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二期课改的教材

我在另一个帖子里回复了如下意见：

[url]http://ww123.net/baby/viewthread.php?tid=4437752&viewmain=&extra=page%3D1&page=2[/url]
冒着被砸的危险，还是想说说自己的观点。
作为原来的小学老师，现在的小学家长，我想说二期课改的教材是一套非常好的教材。
那么，为什么有这么多老师家长反对它呢？其实问题是出在如何使用上。
试想，如果老师，家长都在使用过程中，不提过高要求，考核时也把目标定在合格上也就是60分，那样的话，孩子们肯定能很轻松的通过。
这样的话，能力强的孩子，能学得更多，能力差的孩子也能合格。
问题是当你的学生，孩子只有60分时，你看到的不是孩子通过努力掌握了绝大部分的知识，而是他比其他孩子差了很多，他还有那么一大部分没有掌握。不断的不断的提高对他的要求，对着90分的孩子说你为什么不得95分，95分的为什么不得100分，即使到了100分，还会问为什么附加题没有做出，不断加码，孩子们当然会很累的，
所以，我觉得不管怎样的教材，老师，家长如果不把握好自己对孩子的要求，孩子们始终会觉得很累的。



现在此发一新帖，想和大家讨论一下教材本身的优劣，和在教材的使用中如何把握对不同层次孩子的要求等问题
欢迎大家各抒己见，特别欢迎已经使用过1年2年3年的家长及老师发表自己的见解。

[[i] 本帖最后由 佳嘉妈妈 于 2007-7-11 14:16 编辑 [/i]].

单纯就教材来说,平心而论我也觉得不错.如果仅仅是掌握课文后的那几个字的话,我们的孩子应该还是能够愉快学习的.
可是现在的社会太急功近利,对我们的孩子都要求拔高了,就向前2天报纸上说上小学前孩子要懂1000-2000个字,如果我们的孩子都懂,那上小学学什么呢?,毕竟还是孩子啊,吃饭还要给予消化的时间,何况是学习..

回复 #2 YJ妈妈 的帖子

[em11].

我们还没有上小学,还没有看到新课本,但是已经有所耳闻

好像是课本上有要求"四会"的字:会读\会写\会意\会用?具体不太清楚,这些四会字并不多,但是,老师要求其它的字也要按照这个来学(因为考试要用的).我听到这个就觉得很紧张的.

前几天看到一篇文章,关于中国语言教育的问题,好像古时候小人4\5岁就开始启蒙认字了,从这个角度来看,我们6\7岁的孩子这么学,好像也并不过分那,可问题就是,幼儿园没有学认字啊?这突然拔高确实受不了..

个人观点,就二期课改教材而言,学生只要上课认真听讲,完成教材要求是很容易的.关键是学校为了更好的完成低,中年级的衔接,给低年级的学生增加一些学习任务.造成了一些悟性低的孩子学习上的困难.所以家长要有一颗平常心.平静对待孩子的学习成绩..

二期课改的课文内容很好，可就是进度太快了。一天一课，还要默写，小孩子来不及消化。.

数学没什么问题，老师配合着其它辅助教材一起上，只要孩子不粗心，基本上不用怎么操心了；语文感觉也还行，量大在于增加孩子的阅读能力，每天一课是可以的；最感到困惑的就是英语了，奇怪得要命，第一册二十六个字母不教了，如果孩子在幼儿园里没接触过英语的话，那简直是要绝望了~.

先说说我们学了两年的成绩，入学前是几乎不识字的，现在能读书看报了，比如一套科技文献出版社的原来如此，刚到手时我一看傻眼了，这根本就是买给老公而不是给儿子看的，但却成了孩子最爱不释手的一套书。

再说分数，三门中最差当属语文，一年级期中期末虽然都95以上，但只有一次过平均的，二年级进步点了，三过一不过。

这些是在老师的“拔高要求，没有正确地”使用这套教材的情况下取得的。那按照编书者的要求，不知会学成怎样，60分我不怕的，怕的是体现二期优势的卷子连他们都不知怎么出。所以我不能感激这套教材，只能感叹孩子，老师和家长被这套教材折腾得太辛苦了。这不，错别字呀错别字，现在每天早上出门前按照Vivian老师的指点给孩子听写句子呢。.