lvyy2488 2009-7-19 08:08
初升高语文衔接班第1讲
[size=4]【本讲教育信息】
一、教学内容：
初升高语文衔接班第1讲
（一）过渡时应注意的问题
初中学生升入高中后总感到高中语文难学，没有什么规律可循，很难进入学习的最佳状态，究其原因就是没有掌握语文学科的知识衔接规律。
1. 知识层次的衔接
语文知识本身是有系统序列的。语文教学的进程也是循序渐进逐渐加深的。我们的教材内容是根据学生知识基础和年龄特征的不同分阶段来编排的。初中语文与高中语文在教学要求、内容和方法等方面既有联系又有区别。例如：从初中语文知识的结构层次来看，从每册教材到每个单元再到每篇课文都有详细的重点说明和预习提示，课后的练习设计也较全面具体，有质有量，如每个单元后面设计有“阅读训练”“听说训练”“作文训练”，体现了初中语文教学对语文基础知识和“听、说、读、写能力”的培养。由于对这些知识的层次安排合理有序，学生学起来觉得实在、易接受。而高中教材的课文不仅长，而且课后练习和单元练习题相对少多了，但这些少而精、容量大的题目，它是在初中知识层次的基础上拓宽加深，迁移性强、知识容量大，体现了语文知识和其它学科的交叉性、渗透性。
2. 思维能力的衔接
根据初中生年龄的特点，初中语文教材主要要求学生加强对知识的识记能力和培养一定程度的理解能力，而高中语文却在此基础上主要培养学生的分析问题和解决问题的能力，重视文化熏陶，全面提高学生的语文素质。而且处处要培养高考对学生语文能力的五个层级的培养。
（1）识记（指识别和记忆，是语文能力最基本的层级，内容一般是知识性较强的语言、字形、文化和文学常识等）。
（2）理解（指在识记的基础上加以解释,是识记的高一级层级）。
（3）分析综合（指分析解释和归纳整理，比前二者又高一级的层级）。
（4）应用（指的是对语文能力的灵活运用，是在前三者的基础上在表达方面的能力层级）。
（5）鉴赏、评析（指对阅读材料的鉴别、赏析和评说）。可以说这五个层级安排得合情合理，它既考虑到高中生年龄特点，又符合认知规律，因此从知识的识记理解到分析综合和运用，这一思维能力的培养是初高中语文教学衔接的又一关键。
3. 学习方法的衔接
对初中语文教学，首先还是扎扎实实教好本学科的课程，让学生从整体上把握本学科的知识体系，培养学生的学科能力，因此还是立足于课本。那么，学生只要认真听课做笔记，课后认真复习并完成课后及补充练习，一般来讲，平时的测验考试就基本不成问题了。而高中阶段最终的目的还是为了高考，从高一开始就应逐步训练模拟高考题型，这些考试按教学大纲和考试说明的要求“主要是以考学生的能力为主”，那么在大纲和考试要求的范围内什么样的题型都是允许的，而且都是符合情理的。这样随着知识层次的加深，知识容量的扩大，强调能力的培养，高中生就应该掌握科学的学习方法，并逐渐培养和发展自身的学习能力（包括自学能力、抽象逻辑思维和创新能力等），广泛阅读，拓宽知识面，掌握各种文体的写作技巧，进一步提高自己的语文能力，改变过去局限课文，靠老师帮助辅导甚至猜题的不良习惯。只有这样，才能把高中语文学得更好。
（二）怎样顺利过渡
有人总结说，一个刚跨入高中的学生，往往会在学习上经历一个学习发展的曲线。这条学习发展曲线大致有四种类型：稳定型（包括高水平的稳定与低水平的稳定），下降型，起伏型，上升型。 良好的开端是成功的一半。每一位高中新生应该主动了解高中语文的学习特点，作好思想、心理、学习上的准备，这将使他们把握高中语文学习的主动权，迅速适应高中阶段的语文学习。
要想了解高中语文学习的内容，首先要了解初高中语文的差异性。初中语文编排的指导思想是：联系生活，扎实、活泼、有序地进行语文基础训练，培养正确理解和运用祖国语言文字的能力，在训练过程中传授知识，发展智力，提高思想觉悟。因此把初中的整个学习过程分为三个阶段：第一阶段，使学生认识学习语文与生活的关系，着重培养一般的语文能力，课文按反映的生活内容分类编排。第二阶段，联系生活，着重培养记叙、说明、议论能力，课文按照表达方式编排。第三阶段，着重培养在生活中实际运用语文的能力，并培养文学欣赏的能力，课文按文体分类编排。而高中语文教学的指导思想则不同：进一步提高学生的现代文阅读能力、写作能力和听说能力，使学生初步具有文学鉴赏能力和借助工具书阅读浅易文言文的能力。让学生扎扎实实地学习语文基础知识，认认真真地培养语文基本能力，生动活泼地发展智力。课文编排突出了综合性。
其次，要有明确的学习目标，才能做到有的放矢。如果不知道一篇课文学些什么，听课就无目的性；不知道重点难点所在，就不能实现“学非一日之功，要力争一日之效”的目标。
先看文言文。涉及到作家作品、文言实词虚词、文言句式、文章翻译及文章的内容、表现手法。就实词而言，高中课本中应掌握340个。实词有一词多义、词类活用、词的感情色彩等。又比如句式，有常规句式和特殊句式，特殊句式有主谓倒装、宾语前置、定语后置、介宾结构后置（又叫状语后置）、省略句。另外文言文的翻译，遵从“信、达、雅”的原则。而现代汉语的学习，除学好教科书选的文章外，还应广泛阅读课外书籍，如文学名著、精萃时文。
了解了高中语文学习的主要特点，针对自己的情况，采取相应的措施，改变初高中学习过渡中不适应的状况，主要从以下两个方面做起。
1. 讲究科学的学习方法。
科学的学习方法就是说学习时采用一套科学高效的方式或途径，要抛弃那种单纯依靠延长学习时间，即采用“笨鸟先飞”的勤奋但低效率的做法。
概括一些优秀学生的学习方法，尤其高一的新生，在学习上注意做到“三先三后”、“三戒三倡”。
“三先三后”是：先预习后听课；先复习后做作业；先独立思考后请教别人。
“三戒三倡”是：一戒把学习当做苦役，提倡对知识和智慧的追求；二戒过多地、单纯地死记硬背，提倡以掌握事物本质规律的理解记忆为主；三戒解题模式化，提倡勤于思考，提倡思维的灵活性。正处于初高中过渡期的高一学生，更应重视并学习别人用实践换来的经验与教训，博采众长。一方面使自己少走弯路，尽量缩短过渡期，尽早步入高中学习的轨道；另一方面，在别人经验教训的基础上，针对现代社会知识急剧扩增的新特点，结合自身的实际，积极摸索并迅速走出一条高效率的成功之路。
2. 培养自信的心理品质。
初高中学习能否顺利过渡，还有一个十分值得重视的问题，那就是看你是否对自己的学习充满自信。要做到“三相信”、“一莫要”：相信暂时的挫折无碍大局，只会帮助你积累经验教训；相信自己有能力，只是不得要领，没有施展出来；相信自己定能总结出一套只属于自己的好方法来；切莫一遇困难，就沮丧、心烦，寝食不宁。
3. 树立正确的观念。
（1）树立大语文观点，即“语文的处延与生活的外延相等”
（2）“实践+尝试”（生活中的语文，如报纸、杂志、书籍、媒体……），因此，更强调自学能力。
4. 我不是你们最好的老师，兴趣是最好的老师 。 同学们，我们是一个崇尚吃苦的民族，因此很重“毅助”，但“兴趣”是一个巨大的能源库，你是要“乐此不疲”呢？还是要“苦不堪言”“虽苦犹甜”，这会看你的兴趣。怎样增加我们在学习语文中的兴趣呢？
一些语文知识、故事可以增强你的兴趣。如双关“太婆买菜不吃猫肉”。 不断的积累，可以增强你的兴趣。如练书法，写赠言、摘抄…… 灵活的运用，可以增强你的兴趣。如“这次第怎一个X字了行” 。不断突破万马战犹酣——自寻其乐（“没事偷着乐”） 环境：“读书必须环境静”（学习：赖宁） 毅力：“攻书莫畏难” 。具体方法（学习要求）：积累、感悟、熏陶。 积累：多读，多记（背）。对于积累，大纲要求：20部文学名著，50首诗词，300万字的读物，20篇文章。也就是说只有丰富的积累，才能更好地感悟和熏陶，只有大量的录入才能良好的输出。因此要做到“博闻强识”就要不但注重课堂的学习，更要注意课外的扩张。即“得法于课内，受益于课外”。
总而言之，每一位刚进入高中的学生，都要充分估计自己的学习潜力，树立信心，及时调节自己的情绪、态度和行为，不断改进学习方法，以适应高中阶段的学习要求。树立正确的观念。
【模拟试题】
一、现代文阅读
阅读下面三篇文章，完成第1—14题
（一）
善待挫折
①漫漫岁月，茫茫人海，生活道路上无不充满坎坎坷坷。如生活困难，高考落榜，转干不成，升职无望。体质不佳，借贷无门，办事受阻，无端受挫等天灾人祸。不管你喜欢不喜欢，不管你愿不愿意，挫折随时都可能翩翩而来。
②应该怎样看待挫折，怎样去面对挫折呢？
③“自古英雄多磨难。”历史上许多仁人志士在与挫折斗争中作出了不平凡的业绩。司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的名著《史记》。音乐家贝多芬，一生遭遇的挫折是难以形容的。他十七岁失去母亲，三十二岁耳聋，接着又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐家来说，这打击是多么的大啊！可贝多芬不消沉、不气馁，他在一封信中写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。”他始终顽强地生活，艰难地创作，最终成为世界不朽的音乐家。
④挫折虽给人带来痛苦，但它往往可以磨炼人的意志，激发人的斗志；可以使人学会思考，调整行为，以更佳的方式去实现自己的目的，成就辉煌的事业。科学家贝佛里奇说：“人们最出色的工作往往是在处于逆境的情况下做出的。”因此可以说，挫折是造就人才的一种特殊环境。
⑤当然，挫折并不能自发地造就人才，也不是所有经历挫折的人都能有所作为。法国作家巴尔扎克说：“挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你却步不前；而对于强者来说却是垫脚石，使你站得更高。”只有抱着崇高的生活目的，树立崇高的人生理想，并自觉地在挫折中磨炼，在挫折中奋起，在挫折中追求的人，才有希望成为生活的强者。
1．本文的中心论点是什么？（2分）
答：
2．第②节是一个设问句，它在文中起什么作用？（2分）
答：
3．第③节的两个事例直接证明了什么观点？取消一个事例可以吗？为什么？（4分）
答：
4．第⑤节中，法国作家巴尔扎克所说的“绊脚石”，“垫脚石”的具体含义是什么？（2分）
答：
（二）
细胞“钻孔”术
①现代科学技术的发展，使科学家已经能够在细胞膜上打洞钻孔而不损伤细胞。这个技术可称为细胞“钻孔”术。在通常情况下，肉眼是看不出生物体内的细胞的，而作为细胞外层的细胞膜，更是薄得出奇。要在这么薄的膜上打孔，那钻头应该多大呢？这确实不可思议！然而，再难的事也难不倒科学家。
②20世纪70年代，一批美国生物化学家经过千百次实验，克服重重困难，终于找到了“钻子”，并且在钻孔后还能把细胞完好地封闭起来。
③细胞“钻孔”术很有趣，做法大体是这样：首先将需要钻孔的细胞放在特制的溶液里，冷却至0℃以下，然后对溶液实施瞬间放电，这样，细胞就被“电子钻”钻出微孔。孔眼的大小可以通过调节电压来控制。一般说来，电压越大，所钻孔的直径就越大，反之则小。钻了孔后，又怎样把孔封起来？科学家们从实践中摸索到一个巧妙的方法：让钻好孔的细胞的温度回升到30℃以上，细胞膜就会膨胀，自动地把孔封闭起来。
④1980年德国生物化学家吉莫尔应用细胞“钻孔”术，首次制成第一批“药物导弹”。他先从人体抽出红细胞放于溶液中，冷却至0℃以下，在1/1000秒时间内用一千伏电压钻孔后，把它放入到药液中，让药液由“孔”进入细胞内部。最后，将温度上升到32℃使细胞膜封口。这样，以细胞为载体的“导弹”就制成了。
⑤“药物导弹”可以注入人体内受感染的组织和癌细胞，而不伤害其他未受感染的组织和正常细胞。例如，有一种毒性很大但能治疗肝癌的药物，它很不稳定，进入人体会伤害其他正常组织，并分散而失效。把它做成以红细胞为载体的“药物导弹”，注入人体内受感染的组织和癌细胞，它就随血液流动，直到红细胞老死后，被送到肝内分解，此时“药物导弹”便发挥作用，向肝癌细胞进攻，抑制肝病发展，取得较好的疗效。
⑥细胞“钻孔”术的发明，迄今不过20多年，但其在应用方面已呈现出可喜的前景，“药物导弹”已广泛应用到临床上，被人们称为医学上的一项重大革命。至于如何利用这项技术治疗遗传病、血液病等顽疾，现在刚刚开始研究，据科学家预计，21世纪初，其研究成果就可以逐步进入临床应用。
5．本文的说明对象是什么？（2分）
答：
6．阅读第①、②节，请说说在细胞膜上“钻孔”困难的原因。（2分）
①
②
7．第④节主要运用了什么说明方法？有什么作用？（3分）
答：
8．第④节中，加点的“它”指的是什么？（2分）
答：
9．根据本文科学家摸索出一套给细胞“钻孔”的技术过程，你觉得科学技术的突破，需要具备什么样的科学精神？（3分）
答：
（三）
特蕾莎修女
①她只是一位满面皱纹、瘦弱文静的修女。
②一九九七年九月，当她去世时，印度政府为她举行国葬，全国哀悼两天。成千上万的人冒着倾盆大雨走上街头，为她的离去流下哀伤的眼泪。她就是被誉为“活圣人”的特蕾莎修女。
③十八岁的时候，特蕾莎修女从她的家乡——马其顿一个偏僻的乡村来到遥远的印度，来到被称为“噩梦之城”的加尔各答。在这里，她看到有病的人无人照看，孤独的男人和女人躺在街头等死，成百上千失去父母的儿童四处游逛……她感到了工作的召唤，于是脱下修女服，开始了护理和救助穷人的工作，并一直延续了半个世纪。
④特蕾莎修女清醒地认识到，居高临下的给予，接受者会有被施舍的屈辱感觉，这对于一个人的尊严是挺有害的，它可能导出苦涩和敌意，而不是和谐与和平。在街头，这个瘦小的修女亲手握住快要饿死的穷人的手，给他们临终前最后一丝温暖；在医院，这个受着疼痛折磨的修女亲吻艾滋病患者的脸庞，为他们筹集医疗资金；她给柬埔寨内战中被炸掉双腿的难民送去轮椅，也送去生活的希望；她细心地从难民溃烂的伤口中捡出蛆虫，帮助他们减轻痛苦……
⑤在特蕾莎修女的感召下，数以万计的人参与了她的“慈善传教士”活动，数以千万计的人从这个修道会的社会福利和救援工作中受益。
⑥一九七九年，特蕾莎修女被授予诺贝尔和平奖，颁奖辞说：“她的事业的一个特征就是对单个人的尊重……最孤独的人、最悲惨的人、濒临死亡的人，都从她的手中接到了不含施舍意味的同情，接受到了建立在对人的尊敬之上的同情。”面对巨大的荣誉，特蕾莎修女的答辞是：“今天，我来接受这项奖金，是代表世界上的穷人、病人和孤独的人。这个奖是对贫穷世界的承认。”她把奖金全部用于救助那些穷人和受苦难的人，并向诺贝尔委员会提出了一个小小的要求——取消例行的授奖宴会，因为那太浪费了。几句朴实的话语，一身寻常的打扮，但特蕾莎修女身上的光芒却照耀着整个颁奖礼堂。委员会接受了这一请求，并且将省下来的七千一百美元赠与她领导的仁爱修会。
⑦特蕾莎修女自己也是一个穷人，她的生活朴实无华；但同时她又是世界上最富有的人，因为她拥有爱，给予爱、收获爱。她曾动情地说：“我们所做的不过是汪洋中的一滴水，但若欠缺了那一滴水，这汪洋总是少了一滴水。”特蕾莎修女说这些话的时候，就好像母亲给孩子讲故事，没有花招、没有卖弄，有的只是一颗直白袒露的心灵。她微笑着说：“让我们记住一点：没有人不需要关爱，我们要总是以微笑相见，尤其是在微笑起来很困难的时候，更需要微笑。”
⑧是的，我们的生活中太缺少这样的微笑了。那些脸上肌肉只会做机械运动的美女模特们，当她们面对特蕾莎修女的微笑的时候，才会发现什么是真正的美。美与爱联系在一起，美是爱的一部分。不懂得爱的人，永远跟美无缘。
10．请用简洁的语言概括第④节的内容。
答：
11．用自己的话说说特蕾莎修女是一个怎样的人。
答：
12．小说塑造人物的方法是丰富多样的，文章第②、⑥两节就从不同的角度来塑造人物，具体说说它们对表现人物所起的作用。
答：
13．联系生活或课外阅读，谈谈你对结尾画线句的理解。
答：
14．诺贝尔委员会授予特蕾莎修女的颁奖辞语言精练，饱含情感，极具感染力。“2004年感动中国年度人物评选”揭晓，十位人物是梁万俊、任长霞、田世国、袁隆平、明正彬、徐本禹、刘翔、桂希恩、牛玉儒、孙必干。请你选择其中之一，为他设计一段100字左右的颁奖辞，既能概述其主要事迹，又能反映人物的性格。
答：
二、文言文阅读
阅读下面两则短文，完成15—18题。
（甲）若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，谗馋畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
（乙）若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
15．解释下列加点字在文中的意思。（4分）
（1）薄暮冥冥（ ） （2）去国怀乡，忧谗畏讥（ ）
（3）若夫日出而林霏开（ ）（4）山间之四时也（ ）
16．用现代汉语翻译下列句子。（6分）
（1）日星隐耀，山岳潜形。
译文：
（2）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
译文：
17．甲、乙两段都写了观景时的感触，请把有关句子摘写出来。（4分）
甲：
乙：
18．甲、乙两段文言文都是写景的名段，在描写景物方面有什么异同，任选一个角度加以具体分析。（4分）
答：
【试题答案】
一、现代文阅读
（一）1．要自觉地在挫折中磨炼，在挫折中奋起，在挫折中追求，做生活的强者。
2．引出下文，吸引读者注意。
3．历史上许多仁人志士在与挫折斗争中作出了不平凡的业绩。
不可以。因为司马迁遭受宫刑后写《史记》的事例，是从中国古代仁人志士的角度来证明的；贝多芬遭受挫折成为世界音乐大师的事例，是从外国近代仁人志士的角度来证明的，如果去掉一个，证明角度少了，就不全面了。
4．前进道路上的障碍；前进的基础
（二）5．细胞“钻孔”术
6．①很难在薄得出奇的细胞膜上钻孔，又不损伤细胞；②难以找到合适的“钻头”
7．列数字，用具体可感的数字说明利用细胞“钻孔”术制造“药物导弹”的操作步骤以及艰难程度。
8．“它”指的是已经被钻孔的红细胞。
9．示例：（1）百折不挠的精神；（2）持之以恒的精神；（3）严谨细致的精神；（4）实践探索的精神（5）勇于创新的精神……答出两点即可。
（三）10．特蕾莎修女救助一切苦难者的事例。
11．特蕾莎修女是一位把毕生精力投入到慈善事业中的人。
12．第②节的事例描写了特蕾莎修女去世时人们悼念她的隆重场面，从侧面烘托出她在人们心目中的崇高地位。第⑥节中特蕾莎修女面对诺贝尔奖巨大的荣誉时的朴实的语言，从正面表现她善良美好的心灵。
13．例：美不仅是外在的容貌，漂亮的衣着，美更应该是爱的代名词。简·爱容貌普通，却赢得了最美好的爱情。美，只有与爱结合，才能散发永恒的魅力。
14．略。
二、文言文阅读
15．（1）迫近 （2）离开 （3）散开；消失 （4）季节
16．（1）太阳和星辰都隐藏起了光辉，山岳也潜伏起形体。
（2）野花开了，散发着清幽的香味；好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫。
17．甲：登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
乙：而乐亦无穷也。
18．例：都采用了情景交融的手法。不同的是，甲段写了洞庭湖阴雨连绵的景色，借以表达作者悲伤的心情；乙段写了朝暮四季的景色，借以表达作者欢乐的心情。
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fm_08 2009-7-20 12:05
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要谢谢LZ ，我是送花的[tt32].
mikespeed妈妈 2009-7-20 19:20
谢谢LZ，把好东西与我们分享.
angela_chaochao 2009-7-20 21:10
谢谢老师..