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小学一年级不学数学

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上海学校大胆课改减负担 小学一年级不学数学
[url]http://edu.QQ.com[/url] 　 2005年 10月 22日 11:42 　 来源：人民网 　 余小熊 张文华
    一年级小学生只学英语、语文，不学数学；初中就开设选修课，并且一开就是70多门。昨天上午，“2005名师名校长论坛”拉下帷幕，上海市静安区教育学院院长张人利作了压轴演讲，他在该学院附校进行的一系列大胆课程改革在听众中引起很大反响。



　　张人利认为，学生学业成绩、学校升学率，不应该回避，也不能回避，但不能以加重学生过重课业负担、以损害学生心理健康、以牺牲其他方面的发展为代价。基于这一理念，“绿色”的内涵就是：“不仅关注学生学业成绩、学校升学率的本身，还应该关注学生原有基础的目标要求，不提不切实际的目标；关注取得学业成绩与升学率的过程；关注与学业成绩和升学率相关的其他因素，如学生课业负担、学习兴趣、睡眠、课外活动、家教等。”


　　在这样的指导思想下，张人利在静安区教育学院附校作了大胆的课程改革。


　　如在小学一年级学生课程中，没有数学，只有英语和语文，“小学生逻辑推理差，记忆和语言能力强，学校必须承认不同年龄段学生的知识差异，我们就把涉及形象思维的课程往下移，在低年级加强语文、英语的学习，把逻辑思维的课程往上移，二年级以后再开设数学课，平时的数学活动课足够了。”


　　又如国内一般初二学物理、初三学化学，理由是“物理内容多，先学起来”，而国外恰恰相反“化学容易，先学”。张人利说，中学生的学习差异性更大，学校就在初中大量开设选修课，从初一到初三共70多门，学得好的拓宽知识，学不好的就补课。


　　他说，不光课程，教学也要注意有效性，“有些课堂提问看上去热闹，其实是无效的，如果一个问题90%的小学生都举手，问这个问题就是在做无效功，因为不问也知道，这样一星期下来，往往80%都是无效提问。”


　　他还认为，“每个学生在同样的年龄阶段学习同一门课程，所花费的时间都是不一样的，有的效率高，有的效率低，就需要因人而异。像初三年级，有20%—30%的学生下午2：45放学，因为这批都是尖子生，回家了照样会学好，其余学生分4：15、5：30两批放学，他们可以根据各自差异进行补课。”.

一直很赞同这样的思路,何时教改到让读小学象大学一样可以按需选课.不过,前提是彻底改革目前的用人和能力评估体系..

[quote]Originally posted by [i]huaqiong[/i] at 2005/10/24 12:55:
一直很赞同这样的思路,何时教改到让读小学象大学一样可以按需选课.不过,前提是彻底改革目前的用人和能力评估体系. [/quote]
9494,光是学校改革有什么用?得体制改了才行.
二期课改不是减了学校负担加重家长责任了吗?体制改不了还是早点适应应试教育吧,不然我们这些自己也很忙的BBMM都要急S了!.

[quote]Originally posted by [i]huaqiong[/i] at 2005/10/24 12:55:
一直很赞同这样的思路,何时教改到让读小学象大学一样可以按需选课.不过,前提是彻底改革目前的用人和能力评估体系. [/quote]
我们周六下午就是（走班）自选课，儿子最开心了，因为他选“运动总动员”，可以一下午打武术或做游戏，或踢足球。所以如果都让他们选的话，我估计他很多课不上了。
以他们现在的自制力和对学习的理解，自选未必是可行的办法。

[ Last edited by 阳阳妈咪 on 2005-10-24 at 18:18 ].

我们周一下午有二节兴拓课,也是自选课,我女儿选的是舞蹈课。.

[quote]Originally posted by [i]huaqiong[/i] at 2005-10-24 12:55 PM:
一直很赞同这样的思路,何时教改到让读小学象大学一样可以按需选课.不过,前提是彻底改革目前的用人和能力评估体系. [/quote].

全面推广不知何年何月啊!.

再好的思路, 再好的教学理论的推广, 也得有家长的配合. 儿子有幸在张校长的学校, 一年级不学数学, 但大部分家长都在家里早就给孩子补习起来了, 二年级开始学数学了, 按照正常的教学进度, 我觉得儿子学得也没什么不好, 即使不好我觉得也蛮正常的, 刚开始接触数学嘛, 但和那些在家早就学起来的人家一比, 就显得差了, 弄得老没有感觉的, 后悔也该早点在家补起来. 其实没有绝对的好与坏, 都是比较了才有所谓的好与坏的..

我们现在的课改连老师都说，没有减负，反而加重了孩子们的负担。究其原因，还是我们的考试出问题。我在大学里学过教育学类课程，其中很重要的一点就是课程设置和评估的关系。也就是说，一旦课程内容改变，相应的评估也应该改变。而今天的课改，只是改了课程内容，对于学生的评估也就是考试，要求没变！这样一来，就相当于用精读的考试要求来评估学习泛读内容的学生，这样的评估结果是不准确的，也不利于所谓的课改发展。.

还是跟我们国情有关，没办法，不可能每个人都读大学
人家国外随便拉个人就是博士啊，不读大学基本没可能
没见到随便搞体育的，唱歌的，跳舞的，人家那个不是大学生啊
教育资源有限，没办法，万众过独木桥，能不挤吗，能不争吗，学校再怎么减，家长还是会加的，都希望自己的孩子成材，谁不想上好的学校啊
没救了.

可是我觉得数学倒没什么负担又不要大量的背诵抄写，相反倒是语文一直是作业挺多的！不是吗！.

我儿子学校说是不学数学的，但是老师会天天给他们听算，回家我自己按教材内容教的。我们第一册已经学完了接下来的时间可以做些趣味题了，这样还是挺好的。.