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ADHD的诊断标准和训练方法

[size=4][size=5]ADHD诊断标准
　　A 1或2
　　1）6项（或更多）以下注意力缺陷症状持续至少6个月，影响到患者的适应性，并与发育水平不同步
　　经常无法关注细节或在作业、工作或其他活动中粗心大意。
　　完成任务或玩耍时常常难以维持注意力。
　　与人交流时常常难以倾听。
　　常常难以组织任务或活动。
　　常常逃避、不喜欢或不愿从事需长时间集中精神才能完成的事情（如学校或家庭作业）。
　　常常在完成任务或活动时丢三落西。
　　常常很容易被外来刺激分散精力。
　　日常活动中常常健忘。
　　2、6项（或更多）以多动-冲动症状持续至少6个月，影响到患者的适应性，并与发育水平不同步。
　　多动
　　在座位上常常手脚多动。
　　在课常或其他要求保持坐位的场合常常离开座位。
　　常常在不适当的场合四处跑动或攀爬。
　　常常非常忙碌。
　　常常言语过多。
　　冲动
　　常常在问完问题之前即抢先作出未经思考的回答。
　　常常难以等待按顺序做事情。
　　常常干扰或强迫他人。
　　7岁前即产生某些影响功能的多动-冲动或注意力缺陷症状。
　　某些症状至少在两种环境中出现。
　　必须有明确的证确可以证明对社会、学校或职业功能产生有临床意义的损害。
　　出现不仅仅见于广泛的发育障碍、精神分裂或其他精神疾病的症状，且不被另一种精神疾病更好的解释。[/size][/size].

从五个方面进行训练
视觉运动----视觉运动是视觉通道的心理运动，是一种最简单及最基本的心理运动。心理运动是人的一种基本能力，反映从感知到动作反应的过程及其相互协调的活动，包括通常所说的灵活性、反应时、眼手协调、速度控制及其他与肌肉有关的活动。这些基本的心理活动是大家熟知的智力水平高低的基础构成，而这种能力恰恰是可以塑造、可以训练的。
    短时记忆----短时记忆也是人类最基本的心理功能之一。正因为注意力的参与，瞬时记忆的内容才能够进入短时记忆（人类记忆的三个系统：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆与注意力密切相关）。因而短时记忆能力的提高势必说明注意力的提高。而记忆能力对于系统化的学习有着至关重要的意义。因此对短时记忆的检查与训练是提高孩子在听课、背诵等学习环节表现的关键。
划销字母----字母的识别是学习汉语拼音及英语的基础，但有注意力问题的儿童对字母形状的识别、对目标注意力的保持等方面可能存在问题，此训练旨在提高儿童对字母目标任务的注意力保持的时间，以及促进儿童对形状易混淆字母的识别进行有针对性的视觉训练，比如b\p,b\d,p\q,a\o等等。
字符转换----本测验为符号与数字之间的转换，是根据韦氏成人智力量表中数符转换测验原理设计而成，也旨在提高儿童注意力保持的时间和促进儿童对相似形状的符号与数字的辨认及短时记忆，以及对应数字的辨别和转换。这是小学数学的基本能力。
连续计算----连续计算能力是由几种心理品质组合而成的，其中很重要的一种就是注意，被试需要将注意力分配于以下几种活动中：加法运算，短时记忆（包括运算规则，运算位置，运算结果），判断运算位置等。这对有注意力问题的孩子将有更大的难度，也有更大的挑战性。训练无疑还可以提高心理运算能力，对数学的学习是有益的训练。

[[i] 本帖最后由 della 于 2007-9-2 08:48 编辑 [/i]].

目前，ADHD是适用于一定时间内持续表现出一定的特征性行为的儿童和成人的诊断。最常见的行为可分为三类：注意力不集中、多动和冲动性。

      注意力不集中。注意力不集中的人很难一段时间将注意力集中于一件事情，仅仅几分钟的工作就会使其厌烦。他们可能会不费力地、自动集中于他们所喜欢的活动或事情上。但是如果有意识地将注意力集中于完成一项工作或学习一件新事物中便会很困难。

      例如，发现很厌烦做作业。她经常会忘记将作业安排记下来以便预先安排，或者忘记了带正确的课本回家。在做作业时，每过几分钟她就会发现主要思维已经转到别的事情上了。结果是她很少能完成作业，而且作业的内容错误百出。

     多动。发现多动的人总是在活动。他们不能静静地坐在那里。他们会四处乱跑或不停地说话。静静地坐满一节课是不可能的。多动的儿童会在座位上局促不安或者绕着房间闲逛。或者他们可能会摆动双脚、四处乱摸或者不断敲打手里的笔。十几岁或成人的多动者会强烈感到烦躁。他们会不安，他们可能会同时做多件事情，并不断地从一件事情跳到另一件事情上。

     冲动性。过于冲动的人不能控制自己的行动或在做事之前考虑一下。结果是，他们可能突然说出不恰当的话。不看一看就突然跑到马路上。他们的冲动性会使他们很难去等待他们想得到的东西或者在游戏中按次序来。他们会从别的孩子那里抢来玩具，或者一冲动就会打人。.

Della, 你的描述很专业,请问你知道如何诊断"诵读困难症"以及相应的配合训练方法吗? 我的孩子已被医生断定称ADHD,而且我发现她似乎在诵读方面有明显的障碍.可是市面上似乎没有相对应的好书,所以不知如何帮助她.