香茗一杯倚清风 2007-9-27 00:11
小学生题目难坏大人
小学生题目难坏大人
2007-09-26 17:25:01
【发表评论】
[扬子晚报网消息] 小小的一道数学题，不经意间成了网里网外的议论中心。小学生的题目有多难？“难”得好还是“难”得坏？难度“适中”该是什么标准？网上争议一片。
小学生题难倒众多网友
在论坛里，这道号称“难死人的小学题”是这样的：有三组数字，分别是（1、3、7、8）；（2、4、6）；（5、9），每组数字都因一个共同的规律而归为一组，请说出这个规律。出题者颇为得意地强调，这还只是一年级水平。
不出所料，众多回答此问题的网友，无一人答出正确答案。不少网友想了半天，结果还是一筹莫展，不得已发出“老了，思想僵化了”的感慨。有位记者还将此题求助于一位初中数学老师，结果这名老师竟然也无法解出答案。正确答案让人大跌眼镜，原来（1、3、7、8）注音都是一声；（2、4、6）注音都是四声；（5、9）是三声。对此答案，网友也提出了不同的看法。一位网友说：“绞尽脑汁分析其中的数学规律，谁能想到考的却是拼音。”另一位网友说“这类难题、怪题、偏题，根本不应该出现在小学作业里。”
有的网友却认为这样的题目很有教育意义，以往的教育太僵化，固定思维模式导致我们都以数学的思维模式来思考，解不出答案就认为这样的题目不适合小学生，但是他认为这类题目对学生发散性思维的培养是有利的。
家长感慨“有点离谱”
无独有偶，近日贵阳一媒体报道了一个家长的困惑，起因正是缘于小学题。这位王女士的孩子上小学三年级，孩子带回的作业中，有道阅读理解题“很难”，原文大意是这样的：一个人在夜里赶路，忽然有神灵在他身边说，捡一点东西放在袋子里。这人照做了。天亮后，他打开袋子，一看惊呆了：神灵让他捡的竟然是钻石！文后有两个问题，问题一：我们就如同故事中的什么人？这个神灵又是谁？问题二：我们怎样在天亮之前去捡更多钻石？这道题目让家长看得一头雾水，她把题目拿去请教同事，结果大家也是丈二和尚摸不着头脑，说什么的都有。同事们普遍怀疑，三年级的学生，能否有这个理解能力？
另有位家长也介绍，他的孩子正在上小学一年级，老师布置的作业要求学生填写对联、编写灯谜，平仄要求押韵，孩子想不出答案，只好求教家长，但是这些另类题目，家长拿着也是一筹莫展。
小学题又难又偏，不是所有家长都认为“不可接受”。他们以为，家长大可不必用成年人的思维去评判小学题。
“难点”有利发散思维
记者身边一位孙姓的家长便表示，现在的小孩敢想，一棵草在我们眼中就是一棵草，而在现在孩子的答案里，这显然是最差的一个。一个人的小学阶段，是成长的重要时期，思维的发散性训练、反应能力的培养等等，都非常重要。家长没必要因为题难，就因噎废食，让小孩放弃这些题目。
另有人士评价所谓"偏得离谱"的言论是大棒式的"家长思维"。这位顾姓的教育工作者提到前些日子新课改之后，家长们普遍反映，新课程里面设置的题目，似乎有意刁难学生，这明显有些“杞人忧天”，他认为，现在的家长都是普通的应试教育中走出来的，评价课程、题目不可避免的唯标准答案论。他解释到，在这样的家长眼中，一道题孩子没做对，就是错。从来不考虑孩子的思考过程，也不去想怎么样引导孩子去思考，这样的家庭教育模式培养出的孩子除了机械的思维之外，其他可谓全然不知，学生将是不合格的学生，而起因便在于不合格的家长。
评价权应交给孩子
有教育局基教处的工作人员表示，现代社会重视学生发现问题的能力，出题时主张回归生活，这类题目在于锻炼学生的发散性思维，答案并不是惟一的。在采访过程中，记者注意到，关于小学题的争议，持正反两方面意见的人士，有一个相对较为突出的身份特征：家里面正有小孩读小学的家长，对现在有偏有难的小学题，持反对意见的占大多数；其余认为题目还应该更偏点，或者支持小学题不拘一格的人士多般是小孩已经长大，或者还没有成为家长的人士。这一现象颇值得琢磨。从有小孩读小学的家长的角度出发，或许目前的小学题确实过于太偏、太难，其中有改正的必要。但他们得出这一结论过程，是否受到怜爱孩子情绪的影响？所谓孩子已经因此产生厌学情绪等言论是否太情绪化？
另外一方面，回归到问题本身，关于小学题的是非，还是交给孩子们自己判定较好。孩子练习之后有效果，家长反对意见也就只能“仅供参考”；反之，小孩子们做过题之后，真是一头雾水，那这些题目就确有改正。
谷岳飞
编辑：马燕 来源：扬子晚报.