香茗一杯倚清风 2008-4-17 23:34
教育的误区是“挖掘式智力开发”
教育的误区是“挖掘式智力开发”
2008-04-07 09:58:37
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[扬子晚报网消息] 教育部“长江学者”特聘教授、国家杰出青年基金获得者、博士生导师、浙江大学工科教授郑强，因经常炮轰现行教育制度而得到网友的热烈追捧，被称为“最牛愤青教授”。日前，郑强在江苏大学进行了一场名为“当代大学生的成才之道与历史责任”的演讲，以其独特的方式、诙谐的语言、深刻的见解给在座的莘莘学子留下深刻印象。
“教育是一把双刃剑！”
演讲中，个性张扬的郑强敢怒敢言，锋芒直指我国现行的教育体制和教育制度。“中国为什么出不了诺贝尔奖？是我们的教学条件差吗？是我们的研究条件落后吗？”不知不觉中，郑强的话锋崭露，开始向“教育”发难。他通过列举幼儿园“讲坐姿立规矩”、少年宫“车水马龙”、中小学生的所谓“成熟、懂事”等一系列的现象，一针见血地指出，我国的教育误区是“挖掘式的智力开发”，“挖煤炭挖到黄土了还在挖”！
结合自己的高分子专业，他打起比方：教育就像做一个陶器，幼儿园阶段给沙子浇浇水，小学阶段捏一捏，初中造造型，高中上釉，大学烧焙。“可现在的幼儿园、小学、中学太能干了！”他说，“超量灌输知识，极大地挫伤了孩子们的求知欲望，摧残了孩子到大学后的发展潜力。”中国的孩子，小时候不得玩、不能玩、被别人玩，上大学后“没人管难受”，开始大玩特玩，以致沉溺网络，盲目恋爱。
“教育是一把双刃剑！”他说，“好的教育让人走向善良；反之使人愚昧，而且愚昧得不可教谕。”
教育的目的是提高，而不是惩罚
对于自己在6年内连续三届高票当选“浙江大学学生心目中最喜爱的老师”，郑强解释说，一名老师要想被学生喜欢，必须具备三方面的条件：要有真才实学，要有爱学生之心，要能与学生沟通。他自称，在浙江大学，他是“专门拯救那些被处分的学生的”。
对于大学校园中的作弊现象，郑强的观点令人闻之一震：“作弊是逼良为娼！”他指出，“评奖是现在大学生作弊的驱动力”。他发现，很多作弊的都不是成绩不好的同学，很多成绩好的同学为了获得各种高额的奖学金而去铤而走险。
郑强明确表示，反对考试时监考老师用怀疑的眼光“雄赳赳、气昂昂”地盯着学生，因为，“教育的目的是提高，而不是惩罚”。他笑言，自己监考的考场上之所以没有作弊的，秘诀就是“精神控制法”——相信学生都是优秀的。
“豪华校园对学生是双重毒害”
对于高校大搞新校区建设，郑强毫不客气地指出：“现代豪华的校园是对学生的双重毒害！”为什么？郑强直言：因为，“很多边远地区的孩子进了这样的校园，恨不得把身上简朴的衣服扔了。”在这样的校园里，学生只有穿名牌、骑名车才匹配。
他以质疑的口吻向在座的大学生们发问：“在这样鸟语花香的校园里幸福地生活四年，老百姓们还能指望你们到艰苦的地方去吗？你们内心还愿意到艰苦的地方去吗？”对比古今中外的大学，一番议论之后，他说：“真正一流的大学，不在于是否拥有豪华一流的校园；最重要的，是对历史文化的传承和延续，在于大学精神的树立。”
对于大学生们抱怨的“找工作难”，郑强也没留情面：“你们现在没有资格向社会索取！你们没有给这个社会做过任何贡献。”“不是找不到工作，而是很多同学不愿找艰苦的工作。享受的工作，找不到！”
“付出才懂得爱，有爱才会自信”
三个小时的激情演讲，郑强教授在用他独到深刻的见解润物无声地弘扬“主旋律”，对学生进行着“爱”的教育。他用大量生动的事例，启发大学生们要“爱祖国”、“爱家乡”。
“当代大学生，要担负起建设创新型国家的历史重任。”郑强向青年学生谆谆而言自己的希望与要求，要求同学们最重要的一点，就是要有专业的本领——有了专业本领就会有自信。对专业的热爱不是天生的，而是“付出了以后才会爱”。“科学是有国界的——科学家永远有他的祖国！”本报通讯员 张明平 万凌云 本报记者 陈晓春
编辑：陈康 来源：新华日报.
阳光妈妈 2008-4-18 13:19
一直在呼吁，可是学校还是学校的一套。
只能靠父母们自己把握了.