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中国家长的小学计划和美国的家庭教育

[align=center][b]中国家长的小学计划[/b][/align]

女儿现在7岁，读二年级了，现把她的一天安排和小学学习计划列出，和各位家长交流：

早上起床6.20
读经:6.30-7.15  
上学:7.30
中餐:12.00-12.30
午睡:12.30-13.40
放学:16.00
步行去游泳馆16.00-17.00
做家庭作业:17.00-17.30
游泳训练:17.30-19.00
步行回家:19.15-19.40
晚餐:19.40-20.00
二胡:20.00-20.45
书法练习:20.45-21.00
睡觉21.00-早6.20
  周六周天上午9.00-11.30.书画学校学钢笔、毛笔书法，国画
  周六周天下午3。00-17。00 游泳
  周六周天晚6。00-7。20  迪斯尼英语学校上课
  双休早上可睡懒觉到8。00起床，只放经典音频，不读背
  周三、周五为游泳教练休息时间，不游泳，孩子可自由活动
  周五晚6。00-7。00去老师家学二胡
（挤书画）郊游爬山或自由活动。
假期至少要外出到全国各地旅游二次，要在农村生活一段时间。
每天中午吃饭时可听英语音频也可听音乐和故事等
游泳训练要消耗大量体力，每天吃饭尽量让孩子多吃（孩子以前只吃菜不吃肉，吃饭也慢，现在好多了），每天游泳回来我要去接，多交流，路上要买肉串鸡柳碎骨之类孩子喜欢吃的肉类食品。
书画和英语平时不作功课，保持学习兴趣就行了。
总体目标：小学阶段让孩子德、智、体、美、劳全面发展，打下坚实的本民族文化素养基础，背经以中文经典这主，乐器以民乐为主，书画以中国书法和国画为主。小学阶段眼光向内，初中阶段眼光向外。
读经安排：小学阶段熟读背诵：
《三字经》
《唐诗三百首》
《论语》
《道德经》
《诗经》
《大学〉
〈中庸〉
〈孟子〉
〈庄子〉
〈孙子兵法〉
〈黄帝内经〉
〈易经〉
〈乐记〉
〈金刚经〉
〈圣经选〉（英文）
〈古兰经〉选（英文）
〈理想国〉（英文）
〈莎士比亚十四行诗〉（英文）
〈仲夏夜之梦〉（英文）
〈新概念英语1-4〉

要求：孩子要能熟读背诵，我自己要带头背，少讲解或不讲，让孩子理解力达到“以经解经”的  程度
现在进度：坚持了二年多，已熟读背诵的有〈三字经〉〈唐诗选〉〈论语〉〈道德经〉〈大学〉〈中庸〉，〈诗经〉没背完，正在背〈庄子〉
二胡学习：不愿意练习时不强求，每月要外出交流几次（上街义演、院子拉给老太太们听等）。小学阶段考级过10级（现在学5级曲），全国性艺术比赛能得金奖 （现在省级得过金奖北京是银奖） ，能用二胡在各种场合自由演奏（初步达到），能自己创作二胡曲（创作过〈赛鸟〉）。8-9岁出版〈儿童学二胡〉VCD（筹备中）。初中争取再学一门乐器如和二胡类似的西乐小提琴等。
游泳训练：身体素质好、个子较高、体型良好，小学毕业（12岁）成为国家二级运动员，争取在省级比赛得金牌。
学校学习：学校事情学校毕，学习效率要高，争取成绩名列前茅。

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[b][align=center]§ 二年级达标核对单 （美国家庭教育）[/align][/b]


[align=center]全慧升 编译 2006年4月[/align]


    你的孩子达标了吗？这个简单的问题会以其它的方式让有理性的成人感到迷惑。是的，每个孩子都是特殊的和独一的，并按照自己的步伐发展，但在此存在着特定的、多数教育者和专家认同的并在学校成长、发展和成功起关键作用的一套技能和知识。当你审核下列基本发展技能核对单时，请牢记孩子们需要不断的机会获得一些新的技能；“一蹴而就”的教导不足以建立坚固的态度、才能和能力的基础。这个核对单用来帮你准备孩子入二年级的。开始之前请记住：
1. 你是孩子的第一位和最重要的老师。
2. 每天当你们一起交谈、玩耍和做事时你的孩子都在学习。
3. 达标就是年龄、个人发展和经历的结合。
4. 你的孩子将以自己的速度成长，然而你的参与会有力地促进达标。
5. 你的孩子将通过行动来学习。
6. 游戏是学习的精华部分。你的孩子在参加有趣的活动时会学得最好。

第一部分 个人和社会发展——生活技能

你的孩子：
1. 乐观自信吗？ A  B  C  D
2. 尊重他人和他人的权利吗？ A  B  C  D
3. 遵守学校规章制度吗？ A  B  C  D
4. 为自己的行为举止负责吗？ A  B  C  D
5. 适当地和小心地使用物品吗？ A  B  C  D
6. 对所作所为做出独立的选择吗？ A  B  C  D
7. 维持做事的注意力超过一段时间吗？ A  B  C  D
8. 和他人做事、玩耍和分享吗？ A  B  C  D
9. 参加集体活动吗？ A  B  C  D
10. 关心他人吗？ A  B  C  D
11. 使用词语推理和解决冲突吗？ A  B  C  D
12. 无法解决冲突时求助吗？ A  B  C  D
13. 用词恰当吗？ A  B  C  D
14. 完成作业吗？ A  B  C  D

给家长的提示：
1. 时时刻刻做好角色的示范，尤其当你面对冲突和困难抉择时。当你对形势反应做出选择时大声描述审查的思考过程。
2. 称赞孩子的积极行为和聪明的选择；指出小小的成功。（分享蛋糕，二人都得到了一块，这个决定太棒了！）
3. 给孩子做出选择的机会；当孩子有困难的时候，提出带有结果的建议（“要么不关地上的玩具放弃今晚的床头故事，要么捡起玩具晚上多听十分钟的故事。”），并且坚持这样的结果。
4. 安排每晚的“家庭学习”时间；让这一习惯成为家庭生活的一部分，这样就成为孩子期待“相聚时刻”的某件事情。为孩子备齐学习资料，这样就可以把时间花在读书写字或者关键的事情上，而不是到时找事情去做。
5. 当其他大人在场时，问孩子一到二个你知道他们能回答的问题并享受讨论的乐趣（他们喜爱的玩具或家庭宠物）。
6. 倾听孩子的回答并鼓励对细节的注意（“富郎西斯把什么样的冰激凌掉在了地上？”）

陈述你的计划/经历和观点：

第二部分 语言艺术——阅读、书写和拼写技能

你的孩子：
1. 对阅读相关的活动显示独立的兴趣吗？ A  B  C  D
2. 对朗读的故事和课文听得有兴致吗？ A  B  C  D
3. 从印刷品中构建意思吗？ A  B  C  D
4. 理解和说明故事和短文吗？ A  B  C  D
5. 用拼读和/或上下文关系识别生字吗？ A  B  C  D
6. 有一个基本的阅读词汇量吗？ A  B  C  D
7. 书写方向正确吗？ A  B  C  D
8. 识别主要意思和故事人物、确定事件顺序并预言结果吗？ A  B  C  D
9. 正确书写他的姓氏吗？ A  B  C  D
10. 书写单词、短语和句子传达信息吗？ A  B  C  D
11. 识别印刷物的惯例吗（标点符号、词性）？ A  B  C  D
12. 用开局、中间和结局写简单的故事吗？ A  B  C  D
13. 书写间隔正确、用正确的大写和标点符号完成句子吗？ A  B  C  D
14. 书写工整明了吗？ A  B  C  D
15. 拼写符合年级水平的单词吗？ A  B  C  D
16. 在配图词典里查单词吗？ A  B  C  D
17. 使用策略去创立被虚构的拼写吗？ A  B  C  D
18. 在常用单词里使用习惯拼读法吗？ A  B  C  D
19. 理解同义词和反义词的概念吗？ A  B  C  D
20. 在听觉和视觉上识别起始、中间和结尾的协调一致吗？ A  B  C  D
21. 认识长短元音的单词吗？ A  B  C  D
22. 识别单词的结尾吗？ A  B  C  D
23. 识别复数和复合词吗？ A  B  C  D

给家长的提示：
1. 每天和孩子阅读，即便睡前只有二十分钟的时间。
2. 轮流阅读短语或短文。加强故事里人物角色的呈现。
3. 让孩子每天看你阅读；鼓励孩子和你一起阅读报纸中短的文章。
4. 如果你有显示字幕的电视，那么就和孩子看字幕并指出反复出现的特殊的单词和短语。
5. 让孩子阅读食品盒上的标签，这是一个帮助孩子成为具有评论能力读者的机会。寻找实际信息和夸张广告的区别。

陈述你的计划/经历和观点：

第三部分 语言艺术——听和说技能

你的孩子：
1. 倾听讨论和对话的意思吗？ A  B  C  D
2. 明白一系列行动的趋势吗？ A  B  C  D
3. 参与讨论和对话吗？ A  B  C  D
4. 表达清楚吗？（描述、回答、复述故事等等） A  B  C  D
5. 用二个或更多的道具描述一个物体吗？ A  B  C  D
6. “I”和“me”用对了吗？ A  B  C  D
7. 用完整的句子说话吗？ A  B  C  D

给家长的提示：
1. 让孩子吃饭时和睡觉前描述他的一天。提出集中细节的问题。要孩子描述那天所发生的最好的事和那件事为何那么精彩。
2. 给孩子讲一个简单的笑话并让他给你复述。笑话需要对语言和语音变化二者的注意。
3. 当孩子讲述或朗读故事时给他录音，然后让孩子跟着书听录音。
4. 称赞孩子的口齿清楚，尤其他人在场时。
5. 与孩子在汽车里时听收音机或书籍的录音。
6. 示范良好的口语技能，当直接和孩子交谈或他人在场时有意识地清楚地说话。

陈述你的计划/经历和观点：

第四部分 数学技能——数字概念和运算

你的孩子：
1. 由1s、2s、5s、10s计数吗？ A  B  C  D
2. 识别、排列和书写0-100的数字吗？ A  B  C  D
3. 知道加减到50的方法吗？ A  B  C  D
4. 不用重新编组加减二位数到99吗？ A  B  C  D
5. 用图画和单词描述数学思维吗？ A  B  C  D
6. 显示对数量的理解吗？ A  B  C  D
7. 显示对位值的初始理解吗？ A  B  C  D
8. 对数量做合理的估计吗？ A  B  C  D
9. 识别和绘制基本的图形吗？ A  B  C  D
10. 通过运算（可被计数和分类的具体物体）和画图探索和解决简单的空间和测量问题吗？ A  B  C  D
11. 认识和使用尺子、天平和温度计这样标准的测量工具吗？ A  B  C  D
12. 用计数器、列表、图表和曲线图采集和记录数据吗？ A  B  C  D
13. 阅读曲线图或图表并获得结论吗？ A  B  C  D
14. 认识和加钱到1美元吗？ A  B  C  D
15. 说小时和半小时的时间吗？ A  B  C  D
16. 说出和使用第一、第二、第三等等这样的序数词吗？ A  B  C  D
17. 理解空间关系、对称和反射的基本概念吗？ A  B  C  D
18. 用多种的分类方法和模式（相似、不同、声音、颜色、质地、型号、重量、时间长度等等）分级、分类和比较自然界的物体吗？ A  B  C  D
19. 用行动、物体和词汇制作、复制和延伸模型吗？ A  B  C  D
给家长的提示：
1. 找一个投掷零钱的钱罐，吩咐孩子在规则的基础上定期地分类和计算硬币（在你的帮助下）。
2. 保持一份家庭管理日历并让孩子勾划天数，计算来临事件的天数和追踪家人的生日。
3. 鼓励孩子按照型号或重量帮你分类在食品间的罐子和盒子。
4. 让孩子参与简单的烹饪，示范用杯子和汤匙做计量；描述你用这些计量工具做什么。
5. 当你在汽车里或出去散步时做计数游戏。挑一个“魔幻数字”，引发孩子去数数有多少条狗，然后再去挑战大树或红色轿车等等的魔幻数字。

陈述你的计划/经历和观点：

第五部分 社会学习——认识文化技能

你的孩子：
1. 比较不同地点和时间的日常生活吗？ A  B  C  D
2. 理解历史讲述的其它时间和地点真实事件和真实人物的故事吗？ A  B  C  D
3. 理解时间和日历的广阔范围吗？ A  B  C  D
4. 知道George Washington, Abraham Lincoln, and Martin Luther King这样的美国历史名人吗？ A  B  C  D
5. 知道纪念日的人物和事件吗？ A  B  C  D
6. 知道建筑物（白宫）、纪念碑（Mt. Rushmore）和雕塑（自由女神）为何和怎么与历史有关吗？ A  B  C  D
7. 用简单的地图、地球仪和其它的方法向孩子识别和查找有意义的地方吗（奶奶住在纽约，我们将在Arizona度假，等等）？认识七大洲和它们的特征吗？ A  B  C  D
8. 识别运输人和产品的方式和想法吗？ A  B  C  D
9. 知道历史上的爱国运动吗？ A  B  C  D
10. 认识总统、副总统、州长这些主要的被选官员吗？ A  B  C  D
11. 理解政府官员是由选民投票任职的基本概念吗？ A  B  C  D
12. 理解在美国民主里公民的作用和责任吗（例如投票、知情、参与）？ A  B  C  D
13. 开始理解供应、需求和有限资源的基本概念吗？ A  B  C  D
14. 辨别人和自然资源的差异吗？ A  B  C  D
15. 辨别商品和服务、消费者和生产者的差异吗？ A  B  C  D
16. 开始理解市场和交换的基本概念吗？ A  B  C  D
17. 理解银行的基本作用吗？ A  B  C  D

给家长的提示：
1. 当你能把家里几代人聚到一起时，讨论家庭的文化背景，烹制传统的食品，唱传统的歌曲。
2. 浏览家庭照片并讨论现在的日常生活与爷爷经历的有何不同。制作把爷爷的服装、食物和运输方式与孩子现在经历的做以比较的相册
3. 向孩子介绍关于其它文化的音乐、食物、服装和故事。
4. 寻找参观历史景点的机会。
5. 利用互联网带孩子做环游世界的“虚拟历史旅行。
6. 指出美国硬币、邮票和纸币的人物头像；解释这些人物为何受到如此的怀念。

陈述你的计划/经历和观点：

第六部分 科学和技术——判断思维和推理技能

你的孩子：
1. 看上去正在发展对待科学的积极态度吗？ A  B  C  D
2. 理解物体可以依据构成和特性（颜色、形状等等）被描述、分级和比较吗？ A  B  C  D
3. 认识相同的物质可以以不同的形态存在吗（例如，固态、液态、气态）？ A  B  C  D
4. 检验东西可以做成材料来改变它们的某些特性吗？ A  B  C  D
5. 认识到许多的东西可以做成更小的碎片、不同的数量和各种的形状吗？ A  B  C  D
6. 理解生活环境的概念和区分不同类型的生活环境吗？ A  B  C  D
7. 知道太阳系吗？ A  B  C  D
8. 理解太阳系的相互作用和如何影响地球的生命吗？ A  B  C  D
9. 知道所有事物的基本需求吗？ A  B  C  D
10. 认识和观察有生命物和无生命物的特征和行为吗？ A  B  C  D
11. 理解在环境里的生物的相互依赖吗？ A  B  C  D
12. 为获取信息做调查吗？ A  B  C  D
13. 使用收集科学信息的工具吗？ A  B  C  D
14. 提出有关自然和物质世界的问题吗？ A  B  C  D
15. 根据观察做出合理的预言吗？ A  B  C  D
16. 以各种方式交流科学信息吗？ A  B  C  D

给家长的提示：
1. 制造孩子世界里的科学单元，关注望远镜或显微镜这些允许学习和探索的玩具。
2. 租借以有趣方式展现科学的录像。Bill Nye the Science Guy 对各种有趣的科学事实和活动做了精彩的介绍。
3. 象对待爱国人士或体育明星那样，把著名科学家视为英雄。让这些人变“酷”会帮孩子看到科学的乐趣。购买（或制作你自己的）科学家交易卡和张贴画。
4. 和孩子一起收听每天的天气预报。挑战你的孩子，关注涡云的图像或是显示降雨和气温的彩色地图。设置这样的游戏：试着预报当天的最高和最低气温，然后晚上或第二天仔细检查答案。

陈述你的计划/经历和观点：.

看起来是个广告？－－[url]http://ww123.net/baby/viewthread.php?tid=4491574&highlight=[/url].

两年时间已熟读背诵的有〈三字经〉〈唐诗选〉〈论语〉〈道德经〉〈大学〉〈中庸?而且还要上学、游泳、拉二胡.

顶楼的是中国哪个城市的孩子？怎么感觉比成人每天的工作强度还要强啦[tt3] [tt3].

回复 4#小雨妈妈 的帖子

湖北某市~~~.

背诵这些经文应该可以做到

2年时间  应该可以  一个2周岁的孩子  可以轻易拿下整本3字经  象唱那样背  应该不是问题  而且这些是一些集   孩子的潜能是无限的.

2周岁的孩子，可以轻易拿下整本3字经这个不足为奇，奇的是还要上学、游泳、拉二胡，练书法，郊游等等。
不过我又仔细看了看时刻表：早上有10分钟的穿衣洗漱和早饭时间，到了晚上练完书法就直接睡觉了，不晓得谁帮孩子收拾笔墨的？就算游过泳不用洗澡了，刷牙总归要的吧。连这个时间都省下来学习那好像也不值得。.

这个小学计划恐怕成人也要累S，反正偶是肯定完成一半的想法都没有滴[tt3].

幻想不错，什么时候能在cctv吉尼斯记录上看到你的孩子！

[[i] 本帖最后由 corylus 于 2008-2-5 15:03 编辑 [/i]].

都有启发，当然是美国教育启发更大。
安排每晚的“家庭学习”时间；让这一习惯成为家庭生活的一部分，这样就成为孩子期待“相聚时刻”的某件事情。为孩子备齐学习资料，这样就可以把时间花在读书写字或者关键的事情上，而不是到时找事情去做。
这个年龄，身体最重要，习惯的培养最重要.

*** 该贴被屏蔽 ***

为孩子备齐学习资料，这样就可以把时间花在读书写字或者关键的事情上，而不是到时找事情去做。
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------上面的话可不敢苟同，这不是和以前我们的很多父母不让孩子干除了学习以外的事一个样吗？想要学习习惯好，从小先培养好生活习惯，这才是我们做父母最不该忽略的。学习再好，不会生活一切都是空的。.