的作用，考砸了就不得了。”

　　(原载美国《世界日报》2004年教育专刊).

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这是第三个考大学时的考试。这不是一定要考，但现在如果你不考，要读名牌大学是不可能的。
最多的人，考了30多个。



近年来，升学的竞争越来越激烈，体现高中学业水平的SAT I和SAT II的成绩已经不能满足竞争的要求。越来越流行的AP大学课程考试让许多大学招生人员所期待，尽管很少有美国大学在招生简章明确要求学生提供AP大学课程考试成绩，但AP大学课程考试成绩已然成为进入美国顶尖大学的绝对必要的敲门砖。

　　(1)全美六成高中开设AP大学课程

　　AP(Advanced Placement)是大学先修课，就是把大学的课程超前地放到高中来上的意思。AP考试是由大学理事会主办的全国性的统一考试，在全美国的25 000所公私立高中里，已经有60%的高中，也就是约15 000所高中已经开设了AP课程。目前，由美国大学理事会主持、指导的AP课程的开设和考试已经发展到了世界各地。AP考试已经在全球80个国家举行。包括哈佛、耶鲁等著名大学在内，已有22个国家的3 388所大学承认AP学分。学生在入读这些大学时，可以将考试通过的AP学分折抵大学学分，减免大学课程，达到缩短学时、跳级、节省学费等目的。AP考试每年5月初开始的两个星期内在全球统一举行，与考试科目时间冲突的，可以在第三个星期继续考。这个考试也是一年举行一次，颇像中国内地的高考和台湾地区的联考。

　　我女儿在11年级时，在考了SAT I和3门SAT II以后，紧接着就考5门AP，压力和紧张是可以想象的。她考这5门AP是早就精心计划好了的，是要拿它们作为申请顶尖大学的敲门砖，哪会没有压力？道理很简单，这样的考试机会一年也只有一次，如果想上名牌大学，考砸了，没有机会再补考，考试纪录留档，结果无法改变。

　　目前AP考试有19个专业34门课程：艺术史、生物学、微积分AB、微积分BC、化学、计算机A、计算机AB、经济学(宏观经济)、经济学(微观经济)、英语、英美文学、环境科学、欧洲史、法语、法国文学、德语、美国政府与政治、政府与政治(写作)、人类地理学、拉丁语、拉丁文学、音乐理论、物理B、物理(力学)、物理(电与电场)、心理学、西班牙语、西班牙文学、统计学、美术作品(绘画)、美术作品(二维设计)、美术作品(三维设计)、美国历史、世界历史等。

　　AP采取的是5分制，从1分到5分，3分以上的成绩为大多数的大学所接受，可以在以后上大学时折抵大学的学分。少数顶尖大学要求4分或5分才能折抵大学学分。哈佛大学2003年作出新规定，只有5分的AP成绩才能折抵哈佛大学的学分。

　　大多数学生是通过选修在高中开设的AP课程而参加考试的，也有极少数“天才型”的学生，通过自学去参加考试。

　　AP项目于1951年由福特基金会启动。1955年，美国大学理事会接手管理，次年首次举办AP考试，当时的考试课程只有11门。1958年，美国大学理事会投入大量人力、财力进行师资培训，随后的10年间在暑假大力培训师资。20世纪60～70年代，美国大学理事会致力于把这个昂贵的课程推广到低收入家庭的学生中，在维吉尼亚州的一个培训二战非裔退伍军人的学校开办学习班，还在纽约市的公共电视台播放AP课程的教学片。随后的二三十年时间里，AP课程不断得到补充，直到形成现在的34门考试课程。

　　根据美国大学理事会的年度报告,1995年全美国有493 263位学生参加了767 881人次的AP考试，1999年的考试人次迅速突破100万，2003年的考试人数超过100万，共有1 017 396位学生参加了1 737 231人次的考试。

(2)报考人数每年递增10%以上

　　近6年来，每年参加考试的平均人数递增10%以上，考试的人次以每年平均递增12%以上的速度增长。2003年5月全美参加AP考试的考生中的14.3%，即145 600名学生，因为通过3门以上的AP考试，而获得不同级别的荣誉称号，获颁证书。其中，33 435人考了5门，平均3.5分以上，获得AP杰出学者奖。

　　最不可思议的是，2003年5月，参加8门以上AP考试，平均成绩达到4分以上的学生就有2 157人！他们被授予AP国家学者奖这一最高荣誉。中学生一年选修并参加8门以上的AP考试，其学业负担远远超过绝大多数顶尖大学的在校大学生。

　　美国大学理事会2002的年度报告，列出了美国前200所收到AP成绩最多的大学，得州大学奥斯汀分校名列榜首，共有8 603名考生向该大学提交了27 488门考试成绩，平均每人提交3.2门成绩。排名在前的学校依次为加州大学洛杉矶分校(6 605人/24 569门)、加州大学伯克利分校(5 538人/22 920门)，佛罗里达大学(6 541人/22 145门)，加州大学圣地亚哥分校(4 980人/18 053门)，得州A&M大学(5 420人/14 579门)。

　　至于顶尖大学，每位学生所提交考试的门数更多。1 150名学生向耶鲁大学提交5 691门成绩，平均每人4.95门；其他学校依次是：斯沃斯莫尔学院4.738门/人、哥伦比亚大学4.692门/人、达特茅斯学院4.688门/人、威廉姆斯学院4.64门/人、普林斯顿大学4.63门/人、宾州大学4.605门/人、泊默拿学院4.438门/人、加州理工学院4.4门/人、康奈尔大学4.364门/人、布朗大学4.297门/人、哈佛大学4.296门/人。

　　在这200所大学里，绝大多数是很好的大学，但其中也有被《美国新闻与世界报道》的大学排行榜列为三类的大学。这些三类的大学，平均每位学生也提交了近两门AP成绩。

　　如今，在开设有AP课程的美国高中就读的华人高中生，既没有上过AP课程，也没有参加过AP考试而被顶尖大学录取的，几乎已成天方夜谭。

(3)AP考试的难度

　　很多人误认为AP的课程只是大学一年级的课程，实际上未必如此，AP考试中的生物、微积分、化学、经济、心理学、历史等是大学一年级的课程，但是外语课程就不是。根据美国大学理事会公布的AP课程与考试手册说明，法语、西班牙语、西班牙文学、德语、法国文学等课程，都要求学生完成“相当于大学三年六个学期的课程”。由此可以想象这些课程考试的难度。

　　以西班牙语的AP考试为例，这个考试包括听、说、读、写4个部分，考试时间为3小时。其中听力占20%、阅读占30%、写作占30%、口语占20%。听力又分为3个部分：第一部分，听完6段对话后回答3个问题；第二部分，听完一个约120个词的演讲后回答3道选择题；第三部分最难，考生要听完两段各5分钟长的讲话后再解答问题，即使听力很好的考生，一般也记不住那么长的演讲内容。

　　阅读部分：① 阅读两篇短文后解题。② 语法改错。

　　写作：① 10选1填词，有两个段落。②写一篇200字以上的作文。

　　口语也分为两部分：第一部分是看一套6幅连环画，只有2分钟时间准备构思。然后，考生必须在2分钟时间内用西班牙语讲述整个故事。除了要求每一幅图画的主要内容都讲到外，还要求结构合理，用词准确，叙述流利，发音标准。口语考试用录音机来完成，考生的叙述由录音机录在磁带里。第二部分是回答问题，问题预先录在磁带里，不间断地放两遍。要求考生回答问题时，思考要透彻，表达要清晰、流利，用词要适当，语音要准确，还要求最大量地利用磁带空间(20秒)。

　　西班牙文学考试的要求就更高。考试时间190分钟，分为阅读分析题(占40%，80分钟)和自由解答题(占60%，110分钟)两大部分。考试的范围很大，可能涉及上百种文学作品。第二大部分的自由解答题要写3篇论文。其一，分析一首诗歌；其二，分析一个文学作品或者比较两位作家；其三，作品选段分析，评论性地分析一段节选的作品。所有作文要求用西班牙语来写作。从美国大学理事会官方公布的参考手册来看，这门考试的参考文献大约为100个作家的作品。因此可以说，准备的范围很大。也许根本没有一个范围，学生完全要依靠“基础”长期的积累。

　AP课并不是高中的必修课，为什么越来越多的美国高中生要加入到这行列呢？因为大学招生人员已经把AP成绩看作是衡量学生学习能力、应付高难度大学课程能力的标准。所以，AP这个非必修课，也非任何一所大学正式要求的全国统一考试变成了现在很多力求上进的高中生自觉自愿、挤破了头去参加的“高考”。

　　志愿进入美国名牌大学的美国高中生，除了不得不考的1门SAT I、3门SAT II之外，还有那任你选、任你挑，没人要求你、逼你，但你却自己愿打愿挨地争着去学、去考的AP考试。我女儿就是想方设法地在高中阶段上了8门AP，加上名牌大学都要求的一门SAT I和三门SAT II，一共参加了12门考试。

　　我的一些朋友的孩子，从9年级就开始参加了AP考试。美国大学理事会的报告也显示，2002年5月，5 650位9年级学生和91 634位10年级学生参加了AP考试；2003年5月，7 508位9年级学生和122 778位10年级学生参加了AP考试。这个数字呈逐年增长的趋势，虽然比重只占到全美高中每届毕业生的3.5%，但是绝对数字已经让人不容忽视。

　　虽然AP课程并不是任何一所大学对考生要求的必修课，AP考试也不是任何一所大学规定的必要的入学考试，也没有任何一所大学在招生简章中写明AP成绩在申请入学中的重要性。但是，大多数大学普遍对AP考试科目多、AP考试成绩高的学生另眼看待。AP成绩在美国大学目前的招生实践中确实扮演了很重要的角色，这也许是美国大学招生中出现的唯一“规章不清”的现象。.

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高中正在消失

　　美国大学日益普及，无意中带来了高中的“认同危机”。在某种意义上，高中的形式还在，但高中教育的内容则正在消失。

　　高中，英文中叫High School，直译应该是“高等学校”。说其“高等”，并非没有道理。因为高中是义务教育的最高阶段。在上世纪50年代，美国是“世界工厂”。工人享受“新政”后种种优厚的福利，生活舒适稳定。高中就是给这个“世界工厂”输送员工的训练营地。一张高中文凭，基本上就意味着一个中产阶级的铁饭碗。

　　如今，美国进入后工业化社会。制造业外包，工厂消失。高中毕业生已经没有什么出路。高中也陷入两头不靠岸的窘境。一方面，高中还有“高等”的意味。在1940年，美国已经有73%的适龄青少年在高中读书。如今，写在纸上的比例虽然高了，但有30%的高中生中途辍学，拿不到文凭。说是义务教育，但高中对许多学生确实有些高不可攀。另一方面，那些读完高中的学生，大部分要上大学。高中不过是升学的一块跳板，高中文凭犹如废纸一张。对他们来说，高中越来越像大学预科了。

　　这一点，在不久前《新闻周刊》的全美高中排名中体现得特别明显。这一排名的标准简单到了令人惊异的程度：看哪个学校的学生参加的AP和IB考试多。所谓AP是指“高级课程”(Advanced Placement)，起源于1956年，目的是给少数优异的高中生提供提前修大学课程的机会。AP包括英语、英语文学、法文、法国文学、西班牙语、西班牙文学、德语、拉丁文学、维吉尔(拉丁文)、意大利语言与文化、艺术史、音乐理论、世界史、美国史、欧洲史、微观经济学、宏观经济学、比较政府与政治、美国政府与政治、人文地理、心理学以及化学、计算机、生物、环境科学、物理等等35个课程和考试，跨越20个学科。2007年，中国语言与文化和日本语言与文化也将进入AP考试。通过了这样的考试，进大学后就可以免修相关的课程。也就是说，AP考试要测验高中生到底掌握了多少大学课程。

　　IB则叫“国际中学毕业考试”(International Baccalaureate)，起源于1968年。当时由于一些外交官和上流社会人士常常居无定所，周游列国，其子女的教育环境和语言一两年就得变，难以适应。结果，一种连锁式、标准化国际中学就在各国建立起来。那些随父母周游世界的孩子不管到哪个国家，都可以进这样的学校，而且这个系统的学校有全球统一的学制和教育内容，孩子跨国转学后不会面临截然不同的教育环境。不过，这种学校因为专给国际精英服务，学术水平极高，不是一般高中能望其项背的。所以，这种学校的毕业考试非常难。通过了就说明你的水平早已超出一般的高中，达到了一般大学有关课程的水准。许多大学因此把IB和AP等量齐观。只是承认AP的大学要多得多。

　　AP也好，IB也好，本来都是给少数精英阶层服务的，但很快就渗透到了一般的高中之中。特别是上世纪80年代美国教育改革，提出了高中要使学生为上大学做好充分准备的明确目标，导致课程升级。本来，大学入学考试只需要一个SAT的基本智能测验。但是，随着大学申请战的升温，大家都把SAT的分数拼到了顶，分不出太大差别。于是，为了给录取官员留下深刻印象，高中毕业生们就不断加码，拿出许多AP和IB的成绩来。

　　这次《新闻周刊》以学生参加AP或IB考试的数量而不是以普通中学课程作为高中排名的标准，说明AP和IB已经在高中教育中喧宾夺主。比如，这次排名第一的，是达拉斯的英杰高中(Talented and Gifted)。那里平均每个学生参加了14.128门AP或IB考试，这等于完成了一年多的大学课程。排在下面几位的学校，每个学生也平均参加了6到9门AP考试。排在前100名的高中，平均每个学生参加的AP或IB考试都超过了3门。本来，高中生有兴趣提前读大学的课程，可以到附近的大学选修。美国大学的社区服务精神甚强。即使是哈佛耶鲁这样的名校，也给本地的高中生提供前来选课的机会。况且，暑假大学还针对中学生高中生开办各种暑期班。但是，这种校外的大学课程，显然无法满足学生的需要。于是各高中自己开办AP或IB课程。到了高中的高年级，许多学生要拿出大量精力来学习大学课程。比如，一些学校让学生在高中(美国学制高中一般4或5年)时期同时攻读高中和大学课程，毕业后获得高中和副学士文凭(类似中国的大专)。

　　一项在德州和加州进行的大型调查表明：在AP考试中取得好成绩的高中生，获得大学文凭的可能性会大大提高。如今，美国的高中生中有30%上过AP课程。今年5月就有130万高中生参加了230个AP考试。 前面提到的达拉斯的英杰高中的一位学生，18岁就考了16 门AP，而且在许多考试中拿了最高分，正准备到麻省理工读书。而AP考试在弱势少数民族中也渐渐流行。最近10年，参加AP考试的拉美裔学生增加了4倍，黑人学生增加了3倍。更值得注意的是，一些功课很差，连完成基本的高中课程都困难的学生，也被学校鼓励修AP课程，参加AP考试。结果这些学生在这种高级课程中反而表现比较好。于是，有些学校就让一些无法完成高中学业的学生直接修自己喜欢的大学课程。结果同样显示：这些学生在大学课程中的表现远比在高中课程中为好。一些穷学区的高中，也纷纷引进AP或IB课程，作为解决弱势阶层教育问题的手段。

　　传统的美国公立高中虽然没有统一教材，但由于都是由纳税人的钱来支持，不可能离开社会主流，课程大致还是趋同的。随着AP课程的增多，传统高中课程的重要性就大大减少了。而AP课程有35门之多，一个高中很难都照顾到。于是，大家根据自己的优势和学生的需要，重点发展。高中教育就越来越多样化了。比如亚利桑纳州的Tempe Preparatory Academy，以“终身追求真善美”为校训，坚持以奠定西方文明基础的经典著作为教育的核心，言必称希腊。所有学生必须修音乐、艺术、戏剧、数学和科学、语言(包括拉丁文、希腊文和一门现代外国语)、英语和历史。但该校竟不设计算机课程。但在科罗拉多刚刚开张的丹佛理工学校，每个学生都有一个笔记本电脑，在校内可以无线上网。在华盛顿边上的Cesar Chavez公共政策高中，则以培养良好的公民为己任。除了开设一系列大学课程外，该校的学生在国会、思想库、院外压力集团中当实习生。每个学生还要写一篇公共政策的毕业论文，并且就论文进行公开的报告和答辩。

　　AP课程，激活了高中教育，各校可以各显精彩，告别了“一个尺码”的教育体系，进而掀起了一场高中革命。盖兹基金会在过去6年投入10亿美元的重金给1600个学校，鼓励这种多元化的实验。不过，从另一个角度看，这样的高中革命也使高中与大学的界线模糊不清。传统意义上的高中，已经变得无关紧要了。同时，高中的文化也发生了巨大的变化。在“二战”后美国制造业腾飞的时代，高中生之间社交充分，有牢固的纽带。高中建立的人脉，往往就奠定了一个人一生的社会圈子。那时许多美国人的配偶就是高中同学。如今，高中生忙于竞争，彼此疏远，日后很少联系。大学则变成了一生人脉的基础。所以，一些批评者说，目前这种多元化的趋势，使孩子们丧失了传统高中所提供的共同经验。

　　美国正在面临着全球化的激烈竞争和多元文化的冲击。高中教育怎么回应这样的挑战，谁也提不出一个最好的模式来。所以，高中教育的多元化、大学化，已经难以阻挡。中高产的美国人，已经有了强烈的危机感，并给自己的子女施加压力。再看看美国一些尖子学生考AP的数量，就是中国这种考试王国的学子，恐怕也要自叹不如了。.

文章提交者：Gamos 加帖在


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ACT考试介绍

目前很多好的私立高中也要求申请人提供ACT成绩，一般是SAT和ACT任意一个都可以。所以，ACT考试对于想要申请名牌高中的学生来讲，与SAT的作用基本相同。

ACT(American College Test)即美国大学入学考试，是对申请读本科一年级课程的学生进行的入学资格考试(目前很多美国私立高中也要求申请人提供ACT成绩)，成绩被全美包括哈佛大学等常青藤名校在内的3000多所大学接受为本科入学标准。美国的大学既把ACT视为入学条件，又把它作为发放奖学金的主要依据之一。如今，ACT被全球各国广泛推崇，新加坡等东南亚国家的顶级大学，如新加坡国立大学等高校也承认ACT成绩。

ACT考试不同于以往检测学生对所学习知识掌握程度的终结性考试，而是一种着眼于对学生学习能力、性向和适应性测验的配置性考试。ACT考试总分为36分，由四个部分测验构成：旨在测量考生书面英语的理解与分析能力的英语测试；旨在测量考生定量推理能力的数学测试；旨在测量考生理解、分析、评价性推理和解决问题的能力阅读测试，阅读测试的内容涵盖自然科学、社会科学、人文科学甚至文学和艺术；旨在测量考生运用图表、表格和研究总结等方式处理科学概念的能力的科学推理测试。还有非必选的30分钟英语写作是测试学生的英语写作能力。ACT考试直接测量考生的分析、解决问题和批判性评价书面材料等高校学习所必需的能力与技能。ACT考试侧重于对中学知识的掌握程度的测试。全套ACT考试，共计215道题，其中英语测试有75题，数学测试60题，阅读测试40题，科学测试40题，考试时限为175分钟。

除了检测考生的智力因素而外，ACT考试还十分关注考生的非智力因素。ACT考试附有中学所学课程和等级问卷、学生个人信息资料和学生兴趣问答等三份资料，从而可以比较全面地了解考生的教育需要、兴趣与能力。ACT考试结束后4至7周时间内，美国大学测验社结合考生具体的答卷情况及成绩和上述三份资料向考生反馈相关信息，提出适合考生的学习专业和工作职业以供其选择和参考。

今年9月初，美国大学入学考试委员会首席执行官理查德·佛格森在北京表示，从今年开始，中国学生可以在国内参加美国大学的入学考试，也就是American College Test，简称ACT。这一消息的发布意味着又一种“美国高考”欲开始强势进入中国高中留学市场。

什么是ACT考试？

ACT考试与SAT考试均被称为“美国高考”，它们既是美国大学的入学条件之一，又是大学发放奖学金的主要依据之一及对学生综合能力的测试标准。和SAT不同，ACT考试更像一种学科考试，它更强调考生对课程知识的掌握，同时也考虑到了对考生独立思考和判断能力的测试。从难度上看，ACT考试比SAT更容易一些，尤其对中国的考生来说，选择ACT考试可能更容易在短期内获得相对满意的成绩。

为什么高中生留学要考ACT？

在美国，ACT和SAT都作为大学录取新生的重要依据而颇受高中生重视。如果高中生要申请美国前50位的顶尖大学，除了要求学生提供托福成绩或者雅思成绩等语言考试成绩外，90%以上的美国顶尖名校会要求参考学生的SAT或ACT成绩，而且成绩的高低是决定学生能否得到奖学金的重要参考。在过去，由于SAT设立时间早，在美国被稍多的大学认可，而ACT主要在美国中西部的大学中流行。但是，近年来，高速发展的ACT考试已经在美国著名高校中获得承认，其中也包括哈佛、耶鲁这样的顶级名校。在哈佛大学2004年入学的新生中，递交ACT考分的申请者占1/5，这个比例和五年前是相近的。但是ACT和SAT考试所影响的地域已经开始模糊化了。“我们是完全以同等的姿态接受ACT和SAT考试分数的，”哈佛大学的入学主管William Fitzsimmons 明确表示。由此可见，ACT考试正在逐渐得到美国大学的青睐。

ACT考试地点、时间：

由于ACT考试在大陆都暂时没有公开的考点，所以考生可以选择香港的考点参加考试。ACT考试每年举行5次，具体时间分别是2月中、4月中、6月初、10月底和12月初。据ACT考试的主办方负责人透露，为了在中国进行ACT考试的推广，ACT方面已经在中国的一些大城市设置了教学考试中心。并将在年内在国内的北京、上海、成都、广州等城市设置相关的考场，为考生参加ACT考试提供更大的便利。.

文章提交者：Gamos 加帖在

SAT考试和ACT考试的具体区别

SAT无科学测试部分
ACT有科学测试部分

SAT无几何学
ACT有几何学

SAT强调词汇
ACT词汇并不是特别重要

SAT没有多选题
ACT大部分都是多选

SAT题目错了要扣分
ACT错了扣0分

SAT不强调语法
ACT强调语法

SAT数学所占比重是50%（虽然是2400满，但很多学校仍然只看CR+M）
ACT 数学所占比重是25%

SAT通常题目都是从容易到困难
ACT题目难易无固定顺序

SAT无论参加几次SAT考试，成绩都会被邮寄
ACT你可以指定只邮寄你考的最棒的那一次.

文章提交者：Gamos 加帖在

这段东西里的信息很多。
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美国大学也不能这么气咱们穷人啊
        美国上大学绝对是共产主义

范学德


“美国上大学是社会主义。不，美国上大学绝对是共产主义”。这是我最近才听到的说法，是一个朋友亲口对我说的，他儿子上高三，今年刚刚申请上大学。

事情的开头是这样，那天，我到美国的科罗多拉州去布道，L兄到机场接我，在开往他家的路上，我们谈到了彼此的孩子，他说，他的老大今年报大学，想学音乐。我说，那你怎么办？我知道，很少的中国父母希望自己的儿女学艺术，要是学医，学法律，学计算机什么的，还不错。

L兄说，我们尊重他的意见。

他具体要学什么？我问。

L兄答，中提琴。

哦，他学多少年了？

前年才开始学，以前学钢琴，后来不学了。前年，学中提琴，一学，就爱上了。他到西北大学面试，老师还没有听完他的全部演奏，就要他了，说他很有潜力。

是这样啊。他考虑过未来吗？

我们跟他说过。有位姐妹，是这方面的博士学位，说，就是毕业了，也很难找到好工作，就那么几个大的专业乐队，一大堆等着应聘的，应聘的人差不多彼此都认识了。一出现空缺，大家都去应聘，不是特别出类拔萃的，根本就没有机会。

你说完了他怎么反应？

他不在乎。他说他喜欢。

既然他喜欢，就应该让他去。

L兄说，这不是问题，问题是去哪个学校。好几个学校都要他。丹佛大学给全额奖学金，最好。科罗多拉给两万多，也不错。芝加哥大学早就给了录取通知，去年12月就来了，但奖学金太少，根本就不予考虑。关键是西北大学，也给了奖学金，两万。其实，最好的是Swarthmore学院，给了三万多奖学金，那也是一所名校，在全美的学院中，排在第三位，是一所著名的私立学校，可惜，没有孩子喜欢的那个专业。

那你打算怎么办？我问。

L兄答，当然希望他去丹佛大学，但他想去西北大学。

我说，当然了，西北大学是名校，谁都想去。

L兄说，是啊，我也想让他去，但经济上有些紧张。

我说，那也应该给孩子一个机会。不然的话，一辈子的遗憾，并且，会对家长落下埋怨。

L兄答，是啊。

当天晚上，我住在了L兄家中，他儿子下午三点多一回家，就到地下室拉琴。我们聚会时，他为我们弹钢琴。聚会一结束，他又到地下室拉琴，12点多了，我都准备睡觉了，他还在拉。第2天一大早，他又出去了，到学校或者是州里的乐队练习，一练，就是4个小时。

那天下午我问他，你为什么选择学钢琴？这小伙子很内向，看着我，脸红了，半天不说话，后来说了一句：“不好意思说”。那天晚上，去教会的路上，在汽车里，他终于告诉我了，就三个字：“我喜欢”。

不到会结束，我们从教会回来，L兄到信箱取出当天的信件，一看，西北大学又来信了，是艺术系的通知。看后L兄告诉我，奖学金又提高了，一年又多给了两千多了。

我说，看来，你儿子肯定去西北了。

他说，上帝祝福了我们。然后，他又一次发表高论，说，我昨天跟你说，在美国，上大学是社会主义，看来，我得修改一下，其实绝对是共产主义，根据你的需要，这不是共产主义还是什么？

我满脸的不解。

他解释说，你看看啊，人家富人家的孩子，根本就不必担心学费问题，穷的，六万以下的，也不用担心，全包了。关键就是这中产阶级，它给你多少奖学金，完全是根据你的收入，好学校与一般的学校之间，跟你要的钱几乎一样多。你看，科洛多拉大学，州里的公校，除去奖学金之外，每年你也得交将近两万。西北大学，名校，学费看来是贵一点，一年52，344美金，但是，它给了一个学术奖学金，2000美元；学校的奖学金，25，944美元；艺术系又加了一个特别的奖学金，3，500美元。 再加上校内打工2，200美元，这样，家里就需要付生活费18，700元。一年交18，700元，它给你算得明明白白。

Swarthmore学院最好，总的费用50，894元，学校给32，119美元的奖学金，再加上校内工作1，760美元，这样，我们自己自己需要付17，015美元。

L兄问，你看明白了吧？根据你的需要，他们把你家里有多少钱算得清清楚楚，你有那些收入，你就得掏出相应的钱，其它不足的，用各种奖学金填上。所以，两万元上下，就是我们必须交出的钱。

今天不错，西北大学艺术系多给了一些奖学金。

我大概明白了，然后说，怪不得了，我在神学院读书的时候有个同学，是牧师，读函授，家在新泽西州，两个孩子，一个上了哈佛，一个上了普林斯顿。我问他怎么能够上得起，他说，我没有钱，穷牧师，全靠国家和社会共同帮助。我没细问，今天回过味来了，哈哈。.

文章提交者：Gamos 加帖在

文章提交者：walkorpp 加帖在

给国内的朋友：
转贴：闲话美国大学的助学金和奖学金
（一） 助学金（need-based)

助学金是为了帮助收入不高，不能承担孩子的全部大学费用的家庭的。但这个“收入不高”是一个太模糊的定义，所以，每所大学都有自己的计算标准。（各所大学之间的这个标准不完全一样，但非常相近。） 大学通过计算每个家庭的Expected family contribution (EFC)来决定给每个学生提供多少帮助。简单的说，大学先计算一个孩子在大学的全部开销，包括学费，书本费，来回的旅费，生活费等等，然后再计算 EFC，全部开销减掉EFC，就是大学提供给学生的一个Need-based financial aid package了，也就是助学金。

这个package的组成分三个部分：Grant/Scholarship， loan，和work/study program。 Grant/scholarship是不需还的，也就是所谓的free money。学校提供的loan(贷款）一般是低息，在大学四年也是不需还的，所以这种优惠贷款是要有需求的人家才能拿到的，是助学金的一个部分。 work/study program是孩子在学校里打工，挣点零用钱。这个一般不多，从一千到四五千，毕竟孩子还是上学为主。要指出的是有的学校会给孩子安排一个工作机会，有的学校不一定安排。另外，校园打工的工资相对低，所以，孩子熟悉周围环境后，很多会选择校外的工作机会。

如何比较不同学校之间的package呢？显而易见的是grant/scholarship的多少和比例，因为这是free money。其实，一个学校的好与差在一定程度上也反映在grant/scholarship在助学金里的比例。好学校，校友捐款多，当然会给学生更多的scholarship/grant。 Grant/scholarship的来源也会因人而不同，有政府的，私人设立的特殊基金。但作为学生本人，不必为这个操心。学校在安排的时候都会根据学生的情况来决定。如政府的pell grant,只有合乎条件的家庭才能享受。

说到这里，家长就知道真正的问题是如何计算EFC了。这是家庭提前安排孩子大学费用的基石。要指出的是近两年有些大学在计算这个EFC时提出了新的计算公式，如哈佛去年提出的家庭收入18万以下，EFC按10%计算，但大多数学校似乎没有跟进。在目前的经济状况下，一般大学跟进的可能性也不大。老的计算公式还是有一定的指导作用的，尤其是孩子还有几年时间才上大学的家庭，了解这个计算的思路，对今后家庭财经计划会有帮助

二）奖学金（merit-based)

奖学金是给合乎特定条件的申请人的。这种比较常见的有体育方面的人才。纯粹给学习成绩好的Scholarship/fellowship，在顶尖大学里几乎没有。所以，对于有志于藤校的家长和孩子，要先有思想准备--没有奖学金！但一些二流三流大学，为吸引好学生，也会有这类仅凭好成绩就能拿到的奖学金。对于这些大学，我建议家长和孩子要深入了解这些学校。有些学校会有比较好的program，值得孩子和家长值得全面考虑和衡量。对于不喜欢竞争的孩子，这些学校还有独特的地方：孩子在这种学校里会有鹤立鸡群的感觉，GPA会比较高，有利于今后申请graduate program。所以，家长要识货。

在考虑学校提供的奖学金的同时，家长不要忘了奖学金的另一个来源：许多美国的企业和组织设立Scholarship/fellowship。这类奖学金各有其特殊的条件，家长和孩子要一个一个去研究，再决定申请与否。这些奖学金的数目一般不大，从几百到几千，但孩子可以申请多个，有时同一篇Essay， 稍微改动一下，就可以申请另一个，值得一试。

要指出的是拿学校助学金的孩子，如果你拿到了学校外面的奖学金，这个是要报告给学校，并会从need-based financial aid package里扣除。但这并不一定是坏事--许多学校可以容许学生/家长选择扣除的部分--如果是loan或者work/study部分，不是很好嘛。

每所大学或机构会对学生的成绩有要求。有奖学金是一年一年的。所以，家长在计划每年的费用安排时，要了解每种奖学金的情况，便于下年计划的调整。.

文章提交者：Gamos 加帖在

文章提交者：秋色金黄 加帖在

一亲戚孩子，今年国内高考已拿到一本录取通知书，该校排名一般，但专业是特色专业，也拿到美国排名50名左右大学录取通知书，也是该校的特色专业，请教各位过来人，认为该如何决定？
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我的看法一直是：大学基本上是通盘教育，学习研究方式，开拓视野，专业并不是主要的。这也是很多希望进超级牛校的原因，其实，很多超级牛校的很多专业有可能并不好。

美国排名50左右的学校，很可能是Tulane University， Ohio State, University of Maryland之类的学校， 公立的学费是25000，私立的35000，另外加15000左右的生活费。

即使比较节约，而且尽可能3年读完（这样可能无法读2个专业，这对以后有副作用），这样15万美元大概还是要的。

但这即使读了出来，我想对一个没有身份的中国学生，要找工作并不容易，还要读研究生。这样，你还要花很多钱上去。

当然，既然能被美国学校录取，说明这孩子不是太差，但猫眼很多人说的中国人读书好，到美国都能奖学金什么的，都是自己没有做过的，或者碰巧自己的孩子读书超级好，所以不具备参考意义。我们说的是一般的例子，就像秋色金黄说的这个，这才比较典型。

从国内申请者的角度看，我有个很争气的孩子，连美国学校都能录取他。但对美国的学校看，找外国学生的主要目的是为了有paid student（收费的学生），其实和国内的赞助生的概念是一样的：外国学生能出更多的学费。这对现在的很多学校是太重要了。说句难听的话：如果钱不是问题，托福还可以，我估计中国高考生中25%是可以给美国大学录取的。

所以，如果能不太费力出15万美元读本科的，可以，否则，我还是那句老话：比较实际的可操作的办法是到美国读研究生。.

文章提交者：Gamos 加帖在

[原创]求助：关于孩子留学美国的话题
文章提交者：基金 加帖在

我的儿子不认真准备迎接高考，现在在家自学托福英语，准备明年考托福，我说家里钱恐怕不够留学用，他说他要考全额奖学金，不要我们出费用，我对留学一点也不懂，请这里的朋友多多提意见，我们都为儿子担心，总觉得他的想法太天真了。现在高考是不可能了，如果不能出国到美国留学，不是要耽误他一辈子吗？
听朋友说这里的留学人士很多,能得到帮助,我就上来请教大家,请赐教一二,好让孩子走出迷茫的世界.
请高人帮助多提点意见和留学建议.
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其实我也不是没有想到东西的归类，因为时间有限，所以我现在很少在个别的求救例子里多费时间。

而且每次此类帖子的结果都是差不多：父亲问孩子出国的问题，大家都说出去，而把几个想讲真实情形的变成少数。大家对国内的高考深恶痛绝我也知道，这事关孩子的前途，最终的结果比较重要，所以，要把实际的困难说在前面。但“刚路过看看“一直认为我是上了公共汽车就不想让别人上，这实在有点欠公允。

言归正传，昨天看到基金的帖子，除了上面的情况，其他的细节是：基金有60万可以给儿子留学，儿子现在18岁，对英文有兴趣，自己有博格，但我看了一下，他主见可能是有的，但英文还是欠火候。但是，我觉得这英文不是问题的关键，问题是，时间实在来不及了。

2014班（2010年秋入学）的申请快要结束了，他还在准备托福。托福对国际学生的确重要，但这是基本的东西，出了说明他懂英文，不说明其他的。而其他的东西，比如sat, act，要考好，不是太容易的，况且你还想拿奖学金什么的。另外一个细节是，我不知道这些东西现在国内是不是能考，因为我以前看到的都是去新加坡和香港什么的。即使sat/act有了，美国学生一般还考sat2, ap，这些估计是来不及了，从一开始，你就没有什么突出的。很多美国学生在11年级（高2？）之间已经把所有该考的东西考完，这样在最后一年的9－12月，专心写自叙和各种报名要的文章。现在2014班的人基本上已经是最后扫尾阶段，再过一个月，他们就是进入等通知阶段了。这也就是为什么我一直说，如果高中来美国读书，要申请好的学校的难度，因为，你一来，除了要应付日常的学业，保持高分，还要参加很多考试，太累了。当然，你的确可以去社区学院，但想这条路的人太多，很多美国人都是这样的，但要transfer到好的学校，难。

至于奖学金，如果去中介，他们一定说有，这也是事实，但现实是：对公立大学，外国学生是唐僧肉，因为现在的经济形势，学校要从本州学生身上收钱，太难，而且少，国际学生则容易得多，而且收的钱和私立的差不多，油水多，如果从利益角度，学校巴不得只收国际学生，但这从政治上说不可能。

说奖学金是可能的，主要是说私立学校，他们的做法是高额的学费，除了特别有钱的，多少给一点，比如说，学费4万，但给你2万，这样就皆大欢喜了。所以，既然公立学校很难得到奖学金，对国际学生来说，私立学校是比较可取的。而且，现在很多公立学校因为经费紧张，砍了很多课程，有些基础课人数多达5，6百人，在电影院上课，质量明显不能保证。

基金儿子的例子给我们一个启示是，这是一定要在父母和孩子之间很早就要达成共识，而为了这个方向努力。成功与否在运气。

留学是个为孩子增加人身经历的一个过程，大家条件好了，希望孩子能有出息，是好的。最理想的情况是，自己有很多钱，孩子想学什么就学什么，对最终的结果（工作，身份）无所谓。但毕竟大多数人没有这个经济基础，希望这个投资有回报的多，在此前提之下，聪明地玩这个游戏尤其显得重要。我还是过去的意见，就不多说了。.

文章提交者：Gamos 加帖在

另眼看美国Top15所大学
送交者: 静晴

1.Harvard University (MA)

美国的北大。

Boston是一个很旧很破的城市，有美国最早的地铁，房子都是上百年的，这个城市学府太多学生也太多，所以导致大波士顿地区房租都很贵。同时这个城市有中国城，所以还是吃饭买菜什么的蛮方便。

MIT, Harvard在的Cambridge是一个较新的城市，和Boston一河之隔，晚上可以隔河看夜景，周边环境很好。

哈佛学校很小，有点北大的感觉，拥挤，校园里的学生气质也很象。

波士顿冬天长，冷，下大雪，整个新英格兰地区(东北六州)二手车因大雪而导致价格很便宜。



普林斯顿大学

2.Princeton University (NJ)

理科名校。

Princeton是一个town，但是离费城纽约都很近，都大概开车或坐火车1个多小时。周围的居民有些坐火车到纽约上班，所以去纽约凑个什么热闹不在话下。

Princeton的校园和北大完全不同，颇有些庄园的味道，很多中国学生住研究生宿舍，类似于哈利波特似的宿舍。

新泽西州是美国人口最密集的州，但是，其实人很少，只是因为这个州没有农业，都是住宅区，是那种一栋二层民宅接一栋。

3. Yale University (CT)

美国的中央党校，文科名校。

康州是美国平均收入最高的州，基本就是纽约的后花园了，不过NH离NY不算近。2个小时的路程。

4. Massachusetts Inst. of Technology

美国的清华。

理工名校，和哈佛挨着，但是建筑难看，印象最深的是校园中心区的几乎所有的楼都想尽办法连起来，比北大理科楼不知道要复杂多少倍了，恐怕也只有MIT的那些工科学生能搞明白怎么走。

5. California Institute of Technology

理工名校。这个学校很小很小，恐怕只有未名湖那么大. 不过地理位置实在太好了，在Pasadena,一个有点历史的城市。

这个城市最著名的是每年新年举行的大学生橄榄球(NCAA)Rose Bowl, 那就是94年巴乔射失点球的世界杯决赛的举办地，也是刘英射失点球使中国女足痛失世界冠军的地点. 是LA County的城市，其实也就可以算是LA了，距离很近，LA市中心有个中国城， 但是大家比较喜欢的是Monterey Park的那个新建的中国人社区， 那里就是电影"不见不散"拍的地方，美国警察要学中文以便为社区居民服务。

6. Stanford University (CA)

校园很漂亮，地盘也很大，也有点庄园味道。在湾区，可是交通不是很方便，湾区的地铁BART不经过那里，到三藩、Oakland(Berlekey)都不算太近，大于1个小时开车。这个学校的篮球很不错， Golf有Tiger Woods。

7. University of California – Berkeley

湾区的名校，华人很多，亚裔超过一半。

湾区和南加是美国华人聚集的区域，因为基本上出国留学还是大多和华人混，所以加州永远吸引很多人申请。

她校园不如Stanford, 但是位置比Stanford好。距离三藩市一个小时内的路程，三藩市是美国为数不多的国际大都市，有历史有文化，曾经被评为美国人最喜欢的大城市。那里号称有美国最古老最大的中国城，可以买到臭豆腐。

体育上，属于pac-10联盟，每年和Stanford的比赛叫做Big Game，不过Cal的体育基本都不强。

8. University of Chicago

学校很小， 且位于黑人区，除了校园基本上晚上就不要往南步行了，往北慎重。 不过有校车夜间送学生回家，送到附近的地方。

芝加哥这个城市好在有一个很大的湖，湖边有很多的公寓，我一个UC的朋友住在湖边的公寓，而且价格不贵，每天早晨起来在湖边伴者海鸥跑步。

9. Cornell University (NY)

理工名校，一个田园学校，周围是风景区，很漂亮，可是实在是有些荒凉的地方。

据那里的朋友说距离最近的大城市是多伦多， 不过它却在纽约州的所谓的upstate。

10. Columbia University (NY)

在曼哈顿岛上，所以可以想见的喧闹。

总得来说，在纽约上学的学生住的最贵，也住的最差. 但是如果适应北京的话，基本上也会喜欢纽约。无论是文化，饮食，K歌，还是气候。

11. University of Michigan – Ann Arbor

最好的公立大学之一，在Berkeley崛起之前，她就是最好的公立大学，在美国五大湖地区影响力很大。文法商都超牛，所在的城市Ann Arbor是美国最适合居住的城市前五，是富人居住区，同在前五的还有Wisconsin大学所在地Madison。

Ann Arbor是个热闹的小城市，离底特律半个小时的路程。

提起Michigan就不能不提他们的橄榄球队，以及他们的rivalry——Ohio State，Michigan大学橄榄球队是美国大学历史上获胜场次最多的球队，每年感恩节附近的周六与Ohio State的比赛，被ESPN评为所有体育项目最重要的rivalry，排在棒球纽约洋基对波士顿红袜的前面。很多时候他们的比赛就会影响到Big Ten联盟冠军的归属。

12. U. of Illinois – Urbana - Champaign

理工名校，位于芝加哥、圣路易市、印第安纳波利斯市中间，距那个都不远不近，2-3个小时路程。

学校在大学城，两个小城市加起来10万人，在校大学生4万人。所以，想认识不是大学生都很难，但同时因为这些学生的存在也还是很热闹的。城市周围是玉米地，很荒凉。

中国留学生较多，但是比例并不高。

学校体育属于Top Ten，篮球很好，橄榄球很糟糕。

13. Univ. of Wisconsin – Madison

Wisconsin大学校园风景优美，有个很大的湖，学校居然有踏浪的课。Madison是美国最适合居住的前五名的城市，是Wisconsin州府，威州是农业为主的州，但是州内有一些好玩的地方，距离芝加哥3个小时的路程。

冬天，Madison寒冷，学校紧挨的湖，冬天结冰后被用来停车，可见酷寒。学校体育在Big Ten联盟，橄榄球，篮球都不错。

14. Univ. of California – Los Angeles

在洛杉矶市，距离著名的富人区Beverly山庄不远，在很好的社区。华人多的恐怖，所以对中国留学生来说，这是个太好的留学地方，完全不会有不适应的感觉。

洛杉矶这个城市和中国的大城市不大一样，她市中心远没有多少高楼大厦，但是这个城市却铺的很开，大得惊人。而且，公交系统并不怎么样，在这个城市里，你会特别深刻的觉得没车是不行的。

LA靠海，有海滩，但是盛夏也不能下水，因为寒流的原因，水很凉。

UCLA是体育很好的学校，和同城的USC同属pac-10，两校在学术，体育很多方面都有竞争。

UCLA，曾经是篮球最牛的学校，经历类似波士顿凯尔特人队，现在篮球虽然不错，但是大不如前。

15. Northwestern University (IL)

商科名校。 在Evanston, 芝加哥市北边的城市， 基本可以算是芝加哥市。

这个大学不算大，但是绝对不是城市内大学的样子. 紧挨着一眼望不到对岸的Lake Michigan, 晚上可以清楚看到芝加哥的夜景，所以校园可以说非常美. 湖边石头上刻满了学生们的海誓山盟，很有情趣。

芝加哥是美国最大的三个城市之一，自称Second City, 和纽约以前并称最大的城市，80年代被LA超过. 南部，包括UChicago是黑人区，北部包括Evanston是富人区。

但是这个城市，华人不多，中国城与纽约和洛杉矶相比根本就不是一个档次的。另外，这里冬天刮很大的从密歇根湖吹来的北风，于是号称Windy City, 气候比较冷。

西北大学是Big Ten的学校，一个美国历史最悠久的体育联盟，甚至比Ivy League都久。但是篮球，橄榄球都不好。.

儿子的5个offer都在80楼。.

我一直对孩子说，口活比功课更重要。只要嘴行，你就可以把那些有能力的人拉来替你做事。
下面一句话比较难听，当然我也没有说：到最后，功劳都是你的。
现在在美国的中国博士多极了，但绝大多数的表达能力很差，这是从小培养上的缺失，和语言没有太大的关系。
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是的。
白人大多很会说，成人越是职位高的越是随时能脱口演讲。
中国人这点完全不如他们，很不自信。而且这种能力要改善不是一天两天能学会的。
幸运的是，我很早就知道这点。所以从小培养孩子，就刻意地注意这个。其实不管中文和外文都是一样的，表达能力很重要！.

中国人是很谦虚的，一向以谦虚低调为美德，对孩子的教育也是如此。
而外国孩子是被捧大的，得到的表扬远远多于批评，所以他们人人都有自信。
外国孩子学钢琴三天，也可以对人家说：我会弹钢琴。中国人不会的。.

老杨又上了不少新段落，:victory: 鲜花了，慢慢看。:loveliness:.

回复 84#H爸 的帖子

转贴比较杂,要慢慢看,反复看,才能体会他的用心和实质内容.昨晚基本结束他的转贴,希望这些内容,对旺旺网上准备去美国申请本科留学的家长有所帮助,无论是申请心理预期,准备申请类考试,包装其它申请材料,还是最终目的转换身份,留下来,应该比较详细,胜过留学中介那些咨询.

我也在摸索,探索,体会,吸取精华,少走弯路,抓住重点,一旦走上出国留学,没有回头路..

回复 85#peteryang 的帖子

老杨未雨绸缪，应该的。自己选择出国路径，能够把握住大方向，但家长要花的功夫很多，孩子准备的内容也不少。
我浏览了上外大海外合作学院的网站，觉得这是一条比较省事的路径，到时候再选择一下。.

好帖！收藏！献花！.

回复 80#peteryang 的帖子

[em08] [em08] 献花献花，咱家小朋友心仪的都在里面咧。比咱预谋的还多个西北大学咧，好贴好贴，以前一时没想到咯。[em01]

[[i] 本帖最后由 hance 于 2010-8-18 15:38 编辑 [/i]].

老杨做什么都是达人级的，收藏！撒花！.

回复 89#Tim老爹 的帖子

谢谢鼓励,我是无所事事,混论坛.如果我能为旺旺网上有志于出国读书的家长,提供点信息,纠正一些误会,也算对得起我在过去,同样接受前辈们许多宝贵经验,收益良多.人生之路,其实就是模仿,超越和反思..

收藏，送花！.

xiexie.

很客观、很详实的资料，值得认真学习。对现实有了更深的认识，可以少做不少白日梦。:lol :handshake.

看了半天，害怕让孩子出国了，哈哈.

回复 90#peteryang 的帖子

老杨，混论坛也是要有道道的 ，即便是转帖也要有法眼的。
顶！.

你们这些bbmm是不是太空了？

你们这些bbmm是不是太空了？你们的孩子们对这些事情有你们这么了解?你们把本该他们做的事都做了，他们干什么去了？你们这样的讨论从幼儿园开始竟然一模一样地做到高中、大学？我服了，感动之余，我再替你们预先开几个讨论群——“上班（择业及创业）”、“结婚（生儿及生女）”，看来早晚你们也要用的，哈哈.

。。。

。。。

[[i] 本帖最后由 twin 于 2010-9-9 16:52 编辑 [/i]].

回复 82#不二周助 的帖子

花儿送给这一楼发言
坦诚的妈妈
而且是该有这样引导
另外,也不是中国孩子太过谦虚,而是合作精神梢欠缺些吧..

好贴, 学习到了很多, 送花.

艾尔佛雷德大学，有没有哪位达人知道这个学校的，能不能给点意见！先谢谢了。.

撒花.

先感谢，接着献花，再收藏，最后慢慢学习消化。.

撒花 收藏.

回复 90#peteryang 的帖子

谢谢老杨！
常来这里视察指导啊！[em01].

我很认真的看了这篇文章，并且自己整理了一下发给好朋友一起分享，真的很感谢楼主，这对我们做家长的太有帮助了，谢谢…….

此帖堪称教科书。.

[quote]原帖由 [i]乌节以北[/i] 于 2013-5-28 17:03 发表 [url=http://ww123.net/redirect.php?goto=findpost&pid=9344121&ptid=4743099][img]http://ww123.net/images/common/back.gif[/img][/url]
此帖堪称教科书。 [/quote]
三年前，我开这贴，当时也属于门外汉，因为女儿选择上海IB课程，就开始研究出国申请美国名校，从最基础留学资料开始，归纳，总结，我觉得家长早一点进入状态，在前面引导，点拨，安排些事务性进程，使孩子节省时间。

现在再回顾头，看这贴，感慨万千啊！.

[quote]原帖由 [i]F爸爸[/i] 于 2013-5-29 01:08 发表 [url=http://ww123.net/redirect.php?goto=findpost&pid=9344677&ptid=4743099][img]http://ww123.net/images/common/back.gif[/img][/url]

三年前，我开这贴，当时也属于门外汉，因为女儿选择上海IB课程，就开始研究出国申请美国名校，从最基础留学资料开始，归纳，总结，我觉得家长早一点进入状态，在前面引导，点拨，安排些事务性进程，使孩子节省时间 ... [/quote]
我相信，你电脑里还弄了很多表格。。.

*** 该贴被屏蔽 ***

杨爸的文摘涵盖量真大。随着孩子年龄的增长和我们家生活环境的变化，对其中几篇文章有新的体会。我感觉现在的竞争比作者们写这些文章的年头要激烈好多，以后的竞争更会加剧。看身边同事同学的孩子以及我女儿的伙伴，老米孩和老中孩各方面都不怠慢，竞争是多方位的。
米国的生存环境，了解越深入越倍感压力，对于孩子也不由自主地多了份焦虑:L.

回复 110楼pp_dream 的帖子

其实升学压力，在全世界几乎都差不多，但学识和个人幸福，又没有多少逻辑关系，更和赚多少钱，没有必然联系。二十一世纪是网络信息时代，在过去十年，我作为一个自由职业家长，从网络上，获得很多信息，获得过旺旺网前辈们的指导，当然，也避免很多现实干扰，选择更有利于孩子成长的道路，兼顾孩子自然天性和升学游戏规则。

有时候，回顾自己人生，觉得哪一句话，对自己启发和促动很大，影响很大，我觉得下面一段话，印象深刻，更使我明白所有事情的游戏规则！

一代过去,一代又来,地却永远长存.日头出来,日头落下,急归所出之地.风往南刮,又向北转,不住地旋转,而且返回转行原道.江河都往海里流,海却不满.江河从何处流,仍归河处....已有的事,后必再行.日光之下并无新事.

-----------上面这段话,显示一种深刻的必然结果:人性不会变,人性的形态亦然!

无论族群，人种，何种文化，信仰宗教，生活在何处，无关性别老幼，无论人类历史，人类持有相同的人性，围绕人性弱点和优点，展开丰富多彩，悲欢离合和跌宕起伏的人类进化历史！无论世界如何变化，人性依旧！.

好帖！！撒花。.

看了那么多分析，条条精湛， 可惜我只有这一条， 让孩子远离这片连空气和食品都有毒的环境，是做父母的责任。.

回复 111楼F爸爸 的帖子

F爸是大彻大悟高屋建瓴:victory:

我还始终不能拔到一定的高度来看待教育问题，基本上还是处于本能阶段，根据我所经历和所见所闻，本能地在努力把孩子推向我所期望的一个平台。尤其在深感米国社会分化之后，更是本能地加快了我的步伐。.

太好了，就是看的眼睛酸:lol.