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转贴]谁伤害了我们的孩子？

女儿在国内读小学二三年级的时候，有一次我送她上学的路上，一个小女孩同她打招呼。可她冷冷地没回应。女孩没说什么走到了我们的前面。我低声提醒女儿：你怎么不说话？同学在跟你打招呼。“谁理她？考试倒第一！”女儿大声说。那女孩儿就在我们前面，而且上学路上人很多。我觉得尴尬：你别这样讲话。我低声提醒她。“这有什么？老师都说她没脸没皮。”她仍旧大声说。我好汗颜，恨不能有地缝钻进去。
    孩子天赋有异，学习能力有高有低。一个班有50名学生，一定有50种成绩。有第一名，也一定有倒数第一名。无论成绩好坏，无论能力高低，都是我们可爱的孩子，不应该受到歧视。国内孩子，被老师以及家长用成绩的尺子量刻着。学习好——好孩子，学习差——坏孩子。“好孩子”被赞被宠，“坏孩子”被骂被羞辱。

    老师辱骂，同学嘲笑，家长甚至挥起巴掌…… 这是孩子应有的童年吗？童言无忌，根本不懂什么是伤害。我教导女儿如何学会尊重，孩子勉强认同。但我知道我不可能教导老师和其他的孩子。最令我不能容忍的是，有些家长的行为却对这种风气起着推波助澜的作用。

    在国内给孩子开家长会，每次我都不讲一句话。因为老师和其他家长的思维与我格格不入。老师讲她如何如何严格要求孩子，怎样多留作业，一遍一遍教导着家长怎样配合学校和老师。学习好的学生，老师说家长再加把劲儿，不能放松；学习差的学生家长当场被老师批评不负责任，辜负老师为他们孩子付出的心血。家长们（除了我）齐声赞扬这个优秀教师的努力，而且纷纷表态：老师，再严格点，如果我孩子不听话，你就骂他，打他…… 老师再多留些作业…… 老师，孩子交给你了，你怎么处置都行…… 我只是听着，心里冷笑。老师认真教学，无可厚非。真正负责的教师，应该是爱护每个孩子的自尊，根据每个孩子的不同情况，发掘他们的天赋，提高他们的能力，而不是单纯地施加压力给孩子。有的孩子，遭到羞辱，可能会努力改变现状；有的孩子可能会有些努力，但不一定得法；有的孩子可能因此丧失自尊，自暴自弃。品评孩子的标准是名次，每次有孩子成绩上升，就一定有孩子成绩下降。只不过是换了一些孩子成为新的受害者。

    学校通过评比各班的成绩来评定老师奖金的数量，那老师就更看不上学习不好的孩子了。我同事的孩子成绩差，常受到老师的奚落和同学们的嘲笑。老师拿不到或拿的奖金少的时候，就怨恨这些学生拖累了她。一次，老师让家长通过关系找医生证明孩子弱智，这样，该孩子的成绩就可以不计算到班级平均成绩里了。这位同事依言行事，问我们谁可以帮忙找医生。我不是不能帮忙，我是不愿意帮忙。这样做的结果就是孩子被贴上了“白痴”的标签——而家长就是老师伤害孩子的帮凶!

    我的观点很多家长不认同：站着说话不腰疼。那是你孩子学习好，如果孩子学习不好你不着急啊。着急，我相信我会着急。但我会区分什么是关心，什么是伤害。订一个孩子永远达不到的标准，美其名曰严格要求，我不认同。我最常听到家长们的话就是：你看谁谁谁，人家怎样怎样，你怎么就不行呢？这话我最不爱听，每人的天赋不同，而且可能会在不同的方面。我小时候学习好，别的同学家长拿我当目标，教育自己的孩子。我知道，那些同学心里一定怨恨我。可我并不十全十美啊。我羡慕他们灵活的身体，娴熟的技巧。每次体育课或课外活动，我都不如人。不是我不努力，是我这方面天赋就是不行啊。小学上美术课，我威胁同桌：帮我画，要不以后我不借给你作业本了。班上一个男生成绩很差，考试时左顾右盼，被老师宣布扣十分。成绩下来，他卷面成绩已经是零分了，我们大家都笑他得“负十分”。家长都是同一单位的，“负十分”被当作笑话传遍了整个住宅区。相当初，丢脸已经丢到了家的“负十分”，现在已是一个鼎鼎有名的大厨，去了国外了。

    国内依旧考试定乾坤。周考，月考，期中考，期末考，区汇考，市汇考…… 每次考试必排名。班里按名次定座位：学习好坐在前面，学习差坐后面；年级排名定班次，成绩好的挤进重点班，差的就被甩到后面的“放羊班”；学校排名定名声，收费的标准就可能被调整…… 每考一次，身心受一次煎熬。长长的十二年，孩子的童年堪比“无间道”，不知何时得超生。我听过一个孩子与祖母的对话：奶奶，我啥时能退休啊？

    去年中考，国内同事的小孩，成绩虽然够重点高中分数线，但没达到父母要求的学校标准，从24楼跳了下来。无独有偶，另一个初中孩子，一次月考成绩不理想，老师让他回家找家长来，他去了，但没回来——跳楼自尽了。一个夏天里，两个孩子寻短见，对家长和孩子都产生了震撼。我同事的女儿上学看到同学的空位就害怕，夜里常哭醒。我提醒同事：孩子需要心理重建。

    学习很重要，但不是评价孩子价值的唯一尺度。我们爱孩子，因为她是我的孩子。我们不是因为学习好而爱她，也不是因为漂亮而爱她——我们爱她，只是因为她是我们的孩子——父母的爱，没条件。我们希望她有快乐的童年，幸福的人生；我们希望她自尊，自信，自强。我们小心呵护她，帮助她成长，不忍让她受到伤害，那么我们就不该伤害她，也不能让任何人以任何借口伤害她，更不能助纣为虐帮着别人伤害她！

    心灵的伤害，远大于肉体的伤害。羞辱和嘲笑，犹如一把钝刀，割着我们孩子的心。请帮助我们的孩子，远离这些伤害！我的话重了些，但都是实话。.

无言以对[em07] [em07].

[em11]
但真的做起来[em07].

回复 #1绵羊妈妈 的帖子

“心灵的伤害，远大于肉体的伤害。羞辱和嘲笑，犹如一把钝刀，割着我们孩子的心。”
太赞同文章的观点了。
昨日也听见一位专家说：现在的家长拼命地抓孩子的成绩，舍弃其他的一切，美其名曰 不能输在起跑线上。其实，孩子们却全输在了终点线处！
人格的培养更重要与那些冷冰冰的数字上。其实，教育与金钱和收入挂了钩，教师也不过成了流水线上的一个操作工，为他（她）的计件工资而奋斗了。所以，教师已经不再是一个崇高职业的代名词了。
真的鄙视那些披着教师外衣的、辣手摧残孩子的人。我们的未来会怎样？.

尚未成长，心已麻木

我想对于父母来说最悲哀的莫过于一个孩子在这样的教育制度下——尚未成长，心已麻木。
见到过一个孩子，成绩在年级前列，但是所有的兴趣只在于考级考章拿高分，每每大家谈论一些时事或科学知识兴趣正浓的时候，他就来一句：“说什么，我听不懂！”搞得大家兴味索然，一阵静默。这样的孩子，完全失去了求知欲，失去了对外界事物的热情，难道不可悲吗？ 更可悲的是他的父母并未意识到这一点。[em17].

是啊，一直说老师是人类灵魂的工程师，可名副其实的又有多少呢？女儿在小学时的作文一直受到老师的欣赏，有一次这位老师还在班上说，“在他们班级说不定将来我女儿最有出息”，可没过几天，因为语文考试失误，成绩落到了中等以下。老师竟然又当着全班同学的面，说收回前几天说过的话，为此，孩子的信心大受打击，到现在还记得这件事，可以想见当初对孩子的伤害有多深。.

在现行教育体制下,我们只能企盼遇到一个心善智高的老师,明白做人育人的ABC.此外在家里多与孩子沟通,让他们学会换位思考,明白真诚和善良是为人的第一原则.以此弥补一些势利言行对他们的负面影响.
不过这样做的代价是,老师在孩子心目中的权威形象一再受到挑战.
也好,让他明白,人皆凡人,都不是完美无缺的.正因如此,方需一生学习,不断完善..

前一阵看过一个电视节目的后半部，讲的一个天才少年中国科大少年班毕业后进入社会无法养活自己，这让我不得不放眼孩子未来了，现在越来越多的大学生、研究生、博士、海龟......从校门出来后茫然面对社会，他们不知道辛辛苦苦十几年给他们带来的是什么？.

有时真想问一下,到底是谁赋予了他们这种权利.这个职业也应该有个行为指引.有的老师常以道德,智商等等的裁判者自居,让人很不舒服..

有时真想问一下,到底是谁赋予了他们这种权利.这个职业也应该有个行为指引.有的老师常以道德,智商等等的裁判者自居,让人很不舒服..

"家长们（除了我）齐声赞扬这个优秀教师的努力，而且纷纷表态：老师，再严格点，如果我孩子不听话，你就骂他，打他…… 老师再多留些作业…… 老师，孩子交给你了，你怎么处置都行…… "
我开家长会也常听到家长这样说,我真的很不明白,是真心话还是为了讨好老试.我一直认为自己的孩子自己管教,不能因为他们上了学就变成老师的任务,另外我坚定地认为我的孩子有什么问题我来教育,不需要老师来骂,更不谈打了,我都没动过他一指头呢.
难道家长们不应该自我反省,是谁在助长这种伤害呢?

[[i] 本帖最后由 shuaishuaimm 于 2007-1-25 23:20 编辑 [/i]].

现在的家长拼命地抓孩子的成绩，舍弃其他的一切，美其名曰 不能输在起跑线上。其实，孩子们却全输在了终点线处！[em11] [em11].

是啊，我们做家长的应该重视对孩子的教育引导作用，不要盲目崇拜排名和分数，平时多注意与孩子进行沟通，及时了解孩子的想法。
现在学校里老师良莠不齐，部分老师唯钱是图，唯“礼”是图，这是教育产业的后果，我们不能改变他们，但是我们能改变自己的教育理念，正确的引导孩子。.

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