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如何做妈妈

闲逛到那里,看了许多文章，很让我反省:我们应该如何做母亲,以下文章转载自 [url]http://blog.sina.com.cn/liaozhining[/url]

正好在Dan上小学之际，我读到了《学校是一段旅程》这本书（由华得福老师Torin M. Finser 把自己从1年纪到8年纪的主课老师经历编写而成）。在书里，Finser老师详细记录了他在华得福学校和他所带班级共同成长的历程，用大量的事实证明了华得福教育的精髓  —— 一种帮助儿童身体、心灵、精神整体健康和发展的全人教育，华得福教育强调教育应具有治疗功能；如果要充分地、全面地发展人的能力，教育理念就必须牢固地建立在透彻地了解人的发展的基础上。这无疑是对我们现行教育模式的一个全新审视，让我们禁不住地要问：“教育将通向何处？教育的真正意义在于什么？”

Dan也踏上了学校这段旅程，从他踏上这段旅程的第一天起，我仍将一路陪伴，记录下他的成长足迹，以及我在这段旅程中所看到的和感受到的中国基础教育在改革过程中的点点滴滴。旅美教育家黄全愈在《动一动中国的基础教育的基础》一文中呼吁：“为建设创新型国家，必须动一动中国基础教育的基础。”时至如今，中国的基础教育的基础动得如何了？在Dan出生之前，我对中国基础教育的基础无甚了解，身在其中，从来没对其产生过任何质疑。黄全愈在文章中提到：“培养‘考生’是把有问题的教得没有问题；培养‘学生’是把没有问题的教得有问题。”　我所受的教育正好是培养“考生”一类，所以从来不会对老师和书本产生任何问题，就更不会对自己所受的教育产生任何质疑了。我还属于文章中提到的“聪明的孩子”一类，所以一路走到硕士研究生毕业，当我开始质疑我所受的教育时，有人质问我：“中国的教育不是也培养出了你这样聪明的人吗？”我惭愧至极，我充其量也只属于“聪明的孩子”一类，而非“智慧的孩子”一类。文章指出“聪明的孩子”和“智慧的孩子”的区别在于

    聪明的孩子　　　　　　智慧的学生

    1.能够知道答案　　　　1.能够提出问题
　　2.带着兴趣去听　　　　2.表达有力的观点
　　3.能理解别人的意思　　3.能概括抽象的东西
　　4.能抓住要领　　　　　4.能演绎推理
　　5.完成作业　　　　　　5.寻找课题
　　6.乐于接受　　　　　　6.长于出击
　　7.吸收知识　　　　　　7.运用知识
　　8.善于操作　　　　　　8.善于发明
　　9.长于记忆　　　　　　9.长于猜想
　　10.喜欢自己学习　　　10.善于反思、反省

我不希望Dan仍是一个像他妈妈这样的“聪明的孩子”，当然更不希望他成为一个只会储存一切的机器。

在现实的教育体系中，作为母亲，我能做什么呢？我无力改变中国教育的基础，但我可以在有限的教育资源中，作出对Dan的成长最有利的选择，在我力所能及的范围内，保护Dan身体、心灵、精神整体的健康和发展，帮助他成为一个能够与自然和谐相处的人。


在《成长的足迹》中，我详细记录了Dan从３岁到６岁的成长足迹以及我所见证的中国学前教育的现状。在《旅程》中，我将记录Dan在小学低年纪（１－３年纪）的成长过程，以此见证中国基础教育改革的真相。[/size].

读懂容易做到难.

如果老师也能把学生当成自己的孩子去培养，就会好太多了，我也知道这样的想法太天真[em07] 。.

在这样的社会，如果老师连自己的孩子都养不好，怎么要求她把学生培养好呢?

如果老师不能达到我们的要求，这不更需要父母们自己努力么?.