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“减负”又在大考前遭遇“习惯性流产”

[size=3][b]减负”又在大考前遭遇“习惯性流产”[/b]中学生写日记诉压力
  新华社沈阳1月10日电（马驰、于勤）“我们上语文课学《范进中举》了。老师在讲课时，下面就隐隐传出哭泣声，好几个同学和我一样哭了……”这是在沈阳市和平区一所中学就读的初二学生小宇的日记。

　　就要期末考试了，由于怕成绩不好，小宇就把写过的日记让妈妈看。小宇在日记里写道：“课文里说的那种世态炎凉现实中也存在，周围全是‘胡屠户’这样的人。班上学习好的学生，老师爱护，同学也围着他们，犯了错老师也不批评。我呢，班里有什么坏事老师都赖我，同学还乱告状，全是‘胡屠户’，甚至包括家里人。我要是考第一，你看吧，他们全都变样！”

　　小宇告诉记者，他深知分数就意味着能否从家长那里得到心仪的运动服，能否被带去吃肯德基，能否得到别人的尊重。可一时成绩又上不来，于是陷入心情更糟、学习状况也更糟的恶性循环。

　　小宇所在班级的语文老师姓王，有20年教龄，《范进中举》这一课不知讲过多少回了。对于班级里学生的反应，她对记者表示，真没想到这篇课文会产生如此奇特的效果——竟有学生为此哭泣。

　　东北大学教育专家表示，现在已形成这样的思维定式：孩子上了重点小学才能上重点初中，然后再上重点高中、重点大学，才有好工作、好未来。这造成学生的负担越来越重，所有的期望都变成了压力。[/size].

[b]中学生“减负”又在大考前遭遇“习惯性流产”
[/b][size=3]本周起，本市一些区将相继进行初三、高三毕业班的摸底统考或多校联考，按成绩排名次自然是“常规动作”。在这样的应试氛围下，校长逼教师，教师再给学生层层加码，成了追求好名次的唯一法则。上海教育部门开学初制定的轰轰烈烈“减负”措施，一到学期末就会在基层学校遭遇“习惯性流产”，令人担忧。

　　发文件公布合格率

　　去年最后一个工作日，金山区教育局将“红头”文件挂到了网上，向社会公布了2007年各校初中毕业的合格率。这些天，成绩优异的学校在想办法全力“保持荣誉”，而名次靠后的学校，校长脸难看、老师负担重、家长要施压，对这样的学校来说，唯有在寒假前的期终考试中“奋力一搏”，才能挽回些许颜面。“减负减负，责任自负；松绑松绑，升学落榜。”有教师在考前的家长会上明示，学生此时不挑灯夜战更待何时。前昨两天，本市的一些寒假补习班开始接受报名，某区教育部门所属培训机构开办的寒假班，一个上午就接待了上百位家长的报名，特别是数学、英语和奥数十分热门。

　　考分决定教师奖金

　　记者最近还了解到一个令人十分吃惊的情况，在个别区，有些毕业班的班主任这几天如坐针毡，拼命要给学生加压加码，因为如今的排名已经不仅仅是按学校来排定，而是细化到了按班级排名，哪个班级在全区平行班中靠后，那首先要“问责”的便是班主任。

　　本学期开学不久，松江一所学校为“提高今年毕业班教育教学质量”，由校方与教师们签订了 “2007学年教学质量目标责任书”，届时学生若考不出好分数，学校自然会按责任书的约束条款来“惩戒”教师。有教师对记者说，区财政每年下拨的人均2.4万元奖金，除去几个节日是按统一标准发放的，余下8000元左右的钱，是由校长按教学业绩拉开档次发的，自己教的班级成绩落后，年终奖就会少拿，“学生为考分，教师为奖金，道理就这么简单”。

　　能否取消全市排名

　　每年高考过后，各区、各高中一本、二本和高职的上线率都会不胫而走，成为考量教育局长、校长和教师的“硬指标”。据了解，高考和中考的排名都是考试主管部门作为内部资料统计的，但很快就会成公开的秘密。去年某中心城区因高考总上线率不太理想，于是想出“妙招”：统计考进复旦大学、上海交通大学的人数，再除以全区考生的总人数，还真得出了一个煞是“好看”的比例，并以此沾沾自喜。殊不知，该区的总考生数比外区要少许多，分母一小，比例自然高了，此事一度成为业界的笑柄。

　　“上海如果三年不统计高考和中考的排名，教育质量是否会真的下降？”当记者就此问题请教沪上一些教育界人士时，他们大多回答：“就怕校长和老师没了名次的压力而导致日常的教学淘浆糊。”为此，记者更感疑惑，如果我们的教育质量提高只有靠考试排名来刺激，那不是饮鸩止渴吗？[/size].

坐上沙发慢慢说：现在学生的学习压力是很大的，始作俑者就是现行的教育体制和评价体制。虽然进行了教改，但收效甚微。就拿取消一年级的期中考试来说，有多少学校是认真执行过的。也不是学校吃饱了撑的，区里的抽测，老师的奖金，大考的压力等等。你要搞排名，就会有拼命。“就怕校长和老师没了名次的压力而导致日常的教学淘浆糊。”疑人不用，用人不疑”既然不信任，干吗聘用？因此，恶性循环是自上而下的而不是自下而上的。
再说了，进行监控抽测也不是不可以，悄悄的进行，打枪的不要。对于成绩不好的学校，面谈、调研、督导都可以，就是不要搞什么排名，惹得家长都往好校钻、惹得的校长脸色铁青（人都是要面子的，何况领导乎）[em16].

“始作俑者就是现行的教育体制和评价体制”
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