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(转载)一位一年级教师写给家长的信

请跟我来
（一） 呼唤
家长：
您好！
很高兴因为孩子，我们走到了一起。
伟大的教育家苏霍姆林斯基在给《给教师的建议》里指出：
“家庭要有高度的教育学素养。”
“如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师做出多么大的努力，都收不到完满的效果。”
“家庭智力生活背景，即书籍在家庭生活中所占的分量——于学龄前，便在很大程度上决定了儿童智力生活的状况。”
在苏霍姆林斯基的学校里，家长会的主要内容是读书汇报——朗诵，是其中必备的节目。所以，如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起——和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五、六个小时的艰苦学习呢？

大师还告诉我们：
“所有那些有教养、好求知、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。”
当然，你也可以举出文盲父母“培养出”优秀子弟的例子来反驳我。但你不要忘记，物以稀为贵，之所以文盲之家的才俊可以名噪一时，恰是因为那样的情况太少啊。书香门第出学者——谁会为此而惊讶呢？
今后，关于孩子的读书，关于家长的读书，以及教学教育中的其他课题，我们会根据具体情况向您提出建议，仅仅是建议。
如果您愿意，如果你真的很爱你的孩子——请跟我来。
谢谢你细读、保留此信并予以反馈。

今日建议：
一，在孩子的书包里装一本轻便的课外书，他作业完成的时候可以看。
二，语文《基础训练》每篇都有注音儿歌，请您当天教孩子会读会背。教师次日检查。
三， 给孩子买《365夜儿歌》。我们在汉语拼音结束之后，要将它列入课外阅读书目。一定要是正版。不着急，两三个星期内买到都行。
四， 每次给孩子买书的时候，您也给自己买一本。

一年级教师
9月3日
                  （二）拜托
家长：
您好！
6个单韵母教学结束。上午一节课，教读语文书第9页下面18个字母，齐读都行，单读的情况大有不同。由于班级人数太多，不可能一一检查过关，而且因为少部分吃力的学生而拖着全班反复练习，对于大多数早已经熟读的孩子是一种折磨。所以这一任务必须拜托家长完成。
今日读书任务：
一，          要求任意指读正确无误的：语文书第9页下面18个字母；基础训练册第二课即第2页第一题24个字母。
二，          要求背诵的：基础训练册第二课即第2页“读读猜猜”的谜语。字不需认识，如果他们高兴，也不妨让他们似认不认的自己读着玩。
以后读书任务大致如此，有心的家长可以自己摸到规律。
比如明天的任务，就是16个汉字能够任意指读——明天的，今天千万不要着急。
另外，明天下午3：00借读生家长在多媒体教室开会。
拜托，再致谢意。
一年级语文教师.

回复 #1 可儿可儿 的帖子

9月6日
（三）感谢配合
9月6日关于读背作业的信件，或答复或签字，大家都作了反馈。更重要的是，过去的一周里，通过检查，我们看到：绝大多数家长在用行动配合教师——在用爱心，和孩子一齐克服起步阶段的困难。
孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡的过程，一旦上了路，对于您的家庭、对于教师，都是一件幸事。在这一过程中，教师自然要竭尽全力引领、帮助他们，如果再能得到家长的帮助，那孩子是多么幸福。相反，那些的不到父母应有关心的孩子，又是多么可怜。
养育养育，在物质条件相对富足的今天——父母责任更重要的，是教育，而不是是抚养。
第一封信反馈情况：二班34份，缺了21份；一班37份，缺16份。
对于那些没有回复的家长，我们要说的是：不管具体原因是什么，哪怕是您已经写好了，“只是”忘记让孩子装进书包——请您记住，您是成人，第一次“家长作业”您都不能按时交来。想一想，您如何去要求孩子养成良好的学习习惯；想一想，教师带动50多个孩子，是多么艰难；想一想，孩子的将成长多么不易。
回信中，我们读到您孩子的个性和学习状态，读到您对教师的信任、期待、建议，更读您出对孩子强烈的责任感——正是这种责任感，把我们联系到一起。
不敢奢望所有的人都能跟上。
不敢奢望跟上来的人，都能坚持到底。教师能做的是，竭尽全力和问心无愧，希望家长也一样。
关于《365夜儿歌》，“新编”与否，是哪个出版社的都不要紧。要紧的是一定要买漂亮、悦目的正版。这是培养孩子“爱书之情”的第一步。
大家的建议有很多——不少是彼此相反的，比如有人希望减轻负担，有人希望多布置作业，有人希望保护学生朦胧的兴趣，有人希望尽早开始检查测试……
所有意见，我们都会在教学中斟酌考虑。您的回信，我们将作为珍贵的资料保存，并经常回味——将来，我们要拿它和孩子的成长情况相对照，那一定是发人深省的。
以后，只要是提出反馈要求的信件，望您回复——签名也行。像此前所发调课通知，就不作回复要求。当然，我们很欢迎您给我们写信。
两班都有学生忘记带书的情况，希望家长注意。开始的时候可以帮他收拾整理书包，之后让孩子自己做。自理能力就是这样培养起来的。
今日建议：
一，          个别同学跟不上进度。书写不规范；音节的直呼认读，不太熟练。请家长予以检查，需要的让孩子多做书写（在四线格内）和认读的练习。班级人数多，不可能为个别人耽误进度。
二，          在已经学过的音节中，报带声调的直呼音节给孩子听写。刚开始孩子必定不太明白，家长要有耐心。（在四线格内书写）。
两班班主任联系电话：5843662
一年级教师
9月10日
（四）做和不做，怎会一样
家长：
回信收到。两天过去，我们惊喜地发现：做和不做，大不一样。没有付出怎得收获，当我们和孩子一起爬坡的时候，播种是知识，更是情感。否则，我们哪有资格对孩子说：“我爱你，我曾为你真心付出”？
针对大家的反映和提问，教师作答如下：
1，   进度。决定进度的因素，一是教材要求，二是班级整体接受情况。有一个不合理现象，那就是在小学阶段，最累最苦的，恰是一年级第一学期！所以，当您为孩子“跟不上”着急的时候，教师也正苦恼。我们当然会在“往前赶”的同时，经常复习。您也要“跟上来”。
2，   书写和做题。家长发现孩子书写不规范，就买来描红本让孩子多练习——这很好。除了《基础训练册》，学校已购江苏教育出版社《小学语文试卷》。为使孩子及早获得解题能力，需要的话，您可以选购一份课堂练习或测试题。让孩子接触各种题型，免得考试时“明明懂得却不知道怎么做”。
3，   l、n不分。这是本地区方言特征。这个问题，不是课堂上可以解决的，等课外阅读开展之后，这个问题会自然得到解决。
4，   直呼音节的听写。开始肯定慢，不要着急。一天听写几个，到下周，情况必为改观。所以，不要急于求成，重要的是“日不间断”。
5，   孩子在校表现。总体情况不错，需要家长协作教育的时候，教师自会告诉您。
6，   有的孩子喜欢搅扰、进攻同学。这也是教师关注的。希望大家严于律己，宽以待人，多多规范自己的孩子。毕竟，对于那些多动和富于攻击性的孩子而言，最不幸的是他们自己——天长日久，他们会成为人群中不受欢迎的孤独者。当然，教师会竭尽全力，不让那种情况发生。作为家长，对此更负有不可推卸的责任。
7，   “在家很任性”。这实在是家长自己应当深刻检讨的事情。现在的孩子，性格成型早。希望父母高度重视，及时扭转。否则，学校教育的效果只能被抵消。
8，   多提问。几乎所有家长都要求教师多提问自己孩子。在时间紧、人数多的情况下，希望大家不要对此期待过高。如果说孩子“不提问就没有劲头学习”，那可是一个严重问题。所以，学生取得优秀成绩所依赖的，除了天份，更多的是自控力、专注性和求知欲。这些素质，对于孩子的成长，太重要。
9，   语文、数学课最紧。课本、作业本每天都要放在书包里。
一年级教师.

9月13日
（五）  定能生慧
家长：
“定能生慧。静纳百川。”
“静如处子，动如脱兔。”
这些古语告诉我们：静心——静气，对于渴望获得知识、拥有智慧的人来说， 是多么重要。
学习是一辈子的事情，学习就是向世界汲取生命的能量。人们常用“海绵吸水”来形容一个人如饥似渴的学习状态，而海绵，恰是柔软无声的。
爱吵爱闹，意味着一个人的心门是闭塞的。他的眼里只看见自己，他的耳朵只听见自己。这样的人，怎么可能从生活、从书本有所吸纳和汲取？
“聪明”——耳聪目明，顾名思义，就是指一个人的听觉、视觉习惯性地处于聆听和搜寻的状态。
聪明的孩子是很容易辨识的。根本不待考试，你只要注意他在人群中听人说话的神情就知道了——至于上课，他的专心致志，那是自然而然的事情。
所以，如果孩子爱吵爱闹，听不进别人说话，不要以为这只是个性有缺陷，这也是可忧的心智状态。
培养孩子的静气，是家长和教师的共同责任。
家长要做到的是：自己先不制造噪音。以静传达静，以静滋养静——尽量柔和地孩子说话。
当你除了叫喊，不能引起孩子注意的时候，孩子已经被你训练成“很难对付的人”了。这样的孩子，到了学校，是不能期待教师的“和风细雨”对他产生作用的。
一个问题：除了叫喊，不能引起孩子注意的原因在哪里呢？大约因为你说的是老一套，你的话孩子早就厌烦了；说不定，你的语言还不够卫生，而脏话，最容易污染灵魂，毁掉孩子成长所必需的宁静和清洁。
都说孩子服教师。一个重要原因，就是因为教师语言相对丰富，能以其内容的新鲜吸引孩子。而这种语言魅力来自何处？
是读书——日不间断的读书。除此而外，别无他法。
如果你想让孩子喜欢你、聆听你。试着这样逼迫自己：一定让自己的语言新鲜、洁净、有趣味。如果觉得很难，那就意味着——你该读书了。
爱读书的父母，最容易带出爱读书的孩子。
更多时候，不需要你有意去培养——你津津有味的阅读，对于他就是最好的诱惑和示范。
读书需要静心，读书也能培养静心。
试试看吧。
先做读书人，然后谈教育——和孩子一起成长，这才是为人父母应当追求的幸福。
今日建议：
一， 如果你家电视，音响声音一向很大，请立刻拧小。噪音是儿童智力最凶恶的杀手。
二， 如果想跟孩子讲什么道理，试着用小故事、儿歌来说明。
三， 声母“y、w”学习结束之后，将测验第一单元。如果没有资料，《基础训练册》也是很好温习材料，很多作业是教师在课堂上带着他们完成的，你可以让他们读一读，或让他们独立完成灵活题目。
此信不用回复
一年级教师
10月16日
（六）你是真正的收信人吗？
关于“请跟我来”通信系列的作用，教师是这样估计的：三分之一积极行动，步步紧跟；三分之一虎头蛇尾，勉强应付；三分之一基本没有能力跟上。而这，就是及格、良好、优异拉开距离的原因。
教师的责任是爱岗敬业，教书育人——家长呢？
教师能做到的是，一方面将份内之事圆满扎实地完成，竭尽全力不让一个学生掉队；另一方面为愿与孩子一起爬坡的家长指出努力方向。同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的突出表现。
起步阶段，重要的不是分数，而是学习兴趣和状态。家长——你有兴趣、在状态吗？
永远不要苛责孩子。如果你以为孩子不够聪明，问问自己遗传了什么；如果你以为孩子行为习惯不好，问问自己如何做的榜样。
曾经有一位同志问：“我们没有文化，没有能力帮助孩子怎么办？”
读到这样的话，刚开始教师根本没有往心里去，以为这是不可能的。可是从第一单元A、B卷完成情况看，这样的家长还不止一个。教师惊讶地发现：这批年轻父母中间，真有一年级测试都不能圆满通过的——怎么办？
做孩子的同窗，跟着一起学吧！这不是在帮助孩子，这是在拯救你身为父母的尊严和威信——除此而外，别无他法。因为教师安排进度也好，组织复习也好，只能，也只应当从大多数孩子的需要出发。
教师也知道，最该牢记这些话的家长，往往最把不这些话放在心上；那些各方面做得很好的家长，反而会从中得到警示，更加关注孩子们的成长。
所以，谁以行动“跟上来”了，这些信就是写给谁的。
你是真正的收信人吗？
今日提示：
一，少数孩子下午打磕睡，甚至入了梦乡。希望家长教育孩子：中午即使不睡，也不能在疯玩，更不能作为噪音源，成为扰邻的可恶之人。
二，记得往孩子书包里装课外书，以培养他们利用点滴时间看书的习惯。大多数孩子，写完作业就安静地看书，他们多么可爱啊。少数孩子呢？没事可干，总是找同学说话，总是被老师点名，他们太可怜了。
三，下午才考试，想一想，教师这个时候写这封信，用心何在？
一年级教师.

9月23日上午
（七）孩子需要你的扶助
第一单元测验，总体情况不错，得100、99分的，两班总计22人，大多数同学成绩在90分以上。
试题说明：
第一题，需要记住的顺序是j  q  x  zh  ch  sh  r  z  c  s
第二题，部分同学笔顺需要强化练习
第四题第3题是常见题型。因4、5两题不算分，这一题分值修正为14分。做这类题目时，要按顺序填写出相应的答案。
按顺序的答案为声母：b m h f p n d k
韵母：u a i o e ü
丢分同学要多做同类练习，有心的家长可以自己出题让他做。
第四题第5题超出学习范围。声母为平舌音的字为“色”、“色”
声母为翘舌音的字为“树”、“上”、“长”、“装”
前封信里，教师说过：“分数不重要”——考试目的在于使我们了解学生对于知识的掌握程度。
对于高分同学，教师要说的是：一份耕耘一份收获，望继续努力。
对于分数不理想的同学，教师要说的是：不要着急，找到丢分原因，利用双休日，紧紧追上。
对于所有家长，教师要说的是：感谢过去四周的配合。相信你们中的大多数已经深深知道：一年级学习内容其实不简单。孩子需要你的扶助——今天的扶，正是为了将来的不扶或者少扶，否则问题越累越多，差距越拉越大，孩子和你将不堪其苦。
试卷如有疑问，写在卷上，让孩子带来问。如无疑问，卷子不必交来。
今日提示：
一，    个别学生喜欢挖鼻孔，很不文明、很不卫生。这种坏习惯的养成，家长有责任，请帮助革除。
二，    开始教学复韵母了，家长要报带复韵母的词语给孩子听写，作为巩固，如“梅花”、“书柜”、“开水”。
9月24日
（八）重要的是日不间断和兴致勃勃
   
家长：
信一发出之后，大家都忙碌起来，有买书的，有提建议的，也有推荐书目的。“对于一个学生来说，他第一应当热爱的，就是读书。因为这是他的责任。”这是苏霍姆林斯基说的。教师深以为然。
9月1日，面对新生，教师感叹：“站在同一起跑线上，看起来没有差别——六年之后，他们将多么不同。”
“不同”的原因有很多。最重要的，就是孩子的阅读能力拉开了距离。
现在教师知道：起步早的孩子，已经能读《365夜日记启蒙》、《365夜作文启蒙》了。
对于这些孩子的家长，教师要说的是：《365夜日记儿歌》是面向全班的“从零起步”，正常情况下，孩子们同时都在读两本书，一是教师检查的朗读材料，一是学生自己挑中的“故事书”。所以，您的孩子，大可以在“另一本”上大踏步的前进。只要是他高兴的，走的越远越好。
对于大多数家长，教师要说的是：不要着急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。读书是一辈子的事情。重要的是日不间断和兴致勃勃。只要他在读，只要他这周比上周进步了，就值得高兴，就应当鼓励。从零起步——只要是日不间断和兴致勃勃的，最终一样可以拥有值得骄傲的阅读能力。
从前班级人数少，教师一周一课时，逐一划定并逐个检查。
现在，酌定阅读量和初查的事情由家长来做，教师根据家长的标记抽查——需要说明的是。
相信这是家长愿意做的事情——毕竟您比我们更希望孩子好。教育是一件缓慢美丽的事业，教师有足够的耐心和信心——请跟我来。
这是一封动员信。教师检查督促下的读书，从拼音教学结束之后开始。具体操作方法，到时候再和家长具体沟通。教无定法，让我们一起摸索。
记住，要像爱护眼睛一样爱护孩子的读书兴趣。长度不重要，到学期结束，孩子的阅读水平能达到每天读一篇200字以上的故事就很好了。
今日提示：
一，    在欢度节日的同时，带着孩子复习巩固语文、数学，免得七天之后，所学都还给教师了。语文要能在四线格里正确、规范写出你所报的词语音节。拼音书写不规范的，正好利用这个时间多练习。
二，    每人准备一张一吋黑白照片，10月8日交来。办理学籍。
一年级教师
9月28日
（九）      课外阅读开始啦
9月28日致家长信中说到：“现在，酌定阅读量和初查的事情由家长来做，教师根据家长的标记抽查。”
10月9日一位家长来信说： “老师的要求和意愿我们理解，今后在阅读上我们会多多督促孩子。可是家长督促太紧了，孩子有逆反心理，老师的话对他来说好比圣旨。有些要求老师可以直接给孩子提，最佳的效果，需要我们和老师一起摸索。”
这位父亲的意思是希望教师给孩子确定阅读量。
想想也有道理，同样的任务，布置来自教师和家长效力确实不同。而且相对整齐的阅读进度也有利于教师带读、检查。那么，我们试着先这样做起来——
本周三开始，《365夜儿歌》每天2首，每首5遍，一周7天，总共14篇，熟读即可，教师不作背诵要求，会背当然更好。下周三，教师带领大家一起朗读，并逐一检查。不能熟练朗读的，自然要挨批受罚——其实，更该批评和受罚的，是身为父母的人。
需要说明的是：确定这个较低阅读量，是为了保证能力较弱的同学也能完成。以后，随着大家读书能力的提高，再作调整。
能力有余的同学，完全可以在另一本的课外阅读上大踏步地前进。
教师和家长现在做的，是培养兴趣和习惯。督促和检查都只是手段，有一天，孩子不用提醒，自己能在课外阅读的大海洋里远航了——那才是我们的目的所在。
“另一本”，应当是短小精悍、图文并茂的注音读物。是它——而不是全图的低幼儿读物，才能使孩子的阅读能力有所提升。
关于“另一本”，买的时候，家长尽可以和孩子商量，但买来了，就必须读完才可以再买新一本。这就是从小培养孩子的责任感。
星期三上午第二单元测验，二班同学今晚完成单元测试B卷。星期三上午，让他们把《365夜儿歌》都带来。
一年级教师.

10月10日
（十）家长之间也要多沟通
家长：
第二单元试卷阅毕，两班90分以上46人——值得表扬；应当说，85分以上的也不错；不及格7人。除了题目容量和难度增加之外，教师在学生做题之前没有像上次那样逐一读解释题意也是原因之一——以后，我们还要进一步“放手”，扶的更少。必须学会独立读题。
我们说过：如果开初没有紧紧跟上，以后必定越来越吃力，就是这个意思。第三单元只有三课，三单元测验之后就是期中考试了，所以，请父母在综合练习和理解题意两方面帮助孩子。否则随着进度的加快、难度的加大，孩子的成绩必定有更大波动，下滑。
田字格里的字是一类字，要求会写——在田字格里规范地书写，并且掌握笔划名称和顺序。（见64页）
绿框里的字是二类字，是必须认识的。
同在一个班级，教是一样的教，信也是一样的发。如果你没有按照教师信件要求去做，没有尽到做家长的责任，不要向孩子提学习要求，更没有资格责备他们。今后希望家长之间多就孩子学习进行沟通——多向做的好父母学习取经。教师要说的，都在信里。
每次测验之后，卷子都会发下。如果孩子不给你看，你问自己为什么。
读“儿歌”也是复习拼音，家长要每天督促孩子，不要教他们读。
今晚7：00开家长会，请大家带了纸笔，按时到会。希望你们届时衣冠整洁，注意维护教室卫生，不要吐痰吸烟，安静听校长讲话。
一年级语文教师
10月14日
（十一）纠正一个错误观念
苏霍姆林斯基在给《给教师的建议》里指出：
30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。
为什么读书使人聪明呢？
美国教育家施道弗告诉我们：阅读时用于眼球移动的时间仅占5%，其余95%的时间用于思维。
根据20年的经验，教师得出这样的结论，大凡是文理兼修、学习轻松的中学生，都是在小学就养成了良好的阅读习惯，对于课外书籍有着浓厚兴趣的人。人的大脑好比待垦的荒地，广泛的高品位的阅读，使它成为热土，只有在这样的沃野里，才有可能长出参天的智慧之树，结出丰硕的知识之果；仅抠教材的人，他的精神世界无疑是贫瘠的盐碱地。即便现在的考分很高，我们也不敢对他的将来乐观。
有一种常见的错误观念：我的孩子完成“本职工作”已经费力了，还是少读课外书，集中精力务正业的好。
对于这种看法，我们还是听听苏霍姆林斯基的见解吧。
请记住，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。
正因为功课对于这些孩子来说很艰难，所以我们更要鼓励他们去读自己喜欢的课外书——这就好比让一个在封闭的屋子里干活干久了的人，到鸟语花香的园子里散散步。否则，他们对于学习的理解将是枯燥和无法忍受的。
有些孩子不是不聪明，而是开窍较迟。用教育学家的话说，是思维暂时处于沉睡的状态。那么，怎样唤醒思维，使他们蕴藏着的聪明苏醒过来呢？
最好的方法就是让他们多读有趣的课外书。
当孩子怎么努力也解不出一道别人看来很简单的数学题 时，苏霍姆林斯基是这样做的——他说：“孩子，放开吧。你先看看这本漫画书，回头再来想。”
加上《基础训练》里的儿歌，学生每天要读3首，能完成任务就很不错了。部分孩子在读“另一本”，关于“另一本”，教师再次强调：内容不能太长，到学期结束，一天能读一篇一、两百字的短文就是超级棒了。读书是一辈子的事情，不能性急。对于这些孩子，家长要注意的是——给他们足够的玩耍时间。
今日提示：
一，          星期三让孩子把《365夜儿歌》带来，教师要检查朗读情况。
二，          课后绿框里的字是二类字，只要认识就行，不必让孩子写。因为它们最终是要以一类字出现的，现在教写，一则加重负担，二则伤害学习兴趣。即便以后统考考到了，扣分了，教师也会告诉学生：犯错的是出题人，我们不理他。
一年级语文教师
10月19日   
（十二）教育写作并不难
这是第二次读书检查，二班的一位同学得到了两个100分——另一个是给孩子妈妈的，为什么呢？因为这位身为工人的母亲，已经拿起笔，开始了她的教育写作。
请读：
今天李宋杰同学背诵非常好，妈妈都比不上。10月10日
今天好可爱哟，背儿歌也背的非常甜蜜。10月14日
今晚的月亮很美，李宋杰也很漂亮，儿歌也读得很美。10月18日
很好，奖励一个五角星。10月24日
说实在话，在孩子的书上读到这些句子的时候，教师被深深感动了，因为在这些简短朴实的句子里所蕴涵着的，是最深沉的母爱——将来，当孩子长大，他必定会一再重温他人生第一本大书，重温这永不褪色的母爱。
看啊，教育写作就这么简单。日子一天天过去，太多劳累经过不留一丝痕迹，可是只要我们愿意，只要我们就可以在最重要的事情上，留下美好温暖的印记。
一班虞安祺的家长也开始啦！
当然，以后我们可以写得丰富多彩些，也不一定句句都说读书，比如像这样——
“二十多天没有下雨了，空气很干燥，孩子读书的声音滋润了我的心。“
“现在是晚上.

10月27日
（十三）让我们跟上他们吧
家长：
第三次读书检查情况如下：
（1）班24名同学会背，没带书的6人，基本不会读的1人。
（2）班26名同学会背，朗读不够熟练的2人，基本不会读的1人。
两班十多位家长——或在“儿歌”书页上，或者在本子上，或在“教育在线上”的个人专栏上，记录孩子成长的足迹。
读了《教育写作并不难》，韩玉琛同学父亲建议：“让孩子在儿歌后面也写上一两句话，一来可以充分理解儿歌的意思，二来可以训练其书面表达能力。”
多好的爸爸啊。我们再次深刻地体会到：“当人们说这个孩子和那个孩子不同的时候，其实主要指这个家长和那个家长的不同。”现在一日一句，将来一日一段，长此以往——不得了啊。
“我也想到天上去玩玩。”
“哈哈。爸爸背的时候分不清‘汤团’和‘汤圆’啦。”
“东东是个尊敬老人的好孩子，我们应当学习他。”
如果你是和孩子一起爬坡的，你一定知道：上面这些话，韩玉琛写在哪一页。
爸爸属猪我属虎 。  咦，小猪小猪胆子大  ，   敢和老虎打电话！
这是唐燕翎同学仿写的儿歌。
妈妈说:"芸芸,你别赤脚走路,还没到夏天呢"
芸儿说:"妈妈,把脚吃掉,不就不能走路了."
妈妈:"........" （《赤脚和吃脚》）
芸芸说:"妈妈,你来陪我做一件事吧"
妈妈说:"什么事?"
芸芸跑来让妈妈弯下腰,附在妈妈耳边神秘地说:"做一件美丽的事."
妈妈说:"美丽的事,美丽的什么事?"
芸芸说：“陪我出去玩吧。” （《美丽的事情》）
这是晏楚芸的幼年妙语，是不是很有趣啊？
我们相信，这样的出色父母会越来越多——不为教师的表扬，而是为了孩子，为了自己。
他们已经走在了前面，让我们跟上他们吧。
通知：
星期四下午4：00两班召开家长会，有重要事情通告，务必按时到会。
下周的后半周期中考试。
一年级语文教师
11月3日
（十四）请站在孩子的角度
家长：
期中试卷已阅，两班语文90分以上67人，其中95分以上35人。至于80多分的同学，很多丢分在最后两题——阅读和写话。随着学习的深入，今后的测试，将更注重对学生读题能力、阅读理解、写话能力的考察——只要孩子们在大量阅读的同时，辅以适当训练，应当没有问题。
请站在孩子的角度，不要计算考分离100差多少，而要“从零开始”，计算孩子在两个多月里学到了多少——分数无论高低，我们都当它是孩子们辛苦劳动的收获。这样，我们就会以平和、理性的态度去对待孩子，并且找到今后的用力点。
此外，孩子们还要注意书写规范、强化时间概念。
关于本周读书检查：
1班，儿歌会背30人，朗读不熟1人；2班，儿歌会背37人，朗读不熟1人。尤其值得表扬的是：原来朗读不熟的施俊瑞、朱丽丽、周子善、聂大伟也能背诵了。对于语文而言，最值得重视的，是广泛的阅读，而不是一时某次的考试成绩；对于将来其他的所有功课而言，阅读能力的培养，是取得优秀成绩的根基。
很多同学或在书上、或在日记本上开始了“一日一句”的写话练习。最棒的孩子，已在向着“一日数句”乃至“一日一段”的方向前进了。
一份耕耘一份收获，对于这些孩子及其家长，我们深表钦佩和谢意。
一年级语文教师
11月12日
            （十五） 让我们凭着自己的热情和毅力家长：
本周读书，一班会背18人，二班会背42人。
今天，他爸爸给他买了一个机器狗玩具，拆开包装，拼装好后，顺手要把包装盒扔掉。冉冉赶紧把包装盒收了起来，并且说：“小鸟的家在树上，包装盒是机器狗的家，你扔了，它就没有家了，多可怜啊。”看样子，爱心是随时装在孩子的心中，我们做家长的自叹不如——惭愧。（徐会）
以前我们都让小孩自己读，由于她不知道连词、断句，我们说她读书象在挤牙膏。后来，我让她先读两遍给我听，我试着背让她检查。对着书，她检查得比老师还认真呢。我背错的地方，她给我严肃指正，这样就加深了印象。我觉得这个方法很适合她。现在，她背的比以前快多了。（孔维琼）
这是母亲的笔录，教师也是母亲，在教师看来，这不值得惊讶——可是，在读书课上，当李旭冉和郭乐将上面大段的话完整读出的时候，教师的心情不能平静——多么希望孩子的母亲也能看见这一幕！
人在潜意识里都是自我中心的，“读自己”——是谁也无法不专注的事情。这就是孩子能“认识”其中所有生字的原因。这些字记得是否牢靠一点也不重要，重要的是：在这一过程中，实现了爱的回流，得到了上行的持久动力。因为孩子知道，无论学习艰难还是轻松，坎坷还是顺利，和他走在一起，欢乐辛苦在一起的，是他最亲的人。当然，还有老师。
我也要早起，绝不睡懒觉：（陈灏漩）
小鸟的叫声真好听啊。（朱丽丽）
我很想到月亮上面去荡秋千。（施淑静）
下雨了，妈妈说农民伯伯的心里一定乐开了花，田地里的种子也一定乐开了花。（李旭冉）
六点半我就起来了，我把背子叠叠好，还帮妈妈挤牙膏（金楚玥玥）
这是孩子们学写的话——这样做的学生，必将越来越多。
让我们凭着自己的热情和毅力，笑望孩子的未来。
一年级语文教师.

11月17日
（十六）必经之路
家长：
本周读书，会背人数：（一）班28人，（二）班49人。其中王涛同学的熟背，尤其值得表扬。
动笔写的，（一）班共16人，（二）班33人。
13个同学每天都写，他们是：孙琪先、高成、常睿琪、李旭冉、王晨伟、宋振亚、李宋杰、王艺伟、江业雯、邢虎威、周子善、叶少华、胡婧怡。
请欣赏：
秋天到了，树叶一片一片地掉下来。我高兴地说：“我的小白牙也掉了。”（程晓露）
春天来了，我想到河边看大白鹅。（章雨萌）
11月22日      星期一     多云
小鱼儿，别找春天了，你看见花开了，你就知道春天来了。（孙琪先）
11月17日      星期三        晴
我家墙角有一个小小的蜘蛛网，小蜘蛛在里面睡觉呢。（常睿琪）
11月21日      星期四        晴
今天我到我哥哥家去。是为了去买书。到了图书城，我买了《课课通》，是一年级的，我好高兴啊。（王晨伟）`
“儿歌基本上不用烦，很快就会背熟。就是写日记的时候，不会写的字很多。这个星期的日记，写得越来越好了。” （李宋杰母亲）
这是李宋杰的成长足迹，这也是每一个孩子必经的语文学习之路。
——读不用烦，于是写得越来越好。
第四单元测验。分数差距主要拉在阅读、写话两题上——今后将更是如此。
其实，无论是基础知识、阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读。比如“夏天”的“夏”，在课外书中见多了，即使不会写，也知道不是“上下”的“下”，于是老老实实写拼音，于是免丢一分。
除读书而外，要想提高成绩，还要辅以适当训练。
一年级语文教师
11月24日
               （十七） 听听，花开的声音
每到周三，总有丰收之喜。
读书会背，（一）班20人；（二）班53人。
动笔写话（一）班27人；（二）班43人。
动笔的孩子，大部分能坚持每天都写。
今天是12月1日，开学三个月了。回想走过的路程，你们必定和教师一样，欣喜于孩子的进步——这周和上周不一样，今天比昨天进了一小步。教育是漫长而美丽的事情，我们一起耕耘，一起收获，一起担当辛劳，一起享受快乐。梅花香自苦寒来啊，付出有多少，幸福就有多丰厚。
每次写信，教师深感犹豫和痛苦：文字有限，应当表扬的孩子和家长那么多！好在我们辛苦不为赞扬，只为自己。
请记住！
一，对于所有家庭而言，教育是最大的事业。一切阻碍孩子健康成长的人和事——让它滚开。
二，好孩子是夸出来的。永远不要拿自己的孩子和人家的好孩子相比。只要他在做，在努力，你就该欢天喜地！
听听，花开的声音——
上课了，快点跑。小心一点别摔倒。（舒荻悦）
我们不要破坏花草树木。（黄正司）
2004年11月25日        星期四       雨
今天已经进入寒冷的冬天。放学后，大风夹着小雨，杨晨和我的雨伞被风刮得东倒西歪，双手都抓不住，像小风筝在空中乱飞。真好玩！（唐燕翎）
2004年11月25日        星期四        雨
今天天气寒冷，又下着小雨。我打着雨伞走了一会儿，忽然一阵大风吹来，把我的雨伞吹坏了。放学回家，妈妈把伞修好了。（胡尚钦）
2004年11月25日        星期四        雨
下面是我编的谜语，请大家猜一猜。
“有眼没眉毛，尾巴呈三角。没手又没足，生来在水里。”你们猜出来了吗？（李德昊）
2004年11月27日        星期六        多云
今天下午，我下楼玩，我看见唐雅馨掉到公园小河里了。回家后，我告诉了妈妈，妈妈说：“在外面玩，千万注意安全。”我也要告诉同学们，在小河边玩的时候，当心不要掉下去。（马静婷）
2004年11月27日        星期六        晴
今天，妈妈带我去买菜，碰到一个小偷。我长大了一定要当警察，抓坏人。（鲍秉轩）
11月28日         
我的网友
因为上教育在线，我认识了一个新朋友。
我不知道她的真实姓名，可是她有一个好听的网名——小雪花。我们没有见过面，可是我看过她的照片，戴着博士帽的样子好神气。
我们都上一年级，我们在网上交流上课的情况，互相学习和比赛。
我喜欢我的新朋友！（胡婧怡）
一年级语文教师.

12月1日
                 （十八）水涨船高的三个层次
家长：
第五单元测验，教师不再读题——因为课外阅读的缘故，孩子们已经具备了读题能力。只是快慢不同而已，其差距的形成，家长可以自己给孩子分析。
随着语文学习的深入，试卷将越来越侧重于对学生分析、理解、表达……诸多综合能力的考察，要提高综合能力，光靠抠教材是远远不够的，只用投身于课外阅读的汪洋大海，在那里练就搏击风浪的本领。
家长看过试卷，一定深感“不容易”。必须让你们知道的是，对面这样的试题，根据你们和孩子的付出，或迟或早，成绩将如此分层：
一，合格：仅仅满足于上课认真听讲，认真完成作业。得分60——70之间。因为他们只能拿到基础分。。
二，优良；在第一层次基础上，加以大量课外阅读，具备了相当的分析理解能力。得分在80——90之间
三，优秀：在前两个层次基础上，加上写话和适当的做题训练，得分可望在90以上。
当然，这是就总体而言的。可能偶然一次的考试，与你的具体付出不相符合——但是，请相信，广泛阅读和各科学习是一个水涨船高的关系，既然语文是工具科和基础科，如果做到了上面三条，不仅是今天，不仅是语文，将来孩子的发展，都可以抱以乐观的态度。因为教育学家告诉我们：所谓智力，就是阅读能力。
还有一个多月就要期末统考了 ，有心帮助孩子的家长请记住三个“每试必考”。
1，按照课文内容填空，是每试必考的。
低年级每篇课文都要背诵，对此，课后有明确规定。此外还有书上单元练习里“儿歌”也当与课文一样对待。
2，每一单元“练习”涉及的诸如“拼音总表”、“月份大小”、“看太阳认方向”之类的知综合识——是每试必考的。
3，阅读分析——也是每试必考的。除了勤奋读写、适当训练，没有任何捷径可以走。
一个多小时之后，还有几个孩子没有做完，教师毫不通融地收了他们的卷子——因为低年级考试的给定时间是一个钟头，磨蹭的习惯一旦养成，将延缓他们学习能力的提高。
本周读书检查：
会背：一班33，二班50。
每天写话天天坚持的，一班22人，二班30人。
一年级语文教师.

12月8日
（十九）给徐会
徐会：
你好，今天是星期三——星期三是我和孩子们的节日！每当这一天，走在上班路上，我总情不自禁地想：今天，会有什么样的意外之喜在等我呢？
小泉水， 丁丁丁，一滴泉水一个音。泉水唱歌大山听，听得满山草青青。
在我的耳中，在我的心里，这是世界上最美妙的音乐啊。当时我和了一支儿歌，作为敬意的表示，现在送给你——你且试着闭上眼睛，想象我读的样子和声音。
孩子齐读老师听，读书声，轻又轻。一支儿歌一个音，老师听了笑盈盈。
下操了，我习惯地去班里转转，翻看孩子们的日记和儿歌。
我看见过去一周，每一页上，你都根据儿歌意思，给孩子编了阅读理解题——很多字都是用拼音表示的。比如：
青蛙上山
两只小花狗，守着山门口。没长尾巴的，不许往里走。
咦，青蛙怎么进去了？花狗说他当过小蝌蚪。
1，两只（    ），守着（  ），没长（   ）的，不许往里走。
2，（   ）上山了，因为它当过（     ），以前是有（   ）的。
蝴蝶花
追、追，蝴蝶飞。飞远啦，不见啦，飞过竹篱笆，变成一朵花。
妈妈问：小朋友在追什么？
人人叫我好儿童
青菜青，绿莹莹，辣椒红，像等笼。
妈妈煮饭我提水，爸爸种菜我捉虫。
好孩子，爱劳动，人人叫我好儿童。
青菜是（  ）色的，辣椒是（  ）色的。辣椒的样子像（     ）。
十四首，每首你都这样做了！
然后我看孩子的日记本——不，是你和孩子合写的日记。读着读着，我的眼睛热了。因为我想起了自己，当年我也是这样做的。
你儿子来了，告诉我：“老师老师，我妈妈天天给我写。”我说：“孩子，你妈妈很了不起。老师被你妈妈深深感动了。我们要一起好好努力，否则，对不起你的母亲。”
看下面——宋体是孩子写的（很多是拼音），楷体是你的。
2004年12月8日       星期三       晴
今天晚上，我姨妈有事了，把我哥哥送到我家里来。
孩子语文（5-8）课的单元测验成绩下滑得令我吃惊。我急！我怕……不行，我得干劲找原因，想办法，帮助他赶上去，否则再这样下去，后果不堪设想。
2004年12月9日       星期四       晴
下午，第二节数学课上，李老师表扬我了，说我有进步，因为我听课很认真。
今天，和班主任老师做了一番倾心之谈，再仔细分析他最近两个单元的语文试卷，深刻感受到孩子在阅读理解和看图写话上存在很大困难。
2004年12月10日       星期五      晴
今天是我妹妹的生日，晚上，我和妹妹一起吃蛋糕，我很开心。
老师说了：“孩子是否有定性，直接关系到成绩的好坏。现在想想，这话一点也不错，我的孩子天性好动，无论做什么都缺乏定性。稍微长一点的儿歌或者小故事，他就要分几次，用比较长的时间才能读熟、理解、背诵。
2004年12月11日       星期六       晴
下午，我一个人在家做作业。因为我爸爸妈妈都上班去了。爷爷奶奶家。晚上下班后，我妈妈表扬了我。
看来，从现在开始，就必须慢慢纠正他，从培养教育定性开始，改掉一切生活和学习上的不良习惯。同时我也要逐步改掉对他的学习和生活事务大包大揽的做法，使他能独立完成学习任务。
2004年12月12日       星期日      晴
中午，爸爸给我买了四条金鱼。我看见有两条黄色的，两条白色的。它们真可爱。
这几天，我从儿歌入手。让他先读三遍再把意思讲给我听，背诵之后做我自编的阅读题——开始的时候我发
现，他简直找不到北，随意乱答一气。
2004年12月13日       星期一      晴
姨妈带李瑞冬到我家来。妈妈让我和他比赛做试卷，看谁做得快又对。
经过几天的训练，我感觉他好像找到门路了，但是还得继续努力，才能赶上大踏步前进的大部队。
2004年12月14日       星期二      大雾
下午，我在上学的路上遇到了薛老师。薛老师说我听课不够专心，她希望我早日改正这个坏毛病。
从日记情况看，他好像对自己的不足有所认识，这让我感到十分欣慰，我表扬了他。
“只要想到最缺乏主动性的孩子，他的阅读量也是教材额定字数的N倍时，我就无法不对他们的将来充满信心。无论如何，再难再累，也要挺住——将读书进行到底。
“差距产生的一个重要原因是教师没有带领读题。否则，80、70分者，很多人分数能上一个档次——而90多分的，则不会有多大变动。阅读理解能力的差距是客观存在的，不读题，就是用分数的形式把远本隐藏的差距凸显出来。这是迟早要面对的差距，我不想盖着葫芦摇，我相信，此番刺激能让一部分家长奋起直追。
“至于那刺激无效的，等也是白等。”
徐会，这是我在《心平气和的一年级》里的教学思考——这话我跟你当面说过。从你这里，我知道，刺激产生效果了。我感到欣慰！
明天考试。本来，这封信该明天发出。今天，因为你的原因，我不等了。
因为我跟你说过：“分数本身不重要。通过考试发现问题，找到努力方向，目的也就达到了。孩子成长，是一件缓慢美丽的事情。让我们耐心些，一抓就灵，那是吃激素呢。”
一次考试分数的高低是偶然的，可是家长是否负责任，却必然地决定了孩子发展的方向。你所担当的焦灼、辛苦，教师也正承受着。像你这样的家长，班上有很多，他们尽心尽力，各自以合适方式在帮助孩子。因为你们的原因，教师不敢懈怠。谢谢了——让我们一起努力。
我还要说的是：教师的一视同仁总是相对的。对于教育责任感特别强、“跟”得特别好的家长，教师对他的孩子自然要特别关注一些——这很公平。因为没有家庭配合，教师努力全然是做无用功。作为家长，谁也不愿意自己的孩子摊上甘做无用功的笨家伙，对不对？
还要谢谢孩子的父亲。那天你说：关于孩子的教育，你们作过深入交谈，各自反省自己，确定了努力方针并作了大致分工。
这真好。李旭冉真幸福！
一年级语文教师
12月15日
                  （二十）不要性急
家长：
学期接近尾声，是疲惫袭来的时候，也是更要抓紧的时候——对于一部分孩子来说，新知识还没有学完，旧知识正在忘记。
12月20日 。教师问：“孩子们，说说每天在家必做的事情吧。”
回答几乎一致：“先背课文和儿歌，然后读一篇200来字的小故事，然后写话。”
“我还要写妈妈布置的作业。”一个孩子说。
“我也是，我做《课课练》。”
“快考试了，我就做卷子。不会的题目，爸爸出了给我做。”
一些人如梦方醒地抢着回答。
“说到日记，老师再说一遍：上次考试写话，很多人的分丢在标点符号。不会用的同学，让父母给日记加上，然后你们连着标点符号再写一遍——这样慢慢的就会用了，慢慢的就不需要每次写两回了。都记住了吗？”
“都——记——住——了！”
听见声势浩大的回答，教师笑了：“都记住？怎么可能！其实，这是在给家长提要求啊。”
一年级上学期要求会用标点（主要就是逗号，句号），已是“超纲”了。之所以如此，是因为有一批孩子，在模范父母的帮助之下，已经往前跑得太远，不跟上——他们很寂寞；不跟上，白白浪费了不可资利用的榜样之力。
越来越多的孩子，日记写得语句通顺，标点正确。这个功劳，全要归在父母身上。
还有写话内容，有心的家长总结如下：“不就是两种类型吗？一是根据提问写话，二是看图写话。我让他一天记日记，一天看图写话！”
群众的力量是无穷的；源于亲情的创造力和洞察力是不可估量的。
一天区别看不出，一周只差一小步——一学期下来，就在全然不同的两个档次了。你说，资质相同的孩子，摊上不同的父母，其发展，怎么可能一样？
问那些“甩手爹娘”：身边有这么好的榜样，你视而不见，听任孩子跟不上，那么，你怎能开口要孩子“向***学习？”当然，可能你对孩子学习原本没有要求，那就对了——否则，必定委屈了孩子。
与之相反的是，一部分孩子的负担稍重了点。提醒这些家长：爱护孩子的学习兴趣。不要性急，不要跟别人比，有些因素是不能比的。不要只盯着分数,请你只跟自己孩子比——跟三个多月之前比，或者跟其他学校一年级孩子的阅读能力比。当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：如果我不做，孩子的潜能将更不能发掘。
然后心平气和——做该做的事情。
下雪了，瑞雪兆丰年。作为教师，作为父母，因为爱与付出，我们才可以对他们丰硕美好的未来——充满期待。
一年级语文教师.

12月22日
          （二十一）真诚的祝福家长：
这是本学期第21封信。9月3日，教师于开学之初的焦头烂额间，挣着疲惫的眼睛对着屏幕敲出第一封的时候，心里的感觉冲动又茫然。因为教师不知道，家长是否愿意跟，有多少人愿意跟——能跟多久。
所以，教师不知道自己会写多久。现在的“每周一信”，是在不知不觉中形成的，是教师当初绝对没有先想到。如果不是日强一日地感受到来自学生及其父母的支持和理解，教师不可能写到今天。
几多付出几多喜，一路艰辛一路歌。
最困难的时候基本过去。明年，通信也许继续，但必定不再如此频繁。因为该上路的已经上路了；那没有上路的，也教师不再——也不必“手把手”地搀扶——过去的四个月里，你们中间，已经产生了一批值得羡慕和尊敬的家教高手。如果愿意，可以向他们请教。
《请跟我来》——这是一支动听的歌，学生和家长，才是真正的主唱人。
一万七千多字记录的，是教师、孩子、家长携手并肩，一步步走向开阔美丽的坚实足迹。如果你把所有信件都收藏了，从前往后对比地看，你会跟教师一起惊叹：多么美丽的花开的姿态，多么动听的前进的足音。
作为教师，我们比谁都知道分数的重要。
可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记。
第一， 身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀。
这是教师对自己孩子的期盼。如此排列，并非轻视考试，恰是因为我们深刻地知道，什么才取得佳绩的正途。
我们以为，具备了前三条，在学习上，孩子自会取得天赋赠与他的最大成就；即便成绩一般，也能在学术之外的领域独当一面，拥有幸福人生。如果前三条欠缺任意一项，学习很难达到应有的高度，即便成绩幸而优秀，作为身心、人格、能力有缺陷的人，是否可以拥有广阔的前途和快乐的人生，也很值得怀疑。
如果努力，至少我们能做到前三条——至少我们能让孩子成为热爱书籍、精神生活充实愉快的人。
那么，无论他考试的成绩如何，我们都是最成功的教师和父母。
新年将至。
感谢一路同行。祝所有学生幸福快乐。让我们为此一如既往，奋斗不息。
他（她）是你的孩子，也是教师的孩子。
一年级语文教师
12月29日.

这个老师好有心啊！遇到这样的老师真的很幸运[em21].

[quote]原帖由 [i]Rock天天[/i] 于 2006-10-11 17:45 发表
这个老师好有心啊！遇到这样的老师真的很幸运 [/quote]
[em11] 真希望每个孩子都能遇到这样的老师。.

[em11] [em11] [em11].

[em11] [em11] [em11] [em21].

回复 #11 Rock天天 的帖子

[em11] 做为老师，我自愧不如。碰到这样的老师，家长怎会不放心托付孩子。.

向往这样的好老师!老师如何,对孩子真得很重要!.

请教

是哪个学校的老师啊.

[em05] 看完这些信，我只能庆幸儿子没有在这样的学校，没有碰上这样的老师！
我不知道这是哪个小学，教学进度这么快，孩子和家长每天要化多少时间才能达到老师的要求。
这么快的进度，孩子不能在学校学会是正常的，于是老师就给家长施加了巨大的压力，孩子的语文学习在很大程度上是依赖于家长的。
老师对家长不满时，有的时候说得很委婉，有的时候就很不客气了，很有威胁的意味，还可以推卸责任——你的孩子学习不好，那是因为你家长没有尽责！
摊上这样的学校和老师，我是不会愉快的。
幸好，现在儿子的学校和班主任都不是这样的，我选对了学校。.

一个班级50多人，电话号码7位数，购买江苏教育出版社的辅导材料，可能是外地的吧。

很感性的老师，很辛苦的老师。。。有些地段的班级，教育孩子真的要先从教育家长开始做起。如何做一名称职的新生家长，其实，旺旺网以外的家长，可能有很多还没好好考虑过这个问题[em07].

回复 #18 xuwenlei 的帖子

你的孩子学习不好，那是你家长没有尽责。-----概括的好！顶一下。:D
有如此尽责的老师，多少家长跟得上，成绩不好，还有比成绩更重要的三条该不会差的。.

呼吁老师们要好好学习一下

.

这样的老师是用心对待孩子
绝版的.

很好的老师．.

[em04].

这是看云薛老师的一封信,大家喜欢吗

薛老师的<<心平气和的一年级>>推荐大家看一看.

做一名书香教师——薛瑞萍老师印象记(转载)

很有幸，在烟花三月的美丽时节，我来到了“亲近母语”的发源地——扬州。

更有幸，见到了我崇拜已久的“看云”——薛瑞萍老师。“看云”是薛老师在“教育在线”上的网名。

第一次“认识”看云，是在一期《小学青年教师》上，有文章介绍她。一位极其普通的小学语文教师，没有任何炫人的诸如特级教师、名师之类的头衔和荣誉，如果一定要找出一项荣誉来的话，薛老师曾经是合肥市语文优课评比一等奖获得者，那是她唯一一次参加赛课活动。之后，薛老师认为参加这样的赛课没有多大意思，于是从此她再也没有更多的荣誉和头衔。

是什么让我对薛老师“一见钟情”？是她说的两句话。她说：“站在台上，我就是语文。”她说：“白纸黑字，这就是语文。”如此自信，如此纯粹，于是我开始关注看云。

慢慢欣赏看云，是在一篇篇她写的教育日记和课例中。没有太多高深的教育理论，唯有她深厚、广博的文学底蕴，让我真真切切感受到她其实一点也不普通。

最近两年，薛瑞萍出了两本书，第一本是《心平气和的一年级》。这一回她又从头教一群叽叽喳喳蹦蹦跳跳的一年级小学生，她为自己和这个班定下一个“基调”，就是“心平气和”。并且把每一天的教学日记都贴到“教育在线”的网上去，让网友们都能看到她是怎么样“心平气和”地带着这一群一年级小学生进入“心平气和”的学习状态的。

在这本书中，最精彩的是薛老师在一年级上学期给家长写的二十几封信。她把这一组信叫做“请跟我来”。她说：“今后，关于孩子的读书，关于家长的读书，我们会根据具体情况向您提出建议，仅仅是建议。如果您愿意，如果你真的很爱你的孩子——请跟我来。”这一次在扬州，遇见了一位年轻漂亮的女教师，她说，她当了六年的音乐教师，后来改教一年级语文，并且一直在教一年级，就是因为读了薛老师的《心平气和的一年级》这本书。

薛老师的第二本书是《给我一个班，我就心满意足了》。薛老师是因为爱孩子而做教师的，薛老师是因为爱读书而教孩子读书的。她的职业观是：爱读书和爱孩子同样重要。她每天都要大声朗读一小时，或是在自己的学生面前，或是在安静的空教室里。她说“六年如一日，盯住一个班的学生，用你的爱读去带动学生的爱读，用你的爱表达去带动学生的爱表达。”她要求学生“书包里可以不带语文书，但不可以不带课外书。”她的学生中的佼佼者这样写道：“同学们都在读《我为歌狂》和《幻城》之类的校园小说，一堆一堆谈得好开心，于是我也借来读，可是实在觉得没劲，我根本读不进去。就只好去读我的《简•爱》了！”

这次在扬州，终于亲眼见到了我心仪已九的看云老师。坐在我旁边的一位老师感慨地说：“她长得很像我们村的一个大姐。”我笑了，真的，她给人的感觉如此亲切，如此真实。后来，我拿着薛老师的书去请她签名，我说：“薛老师，您给我写一句话吧，让我能坚持地读下去。”薛老师起身给我一个热情地拥抱，然后说：“对不起，字太丑没法见人。”我红着脸回到自己的座位上，由于兴奋，也由于第一次请人签名就遭到了拒绝。我嘴里嘟哝着：“她为什么不愿意给我签名呢？”

“她只把自己当作一个普通人。”刚才说薛老师像他们村大姐的那位教师轻声说。

我释然。

在这次儿童阅读论坛上，薛老师为我们做了近两个小时的报告。她给我们说了许多关于读书的故事，关于读书的心得。在她的口中，狄金森、张晓风、泰戈尔的名字常常冒出来，接着便是一段又一段的深情诵读。她手中始终拿着一张纸，坐在前排的我，其实早就发现，那只是一张空白的纸。

或许有人会问，一个小学教师有这个必要读那么多书吗？那么请记住两位大师的话：

“无限信仰书籍的力量。”（苏霍姆林斯基）

“认认真真去读100本、200本儿童文学，那么你的视野就会不一样。”（梅子涵）

或许，我们很多人这辈子都不可能成为特级教师、名师，但这并不妨碍我们成为一个优秀的语文教师，就像薛瑞萍老师那样的。

最后，借薛老师的一句话，与所有的小学语文老师共勉：“大量地，高品位地读；自由地，诚实地抒写；勇敢地，大胆地思考——这，就是我磕磕碰碰一路走来的，越来越坚定的语文学习之道。”.

"所以这一任务必须拜托家长完成""有心的家长可以自己摸到规律""请家长予以检查""刚开始孩子必定不太明白，家长要有耐心""经常复习。您也要“跟上来”。"""“在家很任性”。这实在是家长自己应当深刻检讨的事情""这批年轻父母中间，真有一年级测试都不能圆满通过的——怎么办？做孩子的同窗，跟着一起学吧！""这种坏习惯的养成，家长有责任，请帮助革除。""家长要报带复韵母的词语给孩子听写，作为巩固""现在，酌定阅读量和初查的事情由家长来做，教师根据家长的标记抽查。"

以上这些摘自老师的语录，深感家长责任重大。试想以前放学回家，又有多少爸爸妈妈呕心沥血地如此来培养小孩？

“美国教育家施道弗告诉我们：阅读时用于眼球移动的时间仅占5%，其余95%的时间用于思维。”"家长要注意的是——给他们足够的玩耍时间。"

这些老师所讲的道理，又何尝不是我们所希望的。问题是，目前日益增多的小四眼，充分说明大家在用5%的时间思维和玩耍，95%的时间沉溺于课业无法自拔。

4：00两班召开家长会——记得以前我们开家长会都是晚上，尽管很担心爸爸妈妈回来的脸和天空一样黑，但至少不用有我们目前请假开会的苦恼。

“标点正确。这个功劳，全要归在父母身上”——看来，对家长也要进行鼓励式教育，那样才有勇气继续。

无法评论老师，只能感叹这个社会，学校有单科老师，家里有全科爸妈。.

非常负责的老师。能作她的学生，真是幸运。作为一名教师，我一定要好好向她学习。作为一名家长，我也从中学到了家长的职责。.

刚才顶了一下,让这篇帖子浮了上来[em14]
看了这些用心写的文字,我被震撼了.
当我要求儿子这样那样的时候,我做了些什么呢?[em07] 除了吼,打 ,骂
虽然这些都出于爱子之心.但我有没有真的和儿子一样在每天要求自己进步呢[em07]
我也知道为人父母是孩子的第一任老师,这个老师我当的合格吗?在要求儿子 同时,我又在怎样要求自己呢?
严于律己,宽以待人,我为什么就不能体现在儿子身上呢?[em07]
我在反思中,我也在进步中.....希望我这个进步的第一个受益人就是我的儿子[em06].

一位老师给班上每个同学的家长都这样写信嘛？我觉得在今天的社会，能做到这样的老师太伟大了！.

回复 #29ppang2000 的帖子

对啦.
我猜,这才是薛老师的意图.
让我们与孩子一起读书学习(读好书)吧!.

教师能做到这样，太伟大了！
如果这能代表老师的整体敬业精神，那国民的整体素质可就大跨步的前进啦！学校里出来的才是真正的品学兼优的国家栋梁啊！
现实生活中，有太多的客观因素，抑制了我们无私奉献的精神，也同时束博了自己的手脚，接二连三的也带来了很多的困惑，在这样的大环境里成长起来的孩子会是兴旺国家的栋梁吗？.

这句写得好！！！

“所有那些有教养、好求知、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。”
当然，你也可以举出文盲父母“培养出”优秀子弟的例子来反驳我。但你不要忘记，物以稀为贵，之所以文盲之家的才俊可以名噪一时，恰是因为那样的情况太少啊。书香门第出学者——谁会为此而惊讶呢？
。。。。。。

对！同意！！！.

[em11] [em11] [em11].

[color=blue]第一， 身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀。[/color]
[em11] 说得好，成绩优秀不是终极目标，而是前三者做到后顺其自然的结果。若舍弃前面三点，而唯分数是问，实在是舍本逐末啊！
能遇上这样的老师，实在是运气啊！！.

好老师，太少啦.

[em11] [em11].

我觉得我儿的老师要比这位老师好，我儿子的老师尽则尽心，因材施教，使每个孩子都喜欢她，喜欢上语文课，而且，我儿子的老师从不要求家长做什么，从不把责任推卸责任，我儿子的老师有一句话：如果什么都要你们家长做，我们老师就没用了。所以，我儿子学得轻松而快乐，当然成绩也不差。:P.

这老师怎么这样啊[em07] ，感觉像是给家长布置作业阿[em17].

回复 #39 SALI 的帖子

[em11] 对哟,心有戚戚焉~
感觉是要把家长教育成一个合格的老师,是不是顺便把他们教学大纲拿过来抄抄的~~[em14]
偶个人觉得,家长在家的教育是以品行和道德的教育为重,至于学业上的教育么老师和学校是有当仁不让的责任和义务滴,否则送孩子到学校干嘛,在家搞搞就好了。[em16].

[em21] ，有这样的老师，孩子一定能学好。
做家长的要努力了。.

[em11] [em11].

做为老师，回顾当初,我曾经有过这样的热情,当时乐在其中.可是现在,岁月磨去了我的热情,烦琐的工作磨去了我的耐心。感谢LZ,再次唤回了我的热情.[em01]
第二，正直勤勉；第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；这是我一直强调的.其实成绩和排名,有的时候真的无关紧要.[em14].

不管是教育孩子还是教育家长，最少，这个老师是负责任的。每天的学习进度都如实得汇报，恐怕这是大多数老师所不能做到的。其实作为父母，也渴望有人来指导我们如何做好父母，但恰恰没有这样的学校和老师。这个老师的很多感言都是在告诉父母如何指导孩子，如何当一名有办法的家长。非常羡慕碰到这个老师的家长。.

这种绝版的老师在这物欲的大上海有吗?[em14].

[quote]原帖由 [i]小猫宝宝[/i] 于 2007-3-22 14:42 发表 [url=http://321ww.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=1514442&ptid=4395820][img]http://321ww.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
“所有那些有教养、好求知、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。”
当然，你也可以举出文盲父母“培养出”优秀子弟的例子来反驳我。但你不要忘记，物以稀为贵，之所以文盲 ... [/quote]
[em01] [em11].

在今天的社会，能做到这样的老师太伟大了！.

回复 #17 dmao 的帖子

薛瑞萍，网名看云，安徽省合肥市第62中学小学部语文老师，1984年参加工作，一直担任班主任工作至今，曾获合肥市优质课评比一等奖，合肥市优秀教师，酷爱读书写作，在多年的教学实践中坚持带领学生从一年级就开始进行高品位的阅读，在报刊和网站发表了大量作品。.

我就说嘛，现在年经的老师不可能这么细致了，[em14] 我孩子的老师，给她电话从来不接的，更可气的是弄了一个彩铃“我不接电话，我就不接电话......”[em10]
我们要是能遇到这样的老师多好！[em21].

我觉得不管孩子的学习到底应该是学校的事情还是家长的事情，但是有一点是肯定的，所有的人都是希望孩子学习的知识多点，养成很好的学习习惯，长大能做一个有用的人。
      特别是对刚上一年级的学生，我有很大的感触，很多的爸爸妈妈都是以自己小时候的学习来对待孩子的，但是实际上现在已经变了，自己当初的学习方法和知识已经不适合现在的孩子了。做为我来说，我也真希望能碰到这样的老师来指点指点我们，应该如何辅导孩子，如何打下扎实的基础。即使不能完全做到，也会尽力去跟跟。
    如果能有这么一个认真、负责的好老师，愿意学习的家长就跟跟，不愿意学习的家长看看，我想即使是差的孩子也会比其他学校的孩子好。.

个人意见：老师认真负责，热情可嘉，但是否管得太琐碎了？还是一年级小朋友就需要这么琐碎啊？没有切身体会。另外对给家长提要求以及提要求的方式不敢苟同：首先小学阶段是培养学习习惯的过程，家长的责任是监督、指导，没有必要跟着一起学吧？而且老师跟家长沟通的语气，也像对小学生一样的，不喜欢。.

*** 该贴被屏蔽 ***

[em11] 先是要完全欣赏下这位老师的尽责.
个人觉得孩子学习的好坏不在于简单的一份成绩单.也不在于本班级上第几名。要看整个年级里面你的孩子成绩是在哪个层次。
现在的学习竞争都没法和我们的那个年代相比了。有这样肯真心跟家长交流的老师也很少了。所以我觉得如果我的孩子能有这样的老师的话是幸运的。至少在课堂上，她是尽责的。

我阿姨是一个下岗工人，没有高学历，所以也没有能力去管孩子的学习，听之任之。而她的女儿因为也不是特别聪明的孩子。在学校的学习很吃力。老师也不是LZ说的老师这样负责，对于这个学生也是不闻不问，顶多也在家长会上说一句你这个孩子学习差，跟不上。那么对于孩子来说到底是家长的责任呢还是学校老师的责任呢？

孩子等于荒废掉了，因为义务教育必须要到中学，可是她的成绩是根本无法毕业的，但是又能怎么样？

所以，我觉得，现在有这样责任心的老师能对家长提出要求的老师已经是很难得了。不合理的我可以不接受，也可以交流。怕就怕什么话也没有，即不交流也不提要求的老师。.

每位家长都有自己的工作，都很累，读一封信会很认真，试想，每天工作结束，监督孩子学习，（练钢琴结束）后最想做什么？撑着眼皮看你的流水帐？？
建议这位老师把更多的精力花在课堂上，备好课，上好课，认真做好孩子的每一项工作。
毕竟学校教育靠的是教师，家长仅是配合。
这么天天折腾家长，岂不要把人家累死？？嘴里不说，心里也觉得烦了
                                                                             ——一位低年级小学语文教师.

好老师!不但是孩子们 的好老师也是我们家长大的好老师,从中受益匪浅,谢谢!.

[quote]原帖由 [i]粘宝妈妈[/i] 于 2007-10-26 10:16 发表 [url=http://ww123.net/baby/redirect.php?goto=findpost&pid=2158874&ptid=4395820][img]http://ww123.net/baby/images/common/back.gif[/img][/url]
好老师!不但是孩子们 的好老师也是我们家长的好老师,从中受益匪浅,谢谢! [/quote].

敬业负责的老师,赞一个!.

"课后绿框里的字是二类字，只要认识就行，不必让孩子写。因为它们最终是要以一类字出现的，现在教写，一则加重负担，二则伤害学习兴趣。即便以后统考考到了，扣分了，教师也会告诉学生：犯错的是出题人，我们不理他。"

老师能这样说，我真的很感动。.