查看完整版本: 责怪，正是因为那是违背人之常情的。检讨，更重要，那是为了纠正预防。

责怪，正是因为那是违背人之常情的。检讨，更重要，那是为了纠正预防。

对于“田四”事件，所有家长对老师、学校都有怨言，这是极其正常的。我们也不用过多的理论谁对谁错了，孩子的心理素质不好，那个老师的心理难道就正常吗？那样的作为不也是很不成熟的表现吗？让我们来理性面对吧。
事已至此，孩子的家长，请用法律来说话吧，那位老师、校长，如果觉得你们的行为没有过失，也可在法庭上回应。我要说的是，这件事毕竟不是我们大家愿意看到的，我们应当探讨纠正预防措施。很多在企业里的家长都会知道，质量管理讲究纠正预防，不断改进。出错是难免的，重要的是改进。在学校教育中，教育的主体是学生，主导是教师，所以在这我罗列了这些问题先问老师。
1，教师对学生有哪些应尽的义务？保证学生在校的安全是不是应该是首位的？以人为本，尊重生命，这是所有人的共识（建议各位看看这个，[url]http://www.zikai.org/hsh/index.html[/url]丰子恺的《护生画集》，是漫画，不光是给孩子们看的，大人们更该看，每一个善良的人都会感动的）。
那么老师们都有这种意识吗？学校又是如何教育老师的呢？如果有强烈的责任感，老师是不会观察不到孩子的异常情绪的，也不会让有异常情绪的孩子脱离监护的。事实很遗憾，可以预防的事却发生了。
2，那位年轻教师确实经验不足，那么老教师们、校领导们是否有机制可以预防年轻教师的不当教育方式呢？
比如给年轻教师更多的、更细节性的教育，包括安全教育，各种应急事件处理。一盆花最后引出一条人命，看似没关联的事却发生了。一盆花事虽小，但对于可能引起的各种安全问题都应该有预设，装饰了教室，但会不会引起个别孩子的身体过敏呢？，会不会因摆放位置的不合理而存在安全隐患呢？买花的目的是什么？既然主要是为了买花装饰教室，而不是为了考孩子们的财商，是不是老师预先让孩子们去调查好行情，得出一个指导参考价，还可以告诉孩子们，大家合起来到一个地处买会比各自到别出买来会性价比更高，也一定会避免倒卖的事情出来。这样，是不是更好些？细节决定成败，老师们是不是可以工作再细点，当然，不可能面面俱到，但求相对完善。
3，孩子们的监护责任的划分有吗？这是我要问大家的，我也有很大疑问。如有律师请回复。
我们都知道，在工作地包括上下班途中发生意外，我们会要求认定工伤，按劳动法也认可是工伤范围。那么学生呢？是以校门为界，还是以交给老师和交给老师为界？如何确认呢？大家责任分清也会避免更多纠纷。
我做过老师，自觉责任太大，逃离出来。如果老师们觉得我们期望太高，也可以离开。教师是良心工作。
暂且谈这么些了。.

顶！.

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我觉得关键问题还是现在教师地位太高了，我上学的时候（那个时候教师节还没有呢），老师都很和蔼可亲的，不会打骂学生，更不会动不动让叫家长，留堂的事少之又少，平时我们学生也会去老师家，感觉老师跟邻居阿姨伯伯没什么区别。

现在呢？老师的地位越来越高，也越来越有优越感，某些老师更是一副凌驾于家长学生之上的模样，对家长学生颐指气使，除了训斥就不会好好说话了。其实，这对老师来说有什么好处？一个人如果长期生活在这种状态中，心理迟早出问题。

我希望社会能能够把老师学生家长的位置摆摆正，到底老师和家长学生之间是什么关系？是管理与被管理吗？显然不是，那是什么呢？教育与被教育？也不像，这么说感觉像监狱的狱警和劳教犯之间的关系，我感觉应该是施教与受教的关系，那么家长呢？应该是辅助的角色。

我觉得我们那时候的老师把这三者的关系处理的挺好的，孩子进了学校，学习的问题基本可以不用家长操心，现在呢？老师已经开始给家长布置作业了，而且如果完不成要和孩子一样被批评，显然现在的老师已经站在了比以往更高的位置上，在跟学生和家长对话。这样的情况是否合适，有待探讨。

有人说现在的孩子说不得打不得，其实你们想过没有，如果说的很过分，孩子为什么要说得打得？如果还像以前的老师那样心平气和，孩子又怎么会说不得？时代变了，孩子变了，记住，我们这些大人也在变，老师也在变，不要一味的指责孩子。.

楼上的说得太好了！试想一下这样教育出来的孩子，20年以后做老师了，又会怎么样呢？.