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这个老师真正好！！

这几天 我一直晕晕的[em17]  对于数学问题本来就有点感冒的我 现在遇到了和我们那个时候不太一样理解方法（乘法题目）  就更加乱了思想[em07]   

于是 我今早决定送女儿后直接去问问她的数学老师  关于如下这道题的理解  
8*6=（）表示（）里面有（）个（），也表示（）的（）倍是（）  
我有点混乱  不知道为什么女儿的答案会是错的  因为在我看来好象差不多啊[em17]  但是。。。。。。  

我向老师提出了心里的疑问  占用了一些时间  老师当时很耐心地听我说完  又解释了一下  可是由于是早读时间  不能详谈  我觉得不够明确   老师说会去看看女儿的卷子再说  我有些郁闷地回去了[em17]

到了早上9：10左右  家里的电话响了   一接  就听出是这位数学老师的声音  她先是抱歉地说打过我的手机没有人接  然后去问了我女儿要到了家里的电话  才打来的  老师在电话里仔细地解释了关于8*6=48这题的问题  然后告诉我  为什么要写成是6的8倍而不能反过来写的理由 以及理解题和应用题的区别和对学生的测试要求。。。。。。
终于 让我这个笨笨妈妈豁然开朗[em06]   原来是我有点钻进了“牛角尖”啦[em09]

我很感动  真的  电话里 我对老师说：“不好意思哈  让您见笑了  现在连妈妈都一起教了呢！”
老师说，没关系 还留了她的电话给我  让我们有任何不懂的就随时去问她 不用担心怕麻烦！

这个老师真好 我们跟定她啦   感动中。。。。。。.

说来听听，为什么不能说成8的6倍，尽管我填对了答案，但是我同时也认为8的6倍应该也算对吧，汗啊.

[quote]原帖由 [i]saakotao[/i] 于 2007-11-7 17:18 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=2201851&ptid=4471191][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
说来听听，为什么不能说成8的6倍，尽管我填对了答案，但是我同时也认为8的6倍应该也算对吧，汗啊 [/quote]

[em07] 我试试解释啊
8*6=（）表示（）里面有（）个（），也表示（）的（）倍是（）  

答案应该是这样的  8*6=（48）表示（48）里面有（8）个（6），也表示（6）的（8）倍是（48） 这个是理解问题 这个问题在于  一切决定于你的第一个回答  因为现在为了小学生学习的方便 把“8*6”读做“8个6”
那么 试想想 “8个6”代表什么呢？是不是就是“6+6+6+6+6+6=6+6”这样子表示呢 这样一来就看明白了   的确是有8个6在相加哦  那么 就要写成“8个6”啦  我也是刚才老师电话里这样解释的  觉得很行的通  这样理解是不是方便了很多[em16] ？.

跟我们小时候学得正相反。.

回复 4#charles妈妈 的帖子

是啊  和我们学的正好反的  没办法 新教材是这样编的哦  没办法啊[em17]
一边晕 一边接受吧  [em02].

啊？怎么是这样啊？晕死.

晕哦，这么搞有什么意义吗？

现在编教材的都是些什么人啊~~~.

[quote]原帖由 [i]waiwaimeimei[/i] 于 2007-11-7 18:02 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=2201978&ptid=4471191][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]


[em07] 我试试解释啊
8*6=（）表示（）里面有（）个（），也表示（）的（）倍是（）  

答案应该是这样的  8*6=（48）表示（48）里面有（8）个（6），也表示（6）的（8）倍是（48） 这个是理解问题 这个问题在 ... [/quote]


你解释的很对，我们老师也是这样讲的。.

[quote]原帖由 [i]lp1204[/i] 于 2007-11-7 22:09 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=2202720&ptid=4471191][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
晕哦，这么搞有什么意义吗？

现在编教材的都是些什么人啊~~~ [/quote]

这是教孩子学乘法概念的时候
我们老师说了，做应用题的时候，二期课改现在规定乘数被乘数的次序没关系，8个6的话可以写8×6也可以写6×8

顺着LZ的话题，也是看到最近对不少老师的投诉，我也来说说我遇到的好老师：
象楼上的例子，我儿子的英语老师上次我对一张试卷的英语题目有异议，在家校互动给她发了短信息，她事后主动打电话给我解释，让我理解这个阶段的考核要求；
象我儿子的班主任，第一学年的时候因为儿子小气，比如搞活动不肯和同学交换玩具之类，老师主动MSN和我沟通，帮我出主意，让儿子将家里他不玩的玩具带到学校送给其他小朋友。收到儿子礼物的小朋友中有个小朋友的妈妈也是老师，第二天这个小朋友送还了我儿子一把手枪，儿子非常高兴，体会到了交换的快乐。
零零碎碎的小事不说，这个学期最让我感动的是因为我们路远，每天爷爷奶奶单程要走25分钟到学校接孩子，班主任老师主动提出因为每天会路过我家，可以顺道把儿子给送回来。现在无论刮风下雨每周有三天都是老师送的。在家儿子不肯写日记，我跟老师说能不能老师布置他写，他听老师的，现在每天放学等老师下班的时间，儿子就在老师办公室写日记、做作业。
本来一直没打算上来写，怕惹来拍马屁的嫌疑，但是看到现在这么多对老师的投诉，我倒要替那些勤勤恳恳耕耘的好老师打抱不平了。那天去开家长会，听了老师们讲每天的安排，觉得老师们真的很辛苦，每天上午做的练习，中午就要批出来，为了可以让小朋友下午订正好，作业不带回家。。。老实说就家里一个活宝我已经头大得很了，老师每天要对付这么多。。。我们真的也应该多体谅体谅
我相信不仅仅是因为我“幸运”，儿子幼儿园碰到的几个老师也都很好，很有耐心和爱心，虽然不是什么示范园。。。
还是那句话，不要因为个别老师的行为影响了大家对所有老师的信心.

没有说老师不好，只是感觉现在的教材怎么编的这么怪，估计老师也挺头晕的。.

[em17] 是啊  教育改革  不知道改了什么   乱乱的  唉
到底是“革了谁的命啦”[em07].

感谢所有教过我儿子的老师,其中有跟楼主说得很像的我们两年级数学老师张老师.现在已经转走,在这里向她问好.祝愿她天天快乐..

是好老师.
最近听多了关于老师的负面新闻，今天来了个正面的，好！:lol.

现在的教材编得实在怪，老师的讲解也很牵强。孩子的脑子都被搞糊涂了。
比如《每日精练》上有道题目：
看图列算式：OO
                        OO OO OO
孩子和我都看不懂该列什么样的算式，儿子列的算式是：3/3=1，我列的是：6/2=3，结果第2天老师说是6/3=2。
真不理解怎么会出这种题目，画几个圆代表什么呢？看图理解本来就是仁者见仁，智者见智，出题者也没给出任何条件、要求，让孩子怎么去理解出题者的思路呢？
这样的课改真是失败！误人子弟！.