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依依妈妈 2009-3-24 15:43

有数学老师吗?讨论一下小学数学教材编写的问题

最近总听到一些女孩子的家长在抱怨自己的孩子到了小学3年级甚至是2年级下的时候数学成绩明显的不如其他两门功课了.
我自己是个初中老师(不过不教数学)我有意去问了一下我们学校的数学老师,几乎都发现现在初中学生中数学好的学生中男生比例高.
为什么要搞这个调查呢?
我觉得很奇怪的,原来自己小的时候似乎不管什么学科都是女孩子比男孩子稍微好一些,也很符合小朋友的身、心理发展规律呀，因为男孩总体比女孩发育稍晚些。
可是，现在不对了。
按照心理学上的理论，男孩子的数学能力普遍高于女孩子，而女孩子的语言能力普遍高于男孩子
但是，在小学刚启蒙阶段，这么小的小姑娘们，一个个数学成绩都只有80多分，这符合教育学和心理学的规律吗？
因此我有一个想法：现在哪些编者到底有没有尊重不同孩子的发展能力来综合平衡教材的内容？
特拜托各位小学数学老师做个调查，看看我的推测是否有一点道理。.

依依妈妈 2009-3-24 15:46

刚才急着发贴了，忘记说怎么投票了
请各位老师看一下你所教的学生中数学成绩好的孩子中男生多还是女生多。.

zhy9411 2009-3-24 16:55

说过无数次,数学的学习与性别无关.成绩的女生比较好.初高中都一样..

caijunwei 2009-3-24 17:13

是给老师投的，我没投，我只是反映我家女儿的数学不好。小学二年级，现在应用题的某个条件是要你自己先算出来后才能算出答案的，要分2步走，孩子不理解，往往只做一半。所以分数就很难看。.

依依妈妈 2009-3-24 17:19

[quote]原帖由 [i]zhy9411[/i] 于 2009-3-24 16:55 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=4685742&ptid=4626348][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
说过无数次,数学的学习与性别无关.成绩的女生比较好.初高中都一样. [/quote]
不好意思,后半句看不懂厄
我之前也是觉得学习任何东西与性别无关
但是接触了一些家长后就有点想法了,当然仅仅是想法而已.
教材编的怎么样,我说了也白说,因为我不是专家....

依依妈妈 2009-3-24 17:20

[quote]原帖由 [i]caijunwei[/i] 于 2009-3-24 17:13 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=4685897&ptid=4626348][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
是给老师投的，我没投，我只是反映我家女儿的数学不好。小学二年级，现在应用题的某个条件是要你自己先算出来后才能算出答案的，要分2步走，孩子不理解，往往只做一半。所以分数就很难看。 [/quote]
其实后来我想想家长也可以投哦,如果了解自己孩子班上的情况的话.
不过,谢谢你的回复..

tangyan228 2009-3-24 22:40

我是一名数学老师，以我使用一期和二期教材的经验和从事小学直至初中的教学经验认为：小学阶段的数学学习和男女性别关系不是很大，而是和个性特点、学习能力以及教师的教学行为相关较大。现在的数学二期课改教材相比旧教材而言更注重其思维训练的作用和培养思维多样化，鼓励思维拓展性，其实是对教育者提出了更高的要求，需要老师更深入的研究，细化、分层、进行有坡度的、有预设的教学。如果只是照本宣科的用教材，根本达不到教学的真正要求，反而使学生陷入一些思维的混乱和失去学习的兴趣。.

yoyobaba 2009-3-25 00:18

上海的二期课改教材是否编好这是公认的事实，反正至今书上都是印的上海市中小学教材什么委员会通过，江苏省编的教材、人民教育出版社编的教材和北师大编的教材封面上就印着国家什么委员会批准.

可爱QQ 2009-3-25 08:20

我家小女三年级，数学难哦。.

幸运草 2009-3-25 15:21

我们刚换了一个新毕业的老师，孩子成绩普遍直线下降，说听不懂，急呀！基础打不牢不知高年级怎么办？.

派大星 2009-3-25 15:57

[quote]原帖由 [i]tangyan228[/i] 于 2009-3-24 22:40 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=4687618&ptid=4626348][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
我是一名数学老师，以我使用一期和二期教材的经验和从事小学直至初中的教学经验认为：小学阶段的数学学习和男女性别关系不是很大，而是和个性特点、学习能力以及教师的教学行为相关较大。现在的数学二期课改教材相比 ... [/quote]
校长报告来了.

派大星 2009-3-25 15:59

数学教材不是已经早有人暴过了吗?是引进人家德国淘汰的课外教材,通俗点说,就是进口垃圾教材..

依依妈妈 2009-3-25 16:29

回复 11#派大星的帖子

看来我真的孤陋寡闻了
如果不是自己的孩子要上小学了,然后听前辈们在抱怨,我还真不知道呢.
我在自己的工作最害怕的就是有些所谓的专家没有一线的经历和详实的调查,然后就出台些什么,一旦有问题,全部把责任推到一些的教师,寒那.......

派大星 2009-3-25 16:34

现在貌似不是责任推到一线教师的问题,是残害了下一代,而且是一代又一代的问题:funk: 现在很多学校到了高年级,都拿人教版和苏教版教材做补充的.

依依妈妈 2009-3-25 16:37

回复 6#tangyan228 的帖子

可能你说的有道理,我所看到的也只是局部的现象,然后我又是外行.
但是你说的有点玄妙,我理解起来有点难度哦[tt3]
我只是觉得小学的数学不是用来测智商、更不是来打击小孩的学习积极性的，应该很简单、很快乐的那种，难道我们的孩子在退化了？还是我小时候读的学校太好了，真的记不得有同学什么3年级就数学学习困难了。
不过，还是欢迎老师来解惑，来发表不同的意见的。[tt4].

派大星 2009-3-25 17:51

你的感觉没有错,孩子的学习能力也没有降低.

派大星 2009-3-25 17:52

我的同学很多都是小学老师,他们也很头疼这个教材,不然就不会把人教版和苏教版拿来补充了..

tangyan228 2009-3-25 20:08

不是什么校长报告，一家之言而已！不希望被扣帽子！！因为本身在教学一线工作了十多年，对于数学教学有发自内心的喜欢，同时也是小一女生的家长，只是觉得如果一味的批评教材其实没有什么意义，而是应该从教育者和家长的角度反思自己的教学行为，深刻理解教材，不断补充和提高教学理念才是关键，责任不在孩子，而在教育者，我一直认为：在学习起始阶段，老师的思路和方法是造成学习者能力差异的重大原因。.

tangyan228 2009-3-25 20:37

一起课改的教材我教了8年，二期课改教了5年，第一年教新教材的时候会[tt6] ，后来觉得一味的批评教材没有什么用，于是尝试着在教研学习的时候不断理解教材（区里会每学期组织学习），并用原来的教学内容做一些补充，说实在的，没有那么可怕，不要有太大压力，小学都这样，中学怎么办？不过以我的个人的家庭教育经验，在入学前要有一些数学基础，平时做一些思维训练，这样小孩就不会太辛苦。.

派大星 2009-3-25 23:04

[quote]原帖由 [i]tangyan228[/i] 于 2009-3-25 20:37 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=4695531&ptid=4626348][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
一起课改的教材我教了8年，二期课改教了5年，第一年教新教材的时候会[tt6] ，后来觉得一味的批评教材没有什么用，于是尝试着在教研学习的时候不断理解教材（区里会每学期组织学习），并用原来的教学内容做一些补充， ... [/quote]
别生气:),你这样说,我们就能明白理解你了,看得出,你是个很负责的老师,真羡慕你的学生们.教材的问题是很大,但一味埋怨确实没用,可我们家长不是老师,在辅导之余,也就只能不那么专业地抱怨一下了.......

派大星 2009-3-25 23:06

我倒是觉得老师确实有责任用最适合的方法教会学生,但归根到底,编写教材的人远离讲台,远离教学第一线,缺乏研究精神和负责态度,难道不该追究吗?俗话说:巧妇难为无米之炊,纵使这个老师有浑身教学本领,没有发挥的舞台,或者这个舞台抑制老师的发挥,老师研究得再辛苦岂不是事倍功半?所以,我们的埋怨至少也是对老师的一种理解,您说对吗?

[[i] 本帖最后由派大星于 2009-3-25 23:09 编辑 [/i]].

tangyan228 2009-3-25 23:30

回复 20#派大星的帖子

呵呵，没事[tt4] ，大家都是来讨论的嘛，因为我这几年一直在进行数学教学中小衔接的研究，加之我本身对数学的喜爱，也尝试理解编写者的理念，我只能说，他们的意愿和理念可能没错，可是落实起来确实很困难。说句实话，其实最苦的一线教师，因为的确二期的教材比旧教材难教多了，事实上不仅没有降低计算的要求，而且很多思维方法下放，造成教学的困难。如果是没有基础的学生直接进入一年级学习，困难是很大的。在女儿身上，我的解决办法是：在学前扫除计算障碍（至少20以内），在3-6岁进行思维训练（在家庭教育中进行一些图形、规律、逻辑方面的训练，通过阅读培养理解能力），但是从来没有进行过题海战术，没有做过任何一本课外辅导，现在女儿是小一，数学基本上没有任何困难，每次考试都在99或以上。.

依依妈妈 2009-3-26 09:12

回复 21#tangyan228 的帖子

看的出你是个非常优秀的老师[tt9]
讲的也很实在,如果哪一天有空,能不能把你对你自己孩子的学前教育心得分享一下?或者把你作为教师需要我们家长家庭教育配合或有意培养的地方提供一下?.

派大星 2009-3-26 11:03

[quote]原帖由 [i]tangyan228[/i] 于 2009-3-25 23:30 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=4696284&ptid=4626348][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
呵呵，没事[tt4] ，大家都是来讨论的嘛，因为我这几年一直在进行数学教学中小衔接的研究，加之我本身对数学的喜爱，也尝试理解编写者的理念，我只能说，他们的意愿和理念可能没错，可是落实起来确实很困难。说句实话 ... [/quote]
学前教育固然重要,但说实话,数学语文这东西,虽然都说那么小没有文理科的差异,但我觉得还是有的,尤其逻辑思维方面,孩子是有差异的,当然,这个差异,是可以通过强化训练暂时拉近的,但只是暂时,到了初三高中阶段,差异会越来越明显.我觉得编写教材的同志,还是应该看到孩子之间差异的,而不是,一味地"拿来主义",把人家废弃不用的教材来折腾孩子..

派大星 2009-3-26 11:05

派大星 2009-3-26 11:06

您是数学老师,有时还真要向您讨教讨教数学的学习呢:loveliness:.

mimimao7512 2009-3-26 11:49

回复 21#tangyan228 的帖子

因为你是数学老师，了解教材，所以对自己的孩子能有的放矢的进行学前教育
可是，还有很多家长并不了解这套教材，并不了解二期课改的理念——“三位一体”（家、校、社区合一），以为全靠老师的教就行了………… 就说我教的学生吧，一年级入学时，有接近一半是零起点；每次寒暑假后，开学的摸底练习时，继续接近一半是零起点（玩的N开心，旧知识都辞旧迎新了）
所以，只能同情学习这套教材的孩子，如果遇到一个有经验的老师，还能统整知识，夯实学生的基础；可是，遇到一个职初期的老师，各位家长，只好自己多多努力吧，有空仔细研究一下这本“看上去很美”的数学书，因为每一个题包里都有一个知识点，实在不行，就去教材书店看看有没有配套教参，买一本看看吧

[[i] 本帖最后由 mimimao7512 于 2009-3-26 11:53 编辑 [/i]].

燕山月似钩 2009-3-26 13:38

[quote]原帖由 [i]mimimao7512[/i] 于 2009-3-26 11:49 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=4699069&ptid=4626348][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
因为你是数学老师，了解教材，所以对自己的孩子能有的放矢的进行学前教育
可是，还有很多家长并不了解这套教材，并不了解二期课改的理念——“三位一体”（家、校、社区合一），以为全靠老师的教就行了………… 就 ... [/quote]
请问：这本“看上去很美”的数学书，全名叫什么？我在当当网上搜到的是王塑的小说集。.

mimimao7512 2009-3-26 16:00

回复 27#燕山月似钩的帖子

由少年儿童出版社出版的数学九年义务教育课本
只要是上海就读的学生，都用这本教材

这本数学书，彩色印刷，图片蛮好看，但是书上的很多例题是没有解题过程的，所以孩子一定要上课认真听讲，做好记录，不然回家后，书上一片空白，家长是无法进行辅导的

[[i] 本帖最后由 mimimao7512 于 2009-3-26 16:07 编辑 [/i]].

燕山月似钩 2009-3-26 16:02

回复 28#mimimao7512 的帖子

谢谢回复。看来得去买本配套的教参书看了。.

派大星 2009-3-26 23:39

[quote]原帖由 [i]燕山月似钩[/i] 于 2009-3-26 13:38 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=4700494&ptid=4626348][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]

请问：这本“看上去很美”的数学书，全名叫什么？我在当当网上搜到的是王塑的小说集。 [/quote]
说得在理,我们家长理解,更愿意配合了..

派大星 2009-3-26 23:40

学习了,赶明儿买教辅去.

黑发侠女 2009-3-27 14:01

[quote]原帖由 [i]派大星[/i] 于 2009-3-26 23:40 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=4705015&ptid=4626348][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
学习了,赶明儿买教辅去 [/quote]
书店的生意又好了不少.

派大星 2009-3-27 19:36

[quote]原帖由 [i]黑发侠女[/i] 于 2009-3-27 14:01 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=4709615&ptid=4626348][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]

书店的生意又好了不少 [/quote]
:).

yy9810妈妈 2009-4-13 12:49

我是小学数学教师，可以算是资深的（呵呵，教龄近20年）。其实，现在的教材理念真的不错，鼓励孩子思维发散。但是，这套教材没有配套练习，因此，有的教师把握不住教学知识点，有时，被教材一些表面花哨的内容迷惑，找不到数学的本质。在考试时，又过分关注细节。比如，一年级的数龙和数射线，里面隐藏着很多知识，但教师要清楚，这只是形式，关键是认识100以内的数。.

cathy312 2009-4-13 15:51

我们一二年级数学成绩一直不差，算是不错的，但是我始终认为没有开窍。
今年三年级，我觉得明显思维上有进步了，自信也强了。
差点忘记说，我们是女生。.

依依妈妈 2009-4-13 21:15

[quote]原帖由 [i]yy9810妈妈[/i] 于 2009-4-13 12:49 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=4806196&ptid=4626348][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
我是小学数学教师，可以算是资深的（呵呵，教龄近20年）。其实，现在的教材理念真的不错，鼓励孩子思维发散。但是，这套教材没有配套练习，因此，有的教师把握不住教学知识点，有时，被教材一些表面花哨的内容迷惑， ... [/quote]
以后有问题要向您请教了！.

帅气男孩 2009-4-14 08:53

谢谢以上各位，学习了！
还得好好想想.......

田鼠 2009-4-14 09:14

这种教材改革某种意义上讲既是误人子弟

我觉得新教材初衷是：注重的是知识的形成过程，让学生明白是怎么回事。鼓励学生思维的多样化、发散性；鼓励学生进行创新。老教材则注重学生的双基，要求学生有扎实的计算及应用题的功底，练习配套及各种教学经验的积淀较多。在辅导实践中比较，我觉得还是应先固本培元而后才能厚积勃发。因为无论求异、创新是需要学生有一定的基础。而现实际情况是学生有了求异、创新的勇气，却没有了一针见血的见地，所以只能是自我感觉良好的盲动，不着边际的求异。一套教材的改革需循序渐进，并要能兼纳其他教材优点，一味贬低之前教材，实属不智、不负责任之举。从现在评价制度上来看（用一张试卷进行评价），这种改革某种意义上讲既是误人子弟。.

子馨妈妈 2009-4-14 09:14

[quote]原帖由 [i]燕山月似钩[/i] 于 2009-3-26 16:02 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=4702324&ptid=4626348][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
谢谢回复。看来得去买本配套的教参书看了。 [/quote]
我说嘛什么教材呀,怎么看都是本练习册,看不到重点和解题思路的.可怜我家女儿估计上课质量不高,回来做题目就象老师没教过一样的.这学期考了两次,一次八十几分,另一次七十几分,看看试卷错在哪里吧,发现错题一类的题目平时几乎没做过。比如考了换钱，可换钱的作业从来没做过，也许是上课的时候教过了。再比如考了时间，可时间昨天才刚教，孩子还没有吸收消化。成绩是相当难看的，不明白老师是什么目的，是要让孩子家长知道还需努力吗？今天期中考，昨天老师才把前面的试卷发下来，让孩子自己复习试卷，可时间那么紧哪来得及仔细讲解呀。天哪，有时候真感觉老师是在整孩子和家长。
我家孩子没有提前教育，完全靠老师课堂上教，如果老师没有把节奏控制好的话孩子要跟上真的很累的。我都有自己提前把课本上的知识教一遍的心了。
提示：上学期孩子同样是零起点，没有发生这些问题。这学期老师休产假换了个老师代课，明显感觉没把握好进度。如上所述，换钱一教马上安排考试，接下来一段时间一直炒冷饭。然后教时间，教完了马上又考。尤其是那个换钱，考卷发下来才知道考了大量的换钱题，可怜我们家长事前都不知道学过换钱了，55555555。
语无伦次了。。。。。。。。。.

子馨妈妈 2009-4-14 09:18

补充一句，我可不是不负责任的妈妈哟，每天都陪着孩子做作业的，只是老师布置的少，我也没有给孩子补充。可是考的那些知识点，是真的作业没做到过呀，我也以为老师还没有教，555555555555555555555555555555[tt5].

小雨妈妈 2009-4-14 09:55

[quote]原帖由 [i]子馨妈妈[/i] 于 2009-4-14 09:14 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=4812253&ptid=4626348][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]

我说嘛什么教材呀,怎么看都是本练习册,看不到重点和解题思路的.可怜我家女儿估计上课质量不高,回来做题目就象老师没教过一样的.这学期考了两次,一次八十几分,另一次七十几分,看看试卷错在哪里吧,发现错题一类的题目 ... [/quote]
换钱真的要自己找些题目给小朋友练习练习的，不然光是课本和练习册上这些题根本搞不透彻的。.

子馨妈妈 2009-4-14 10:01

回复 41#小雨妈妈的帖子

是的呀,后来演练了段时间就掌握了.只是想请教这里的各位老师是不是也是刚教了新的难点马上安排考试的?希望了解一下其他老师的看法,如果有必要的话打算和女儿的数学老师沟通一下.个人觉得应该教好新的知识点后给孩子一段消化的时间再考,这样相对成绩好看点,孩子也有自信些,对学习更有兴趣..

家有小胖子 2009-4-14 10:02

正好请教一下上面的数学老师: 为什么现在教2位数加2位数, 不是简单的把个位和个位数相加, 十位数和十位数相加, 而是要想出3种不同加法, 就是要分别把2个2位数拆成整十数和个数.
我说不清楚,打个比方吧: 25+57=20+5+57, 或者=25+50+7. 或者=20+5+50+7
我发现这样的方法小孩反而一头雾水[tt3]
还有,如何教小孩3元一次方程的题目? 比如A+B=10, A+C=15, B+C=9, 问A,B,C各是几?.

tangyan228 2009-4-14 21:22

回复 43#家有小胖子的帖子

两位数加两位数的现在的这种教学初衷是为了体现在理解数位的基础上算法的多样化，说白了是思维方法的多样化，但对小一学生来说有时反而造成思维的混乱，所以我的意见是学生千万不要死记硬背，能理解多少就多少，尝试着先说清算理，再训练写，一步步来，毕竟现在能理解一些也是为以后学习多位数的加减法做知识和能力上的准备，所以也不能忽视。
把三个式子相加得到2(A+B+C)=34,即A+B+C=17，然后减第一个式子得到C=7,减第二个式子得到B=2,减第三个式子得到A=8.这是一种比较常用的方法，这个式子还有一些其他的方法也可以比如：1和2式相加得到2A+B+C=25减掉3式即得2A=16，所以A=8，等等。可以尝试让孩子在理解的基础上用自己的方法解解，这类题目在小学还是经常出现的。.

家有小胖子 2009-4-15 12:42

回复 44#tangyan228 的帖子

谢谢回复! 问题是我们只是小一生, 而且从来没有上过思维训练班, 所以, 哎~~
看来, 这个三元一次方的解题方法和我们以前读书时学的也没什么区别, 只是, 我们小时候绝对不是在小一就学的. 我试试看教他等式相加的方法, 就不知道他能否理解[tt3].

mimimao7512 2009-4-15 22:34

回复 40#子馨妈妈的帖子

没法子啊，全国教育都在“减负增效”
上海规定“一二年级是不允许有任何形式的书面作业！” 哪个老师还敢顶风作案，布置作业？
只好苦了孩子和家长.

mimimao7512 2009-4-15 23:08

一年级下的两位数的加法“用横式计算”
你可以这样指导你的孩子：如： 25+57
1、将两个加数都分拆成整十数和一位数，25分拆成20和5，57分拆成50和7
   方法一：  5+7=12    （个加个）          方法一：  20+50=70 （十加十）
                  20+50=70  （十加十）                            5+7=12       （个加个）
                  12+70=82                                              70+12=82

2、一般是将第二加数分拆成整十数和一位数，57分拆成50和7
   方法三： 25+7=32    （先加个）       方法四： 25+50=75 （先加十）
                     32+50=82 （再加十）                         75+7=82    （再加个）
（其实就是做连加而已：25+7+50、25+50+7）

还可以巧算：    25+57
                     =25+60-3
                  =85-3
                  =82

   在二年级下，你的孩子还会学到三位数的加法，只不过数据变大了，其实算理还是相同的。
                     如：253+574
                           =253+4+70+500             先加个
                           =257+70+500                再加十
                           =327+500                      最后加百
                           =827

   不过，我个人认为没有必要掌握三种不同的方法，这是浪费时间——“白猫黑猫只要会捉老鼠，就是好猫”！我对我的学生要求只要一种方法即可，算法的多样化，反而易造成学生思维的混乱。更何况要保证计算正确的话，列竖式则更简单、有效！

[[i] 本帖最后由 mimimao7512 于 2009-4-15 23:11 编辑 [/i]].

燕山月似钩 2009-4-16 16:37

想请教楼上的数学老师，儿子小三，这学期数学成绩直线下降，现在是一做就错，一点就知道，打也打了，骂也骂了，但就是没有实际的改变。不知道究竟为什么？急死人了。他之前数学在班上都是数一数二的呀。.

依依妈妈 2009-4-16 23:09

盎鼓头妈妈 2009-4-17 10:05

关键看老师在授课时,能否将相关知识点很好地联系起来. 声明下,我是家长,不是老师.有次参加家长会,听数学老师说的..

一杯白开水 2009-4-17 11:21

[tt11]

这个帖子真好。。.

willy妈妈 2009-4-17 12:57

回复 47#mimimao7512 的帖子

也正在为小一儿子的数学解题思路伤脑筋，昨天跟他讲了半天，看似明白了，让他自己写步骤，又没方向了，他是知道得数的，有时就倒算，如果跳掉这一步，直接能排竖式写出得数能行吗？看来他是真的不开窍啊，急人。.

zr13579 2009-4-17 13:26

我是一位五年级的家长，我们的孩子正好是使用新的版本的一届，看了这么多的评论，也有感而发。其实，1.2.3年级的数学就是面很广很杂（虽然不难)，假如记性不好，就挺头痛，而且，有的题目又不能用我们的解决方法，打个比方，2.3年级有的应用题假如用xy来做，其实很简单，但用图形来判断，思维一定要好。不过，到了4.5年级，题目难度只是增加了一点点，所以，成绩反而到上去了，不要太担心。.

依依妈妈 2009-4-17 14:17

[quote]原帖由 [i]一杯白开水[/i] 于 2009-4-17 11:21 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=4841639&ptid=4626348][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
[tt11]

这个帖子真好。。 [/quote]
这句话真窝心[tt11].

mimimao7512 2009-4-18 10:48

回复 52#willy妈妈的帖子

这个就要与你孩子的老师沟通了，而且，不同的区要求也不同，例如：闵行区就要求算法的多样性

幸亏我不是闵行区的老师，不然我要抓狂的，整本书里的知识不分重点，全要考，晕死

我现在教二年级，“横式计算”只要求学生能用一种方法就可以了（考试的时候我也不考这个知识点，到了中高年级这个知识不再出现），而且到了高年级要保证计算正确的方法就是列竖式计算、并验算。何必浪费时间呢.

mimimao7512 2009-4-24 10:51

回复 48#燕山月似钩的帖子

那你就要看看到底是哪些方面的错误了，
1、如果是计算错误的话，可以指导孩子验算的方法(利用加减法、乘除法的关系），例：205*8=1640，验算：1640/8=205
2、如果是审题方面的问题（如：应用题、概念题），可以要求孩子将题目中的关键字词圈圈划划，在草稿纸上写写思考过程（这个习惯的养成非常重要，孩子可以根据草稿进行检验）我班中的小精英就经常在数学卷上写思考过程、然后检验，她成绩总是名列前茅，这与她的好习惯分不开啊
3、如果是求组合图形的面积或周长，可以让孩子画画分割线，圈圈需要的条件（长、宽）.

笑看宇宙 2009-4-24 12:22

[quote]原帖由 [i]tangyan228[/i] 于 2009-3-25 20:08 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=4695391&ptid=4626348][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
不是什么校长报告，一家之言而已！不希望被扣帽子！！因为本身在教学一线工作了十多年，对于数学教学有发自内心的喜欢，同时也是小一女生的家长，只是觉得如果一味的批评教材其实没有什么意义，而是应该从教育者和家 ... [/quote]
给个好评！非常同意您的观点！！！.

燕山月似钩 2009-4-24 12:46

回复 56#mimimao7512 的帖子

谢谢回复。孩子现在这些问题都有，这些方法，我们在家里也都跟他说过的，看来现在是要盯着他，把这些方法变成习惯。.

恺宝妈 2009-4-24 13:04

[quote]原帖由 [i]子馨妈妈[/i] 于 2009-4-14 09:18 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=4812312&ptid=4626348][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
补充一句，我可不是不负责任的妈妈哟，每天都陪着孩子做作业的，只是老师布置的少，我也没有给孩子补充。可是考的那些知识点，是真的作业没做到过呀，我也以为老师还没有教，555555555555555555555555555555[tt5] [/quote]
我也有这种感觉。而且换钱的题型中还有找零的题目，小儿犯晕.

tangyan228 2009-4-24 13:41

回复 57#笑看宇宙的帖子

谢谢！.

priscilla_zhou 2009-6-11 16:30

希望老师们能经常在这个帖子里给家长提供一些好方法，儿子也是小一，最近成绩不是很好，他自己也正在对数学慢慢失去兴趣[tt5] 看了上面的回复真是很有感触，但愿能从老师们这里学到更好的解题思路，引导孩子的兴趣慢慢回来啊。能不能介绍些好的辅导书呢？[tt9].

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这种教材改革某种意义上讲既是误人子弟

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