01年贝贝妈 2009-6-8 14:58
请教小二语文题目
[size=3][size=4]孩子小二语文试卷的题目，请老师帮忙![tt7]
将下列句子按正确的顺序排列：
1、不知道什么时候，“大猫头”的眼睛丢了一只。
2、“大猫头”的眼睛是用两枚黑色纽扣钉上的。
3、我找来了针、线和一枚黑纽扣，把黑纽扣钉在“大猫头”上。
4、我的红毛衣前身有一个大猫头图案。
5、原来漂亮的“大猫头”，现在已经变成“独眼龙”。
6、“大猫头”好像在对我说：“谢谢你，你又让我恢复了美丽的样子。”
孩子的答案是421536，老师给批错了，老师的答案是415236，但我认为孩子的答案没错，想请语文老师给解释下？
/size][/size]
[[i] 本帖最后由 01年贝贝妈 于 2009-6-8 18:31 编辑 [/i]].
01年贝贝妈 2009-6-8 15:20
有语文老师吗？请帮忙解题。谢谢！.
57的妈妈 2009-6-8 16:13
问一下老师，有可能老师批错了呢，感觉老师的1不对啊.
57的妈妈 2009-6-8 16:13
忘了说一声，我不是语文老师，呵呵.
sandyshang 2009-6-8 16:25
325146对伐？等答案:P.
漂漂妈 2009-6-8 18:09
不是语文老师，瞎讲讲哦，我觉得你们老师的答案415236更有道理，因为1和5里都是说的“眼睛”“独眼龙”，而没有说“纽扣掉了一个”，然后2里说明了眼睛是纽扣做的，才有了接下来的3“钉纽扣”。不过，孩子的答案应该也可以吧。
个人认为这样的题目没啥意义。.
漂漂妈 2009-6-8 18:11
回复 5#sandyshang 的帖子
侬又来捣浆糊是伐[tt10].
01年贝贝妈 2009-6-8 18:26
回复 5#sandyshang 的帖子
看来侬捣浆糊有眼出名了[tt17].
01年贝贝妈 2009-6-8 18:37
回复 6#漂漂妈 的帖子
你分析的有道理，理解意思了，谢了！[tt9].
bichangyang 2009-6-8 21:14
我觉得都可以.
classic 2009-6-8 23:13
*** 该贴被屏蔽 ***
sandyshang 2009-6-9 10:22
1、不知道什么时候，“大猫头”的眼睛丢了一只。 3
2、“大猫头”的眼睛是用两枚黑色纽扣钉上的。 2
3、我找来了针、线和一枚黑纽扣，把黑纽扣钉在“大猫头”上。 5
4、我的红毛衣前身有一个大猫头图案。 1
5、原来漂亮的“大猫头”，现在已经变成“独眼龙”。 4
6、“大猫头”好像在对我说：“谢谢你，你又让我恢复了美丽的样子。” 6
看看，木有表达清楚。[em04] 和你女儿水平差不多[em07].
sandyshang 2009-6-9 10:24
回复 7#漂漂妈 的帖子
又读了一遍，都通顺的[tt10].
还可以他妈妈 2009-6-9 10:41
我的答案也是4.2.1.5.3.6。没觉得不通吗。我们老师有时这种题目是有2种答案的。.
阿月 2009-6-9 11:00
没看答案前，我的答案是421536[em07]
看了答案后，还是比较喜欢421536[em02].
金色的牛牛 2009-6-9 11:22
回复 15#阿月 的帖子
我也是这个答案[em10].
01年贝贝妈 2009-6-9 11:32
谢谢大家的意见！
我和孩子她爸和大家的意见一样都是421536这个答案，不过6#漂漂妈的解释也有道理的。
因为这次测试我女儿别的内容都考的比较好（平时语文相比差些），就这题被扣了6分，而她自己虽然订正了但还认为自己没错，所以有些失望。
我也觉得这个题目本身有些模棱两可。.
阿月 2009-6-9 11:37
我想这样的题目更多的是考量孩子的逻辑思维
虽然老师这边有标准答案
但是作为家长我们只要知道孩子的逻辑思维没有问题也就足够
不用太拘泥于分数
而家长的态度对于孩子来说，同分数是同样重要的。.
01年贝贝妈 2009-6-9 11:48
回复 18#阿月 的帖子
谢谢！ [tt9]
我从来不刻意孩子的考试分数的，因为我们都对老师的标准答案有疑惑，没法给孩子确定的解释。孩子太胆小不敢问老师[tt3] ，本来想打电话给她们老师问的，只是打了两次老师都不在（这个老师好像有很多学校事务，经常外出开会啥的，连上课也是两天不上然后一天上四节之类的），所以就想问问旺旺上的老师们，以便给女儿一个解释。.
请问而天宇 2009-6-9 14:58
老师的答案更好，更重视上下的连贯性。2---3句。（强调的是孩子钉）
孩子的答案也可以，对两年级的小朋友来说，没有这么严格。.
阿月 2009-6-9 15:05
回复 19#01年贝贝妈 的帖子
听上去这个老师事务性工作蛮多的，
可能是学校的中层领导吧。
相信教学上应该是可以的。.
01年贝贝妈 2009-6-9 15:28
[quote]原帖由 [i]阿月[/i] 于 2009-6-9 15:05 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=5247066&ptid=4649084][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
听上去这个老师事务性工作蛮多的，
可能是学校的中层领导吧。
相信教学上应该是可以的。 [/quote]
好像是中层领导吧。至于教学，抓得太紧了，譬如默写错一个订正10遍，我个人认为这个是惩罚性质的，我不赞同，至少这个方法不适合我女儿，我给她试了订正10遍甚至没有订正2遍的效果[tt6] 。再加上英语老师的罚抄罚写更厉害了，试卷错误视不同的错误订正10遍-30遍，每次考试下来，那个试卷上订正的密密麻麻像蚂蚁似的爬在上面，我看了心里真的不舒服。如果有纪律不好的情况，也会被罚，罚抄语文课文2遍等等，最多的一次，罚抄语文课文10遍。所以孩子的学习兴趣不高我认为和这些有关系的。
因此我在进行给女儿转学的艰难过程[tt5]
不好意思，借此发泄了几句。.
lhsbb 2009-6-10 08:53
[quote]原帖由 [i]请问而天宇[/i] 于 2009-6-9 14:58 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=5246955&ptid=4649084][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
老师的答案更好，更重视上下的连贯性。2---3句。（强调的是孩子钉）
孩子的答案也可以，对两年级的小朋友来说，没有这么严格。 [/quote]
同意！.
我爱冬日暖阳 2009-6-10 14:14
两种排列都可以，低年级的连句成段出现这样的情况也是常有的，都属正确范畴。但我觉得你孩子的排列更好！.
解语 2009-6-10 14:47
回复 12#sandyshang 的帖子
跟孩子的答案一样的，不过我的答案也跟孩子一样，觉得这样更通顺些。可以把疑问跟老师提出来探讨的，我家一年级，也碰到过类似问题，老师还是很公正的，错了就改了。.
angelttmm 2009-6-10 22:47
回复 1#01年贝贝妈 的帖子
老师错了。我也是语文老师。
按事情的先后顺序，要找关键词的
1、不知道（什么时候），“大猫头”的眼睛（丢了）一只。这里少了眼睛怎么会丢的原因2正好对其进行补充，2不放在前面别人就不太明白
2、“大猫头”的眼睛（原来）是用两枚黑色纽扣钉上的。这里可以认为省略了原来这个词。
3、我找来了针、线和一枚黑纽扣，把黑纽扣钉在“大猫头”上。（掉了，看见了，才钉的）
4、我的红毛衣前身有一个大猫头图案。
5、原来漂亮的“大猫头”，现在已经变成“独眼龙”。（丢了之后才变的。）
6、“大猫头”好像在对我说：“谢谢你，你又让我（恢复）了美丽的样子。”
每个词都是信息，老师的说法不是不对，但很牵强，有些别扭。成人的世界，这两种可以都看成对的，但对儿童一定要让他知道事物出现的先后规律。因为是黑钮扣的眼睛所以才会掉啊！当然有的孩子觉得老师的这种排列正确也不能批他错。掉了一个仔细一看才发现是黑钮扣做的眼睛，这种情况也有可能发生。中文本来就歧义很多，同一句意思都会有三四种解释孩子怎么搞得清呢！我说的老师不对是她没有好好研究，给孩子合理的解释，就批错了。.
llsage 2009-6-11 10:53
其实模棱两可的题目经常会有的, 其实没多大关系的, 不用钻牛角尖, 错与对没有绝对的, MM和BB都不必太在意的.
01年贝贝妈 2009-6-11 12:40
回复 26#angelttmm 的帖子
非常感谢angelttmm 老师！[em01]
你说的对，如果老师给孩子一个解释的话孩子就明白了，经你这么一解释就清楚了，我会讲给孩子听的。我也是一直跟孩子讲的，分数不重要，弄懂才是重要的。.
angelttmm 2009-6-11 15:33
回复 28#01年贝贝妈 的帖子
不客气，[em06] 是个聪明的孩子，你告诉他有老师表扬你聪明呢！他学习的劲头一定会更足。.
yuki_zhao 2009-6-13 14:31
有时候连句成段的答案是不唯一的，感觉都可以。个人也觉得这样的题目没有意思.
洋兔宝宝 2009-8-5 15:25
认真思考了，还是挺lz宝宝的选择，很通顺，且语段充满童趣。
老师的排法——2在415后出现有“抖包袱”之嫌，不符合小孩的逻辑。（这样说话常常会受到万峰老师的责骂。）[tt3].
ronalili 2009-8-5 19:38
两种答案都是可以的,逻辑思维的角度不同而已,语文最怕的就是太死板,所以和孩子讲明白老师是怎么想的就好。.
里拉妈妈 2009-8-6 09:09
我也来试试解释一下老师答案的思路。
发现问题：
4、我的红毛衣前身有一个大猫头图案。（整体图案）
1、不知道什么时候，“大猫头”的眼睛丢了一只。（局部问题）
5、原来漂亮的“大猫头”，现在已经变成“独眼龙”。（局部影响了整体）
（从整体到局部，符合人的视觉认知规律）
解决问题：
2、“大猫头”的眼睛是用两枚黑色纽扣钉上的。（要解决问题才需要注意到局部图案的材质，否则，为什么不介绍耳朵嘴巴等的材质？）
3、我找来了针、线和一枚黑纽扣，把黑纽扣钉在“大猫头”上。
6、“大猫头”好像在对我说：“谢谢你，你又让我恢复了美丽的样子。”
（发现问题——解决问题，这才是这段文字的中心意思。所谓要围绕中心叙述事情，就是这样的）
[[i] 本帖最后由 里拉妈妈 于 2009-8-6 09:18 编辑 [/i]].
duzhip 2009-8-6 11:01
衣服-猫头-眼睛，先描述清楚，而不是象老师那样一样东西先说一半，停一下说点事情后再说一半。
而后再说事情的发生、处理、结果。
我和LZ孩子的思路是一样的。.
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