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不再平庸无奇 谁是你生命中的皮格马利翁

　　或许我们都曾注意到这样的现象：当一个人没有得到应有的注意和期待，而是被埋没在人群中，那么他很可能就这样一直平庸下去；而当他被周围人寄予厚望并频频鼓励时，他却能宛若新生，仿佛突然间充了电一样，做出一番令人不可思议的“壮举”。


　　这就是神奇的“期待效应”，心理学上叫做“皮格马利翁效应”。

　　内心期待有一种潜移默化的影响

　　皮格马利翁是古希腊神话中一个热爱雕塑的人物。他曾经对着自己雕出的美女像神魂颠倒，痴迷不已。后来美女雕像竟化为真人，与他相亲相爱。

　　皮格马利翁情到深处的梦想成真虽是神话，但在日常生活中，人们对他人的期待成为现实，却并不罕见。

　　20 世纪60年代，美国心理学家做过一个著名的实验。他和助手在一所小学里，声称评估学生们的未来发展前景，并将一份最有发展前途学生的名单神神秘秘交给教师，还要求严格保密。名单上并不全是老师熟悉的好学生，心理学家对此的解释是：评估的是发展前途如何，而不是目前的表现。

　　戏剧性的事情发生在八个月之后，心理学家回到这所小学检查实验进展。当初名列“有发展前途”名单的学生果然成绩进步更快、性格更开朗活泼、跟老师的关系也更好。

　　当教师赞叹心理学家的评估惊人准确时，研究者揭开了谜底：其实那份名单是随机选出来的，跟所谓评估一点儿关系也没有。真正影响学生表现的，是教师相信他们有发展前景后，无意中流露出的对“天才学生”的关爱和期望。

　　科学实验有伦理限制，没有做也不可能尝试交一张“绝无发展前途”的名单给教师。可是，我们是不是都看到过教师或父母轻易做出这样的判断：“这孩子没什么发展，教不会！教不好！”“现在就这样，将来怎么办？”

　　父母和教师们，在抱怨孩子不够争气、不够听话时，了解自己的期待对他们有怎样潜移默化的影响吗？在双方关系中处于强势的一方，知道自己无心流露出的喜恶或判断，对相对弱势的一方有怎样的塑形吗？

　　创造良好的情感气候和心理环境

　　许多家长都希望自己的孩子学业有成、人格健康，那么，如何使孩子有一种良好的期待心理，从而树立“我能够成功”的信念就显得尤其重要。

　　不止一次听到过周围成功人士这么解读他们成功的动力：“小时候爷爷就说我聪明，将来一定能读大学，我就真的读了大学。”“有一次上课，老师夸我作文写得好，将来一定能成作家，我就这样成了作家。”

　　表面看来，是如此简单的一个积极暗示，造就了以后顺理成章的事业与功名。究其背后，却掩藏着深刻的道理与隐喻。

　　许多事实证明，人的能力、性格等的形成，相当一部分取决于周围环境和他人的期待，以及他对自己的期待。从这个意义上说，任何人都是他自己的创造者，都是自己信念的形象。

　　大家常感叹中小学时代遇到好老师格外重要，可能影响人的一生。少儿时，这些生机勃勃、潜力无限同时又需要引导的孩子，多容易受外界成年人的影响啊。

　　孩子会为了喜欢一位老师，而对一门功课痛下苦功；会为了老师或父母的一个肯定或否定而心情大起大落……他们有天分需要开发，有好奇需要培育，有梦想需要助力，也会因做事把握不好分寸需要指导和规范。本应陪伴他们健康成长的成年人，给了他们足够的爱与约束、足够的信任与正向期待吗？在孩子独立走上社会之前，家庭和学校给孩子创造良好的情感气候和心理环境了吗？

　　别人的判断如何左右自己的期待

　　孩子受暗示性较强，容易被大人的期待所左右。那是因为孩子心智尚未成熟、心理能量较弱，相信和接受了别人的判断之后，外来的期待就内化成为自己对自己的预期和判断。

　　而当一个人相信了自己是怎样的人，就很可能成为这样的人。这可以叫做“自我实现的预言”。

　　听过一位高中教师谆谆教导学生高考前别太紧张，并举例：往年体检中，曾有一次，医院误把冯京做马凉，将某考生的疾病错放在另一个健康考生的体检结果上。几周后复查时，原本有病的冯京，心无挂碍居然平安无事病痛全消；错背了别人病情的马凉，却因精神负担重，真的已得了该病，需要治疗。

　　即便已不是小孩，我们仍然那么容易被别人的判断左右自己的期待。

　　而每个人，无论父母、教师、英雄、领袖，都曾是一个天真无邪的孩子，都经历过当年身边的成年人投来的各式各样的期待或评判，也都有可能多年之后，仍未完全走出以往他人的期待所内化而成的对自己的期待，即使那并无多少事实依据。


　　于是，曾被期许为前途远大的孩子，有较多机会真的成为发展良好的成年人，并且也对自己周围的人有较多正向的期许；而曾被视为不上进也不可能上进的孩子，则容易在他人的失望中学会对自己的放弃，在别人“我早就知道他不行”的摇头鄙夷中，较可能郁郁不得志，并且会用同样挑剔、不满、沮丧的眼光看待后来人。

　　在这样周而复始的循环往复中，便有了“说你行，你就行；说你不行，你就不行”的无力和牢骚，有了振翅欲飞却难以相信自己会飞的迷茫，因为早期听到过太多的 “这不可能”一类的预见。寻找到被负向期待、被否定的经历来源，也并不一定能解决今日的不甘和困惑，因为那负面期待早已融入自己对自己的态度，因为相信已久，而难以去除。

　　我们还要被负面期待影响多久

　　司空见惯的事情，换一种眼光来审视，表象之下，别有惊心动魄的事实存在。我们怎会想到，自己对别人的期待，会无形中引领他人的走向？而早期无意中接受的别人对我们的期待，会渐变成我们相信自己是什么样人的源泉？当我们抱怨“我早就看出他不行”时，何尝想到，有时候，我们自己无意中放大和加速了他的“不行”呢？

　　父母、教师和其他成年人，若能善待身边的青少年，爱他们、信他们，以正向的期望激发引导出他们的发展潜力，当然可令他们的成长更好。只是要做到这一点，有它的前提——有力量的人，才能够培养他人；有慧眼的人，才能在背后表现他人的本质；心中有光明有坚定有信念的人，才容易看到别人的光明和发展的空间。

　　昨日的遗憾、今日的压力、对现状的不满、对未来的焦心，都足以弱化甚至损害这些力量和眼光。对自己都没有正向期待的人，哪里谈得上正向期待其他人呢？

　　好在，每个人都有余地重新选择。我决定对自己抱持怎样的态度？我决定对他人抱持怎样的态度？如果有过不尽如人意的过去，被人负面期待甚或否定过，我还要让它影响我多久？

　　这是一个无法由别人代为决定的选择，这是每个人自己的生活。.

[em11] 好文！.

先收藏，再慢慢看.

有道理！.

真是一篇好文章,希望能刻在脑中,可是冲动起来却怎么会记不住?.

[em11].

嗯，深有同感。我在一所普通小学一直是年级第一，进了省重点中学以后，没有了父母束缚， 一下成了疯丫头，成绩自然乏善可陈，班级十来名混混。初二的时候，数学老师有一天找我谈话，问我为什么每次单元测验正题总是一般，附加题倒是满分。我说正题都是基本的内容，没劲。老师说考100+20，你还会没劲吗？你肯定行！我想想也是，结果数学成绩突飞猛进，还拿了次数学竞赛第一，带动了学习积极性，成了一个好学生。那个蒋比儿老师，就是我生命中的皮格马利翁吧。
儿子思维活跃、知识面广等各种优点好像还没有得到老师的认可，那么，就让BBMM自己来做你的皮格玛利翁好了。.

真是篇好文章，我现在就需要看这样的文章，来时刻提醒自己。.

回复 #7 的帖子

可是儿子才不理会MM的鼓励呢，他会说怎么就你一个说好？
我有时会和老师沟通，串通起来表扬他一下，效果更明显。.

回复 #9 的帖子

确实这篇文章也许更应该让老师们看看！
做BM的自然不必说了，为人师表者，也许更应该成为一个有力量的人、有慧眼的人、心中有光明、有坚定信念的人！这应该是为人师表者最基本的职业素养！.

有道理!
认真拜读中!
[em04].

每每读到这样的好文章,都会很开心,总会推荐给我的朋友一同分享.谢谢!.

赏识教育,

孩子,大人都需要被肯定.

有时，自己也会怀疑孩子的实力，毕竟聪明的人很多，所以就会和他说，只要努力了就行了，现在看来是消极了点，老师对孩子的鼓励肯定不会太多，看来家长应该做孩子的皮格马利翁。.

马上要上班了,提个玩笑问题

当你抱着"赏识教育"的目的来赞扬孩子时,这样的赞赏还能算是"发自内心"的吗?.