soo-goo 2007-2-7 23:52
我的老师会笑(在澳洲读5年级的中国学生的感触)
以下全文转贴新浪网金凯平先生的博客(2月2日发表)
一位朋友刘先生举家从中国迁到墨尔本，已是有一段时日了。近段时间我疲于“空中飞人”的生活，除了朋友抵达时给他接风洗尘后，还没来得及拜访他的新家。朋友是办商业投资移民过来的，年轻有为，在商场上驰骋多年，战绩不菲。这次转战澳洲，准备大展拳脚，在澳洲的地产届闯出一片天地。
昨日，特意安排傍晚时间到朋友家聚聚。一进门，刚准备跟朋友夫妇两握手叙旧，冷不丁地被一个直冲而来的小男孩撞了个满怀。还没等我回过神来，小男孩倒是马上站直了身子，将自己的小手放进我伸出的手中，摇一摇，彬彬有礼地说：“Hi, nice to meet you, my name is Charles, Welcome to our home.（您好，很高兴认识你，我叫查尔斯，欢迎您到我家作客）！”
我被眼前这个可爱的小男孩逗乐了。“My name is David. Nice to meet you. （我叫大卫，也很高兴认识你）”
朋友笑着与我介绍，“这是我儿子，今年读小学五年级。小家伙调皮地很。”
“Hi, Dad, you can’t say that word to your friend. I am just a smart boy. (爸爸，您怎么可以跟朋友这样形容我呢？！您应该说，我是个很聪明的孩子。)”
小家伙一口纯正的英语，一本正经的更正他爸爸的“错误”。那模样还真是惹人喜爱。
“Do you want to play basketball with me?(您要跟我打篮球吗？)”
“Sure.(好啊)”我被小男孩的童真打动了，跟随他一起到后花园拍球.
接下来，这个拜访便成了我和查尔斯之间的畅谈了。
“你喜欢澳洲吗？”
“恩，很喜欢。这里的老师会笑的！”小“大人”不假思索地回答道。
“在中国,老师不笑吗？”
他想了想，“不笑的，我们原来的老师每次看到我们都是很严肃的，然后布置我们做这个，做那个；不准做这个，不准做那个。动不动就会批评，罚站，所以我不喜欢他们。这里的老师可好了，就算我们回答问题错了，或者做错事情，老师都会笑眯眯的，根本不会随便批评，还会鼓励我们，‘well done(做得很好)，继续思考，有没有别的答案’之类的。
而且，老师上课都是跟我们做游戏，一起讨论。我在中国时，我最不喜欢英语课，可是我们现在的英语课特别有意思。每个人拿着老师给的小纸条，按照纸条上的话题，先找到与自己相同话题的组员，再一起根据话题站在讲台上说故事。课堂上满教室地跑，很好玩的。”
查尔斯一讲到课堂上的故事，眉飞色舞，神采奕奕。
“还有，我们的学校比原来的学校大很多，特别是操场，很大很大。”
我笑笑，澳洲地广人稀，自然在地块的使用上空间会比较大。操场面积大，对于小孩子们来说，肯定是特别开心的事情。
“平时放学后，你都做什么呢？”
“呵呵，放学后，15分钟写家庭作业，写完就可以和同学去打球，或者在家玩。我觉得澳洲的学校可好了，早上8：45上学，下午3：15就放学了，中午还有一小时的午餐休息时间。”
“你只用15分钟就写完家庭作业了？！”
“是啊，这边的老师布置的家庭作业特别少，原来，我在中国要写几个小时的作业呢！爸妈晚上也不准我玩，写完作业就该上床睡觉了。”
朋友走过来，与我聊起商业合作的事情，打断了我与查尔斯的对话。小查尔斯知趣地拍着球走开了。
一缕阳光将小查尔斯拍球的身影笼罩其中，篮球撞击在花园的水泥小径上，有节奏地发出“嘭，嘭，嘭”的声音，整幅画面如此和谐、富有活力。
我好象被这一幕吸引了，直勾勾地欣赏着这个可爱的小男孩活力四射的动作。
童年的开心、快乐是每个人一生中最美好的记忆，而教育在这个阶段中扮演着极为重要的角色。澳洲的教育制度是以“人”为本，尽量给学生思想拓展的空间，培养创造性思维。所以老师不会以强迫性的指令去指导学生具体该做什么，而是给一个题目，鼓励你将潜意识的想法都表达出来，无需害怕作错答错，因为老师给予的都是鼓励，不是批评。这种“鼓励”政策贯穿在澳洲教育体系中的各阶段——幼儿园、小学、中学、大学等，而在小学这种体系尤为突出。从小培养创造力元素,对小孩、对民族都很重要。
小学是一个初始的培养阶段，让孩子们在童年时，可以自由、健康的发展成长，而不是给予他们无尽的压力。在澳洲，不会有家长、老师期盼着“少年博士”的出现，也不会有被逼着去上各种各样的学习培训班。家长与老师会以商量的口吻与孩子讨论，他们的兴趣所在是哪个方面，给孩子充分的自主权，让他们从小便培养一种独立、创造、自主的思维。
道别朋友家时，我心里想着一个念头：祝福天下每一个孩子都拥有完全属于自己的时间、空间，有自己的兴趣爱好；享受童年应有的乐趣。当他们成年后，会对童年有一个幸福美好的回忆！
[[i] 本帖最后由 soo-goo 于 2007-2-8 11:10 编辑 [/i]].
soo-goo 2007-2-8 11:11
童年的开心、快乐是每个人一生中最美好的记忆，而教育在这个阶段中扮演着极为重要的角色。澳洲的教育制度是以“人”为本，尽量给学生思想拓展的空间，培养创造性思维。所以老师不会以强迫性的指令去指导学生具体该做什么，而是给一个题目，鼓励你将潜意识的想法都表达出来，无需害怕作错答错，因为老师给予的都是鼓励，不是批评。这种“鼓励”政策贯穿在澳洲教育体系中的各阶段——幼儿园、小学、中学、大学等，而在小学这种体系尤为突出。从小培养创造力元素,对小孩、对民族都很重要。
小学是一个初始的培养阶段，让孩子们在童年时，可以自由、健康的发展成长，而不是给予他们无尽的压力。在澳洲，不会有家长、老师期盼着“少年博士”的出现，也不会有被逼着去上各种各样的学习培训班。家长与老师会以商量的口吻与孩子讨论，他们的兴趣所在是哪个方面，给孩子充分的自主权，让他们从小便培养一种独立、创造、自主的思维。.
成成の爸爸 2007-2-8 13:27
澳洲很不错！中国也不坏！
我们孩子的老师也会笑啊！
上课时还会逗得全班同学都笑！
还是经常发生的事呢！
看来，我们孩子的运气真好！.
soo-goo 2007-2-8 22:11
回复 #3为了更精彩 的帖子
真羡慕你孩子的老师。我孩子的老师，只看到1个有时候笑，大多数不怎么笑。.
雙子媽媽 2007-2-8 23:42
我們的老師
你考好了
不拖班級後腿才笑
[em14].
ostrichbaby 2007-2-9 10:41
前段时间，有个帖子是介绍一本书：人生的设计在童年
讲一个从中国到美国的大学老师怎么在国外宽松的初级教育环境中培养自己的女儿让她出类拔萃。他的理论是要在美国读书好，免不了象在中国一样多花费功夫。.
shuaishuaimm 2007-2-9 10:53
简单地说，就是教育理念的不同，深远地说，中国今日之教育还不如孔老夫子呢，孔老夫子还在培养不同脾性的学生，现在的多数学校和教师都在努力培养单调划一的机器，试图抹杀孩子的天性和灵性，所以他们需要做的不是笑，而是让所有的孩子不敢乱说乱动。但是他们没想到，这样培养出来的孩子将来能做些什么呢？当然这也决不是教师个体所能解决的问题，是整个中国的教育体系出了问题。可叹的是，这是我们的中国的未来呀！.
源源妈 2007-2-9 11:09
我们的老师也会笑啊，。。。
我觉得大家不要一说到中西方的教育差异就把中国的老师全部一棍子打4，其实中国的很多老师特别是年轻老师在教育理念上已经比我们那时候有了很大进步，比如说上课现在不再象我们小时候那样要背着手象绑犯人一样，而是手放在课桌上了。比如说不少老师还是能给孩子们发表自己意见的机会。又比如说现在也在鼓励孩子多参与课外的探究活动，自己寻找问题的答案。。。
有些事情比如课间不许乱跑，也是由于学校、家长给予了太多压力不得已而为之。.
WW民工 2007-2-9 12:05
回复 #6chipmunk1 的帖子
[em11] [他的理论是要在美国读书好，免不了象在中国一样多花费功夫]---------那里都可轻松,那里都可烦 心.
他叫高燕定,高老师.
[url]http://blog.sina.com.cn/m/gaoyanding[/url]
孩子刚进小学,无所适从的不是孩子,而是家长.就连以快乐轻松教育著称的美国也存在越来越激烈的竞争,孩子的成长需要家长的极大付出,而不是扔给学校了事,孩子的每一步都倾注着家长的心血.
每家一个独苗,还操心的贼4,普通学校每班30人,名校每班40-50人,老师也不是神仙,那能个个调教出色.看了一下,刚更新的博讲福山外国语小学,(福山学校在哪里开新校区，哪里的房地产价格就疯长),[em20] 挺牛的.
[[i] 本帖最后由 WW民工 于 2007-2-9 12:40 编辑 [/i]].
TYMM 2007-2-9 13:14
回复 #8源源妈 的帖子
但是要看比例吧。前几个月还听说过朋友孩子的学校整节课练习坐者。放学的时候在校门口观察，是笑的多，还是严肃的多？是告状的多，还是报喜的多？谁也没说中国就没有好老师了，外国的老师就100%的好。太较真了。.
桃桃妈妈 2007-2-9 16:57
[em03] 我们年轻的女的老师不但会笑，还会和孩子们一起唱流行歌曲(当然是适合孩子的)，最近孩子学会唱隐形的翅膀就是从老师那儿学来的。
当然我们孩子也经常说今天为XX事老师在班里批评他们了，但我听下来老师的批评还是很有必要的。
看来我们是摊上了一个好老师[em03].