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每个孩子都是人才－连载

教育的错位，多数是观念出了问题，连最基本的教育观念都有误时，结果那会正确。
教育本来是教出一个活生生有智慧的人，但最终只教出会工作的机器人，最后因为压力太大住进精神病院，这些看似精神有问题的人，有些极为优异，有些非常杰出，有些还是科学家、工程师、医师等顶尖人士，但却为了各自不同的原因住了精神病房。
毁伤他们的是谁？
我想探出底细。
用何种手段毁灭的？
我也明查暗访想弄个水落石出。
这些年来，终于查出了一点点蛛丝马迹，问题的一大部分出在家庭，它捏塑他们的人格，另一部分则来自传统的价值体系，以为书中藏着一切，把书读好，便等同于功成名就了。有两种人是麻烦制造者，一叫父亲，二叫母亲，有时是其中一个人，有时候同时两个人，设下重重圈套，要求孩子圆一个〈不可能的任务〉。
他们全处在压力中，为一个叫做第一的假说梦打拚，有人拚上了却也累惨了，有些人拚不上便脑子病了，于是被我不小心撞见时，有些成了医学院毕业的精神分裂症者，有些则是中科院的妄想症物理学家，还有一些人是教授忧郁症患者……，名副其实成了杰出的病人。
金庸笔下有两个的怪异人物──东方不败或者独孤求败，非常接近他们的翻版，就是无法洒脱一如周伯通。
我并且查访到这些父母的内心里全有偏见，相信读书万能论，以为书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，不明白这多半是骗术，从来没有一个名校颁发过成就保证书，薪资保证书，只有保证──修行靠个人。
人不该或忘，笨极了的爱迪生是大发明家；学习有障碍的爱因斯坦是大物理学家；笨拙的瓦特发有了蒸汔机；常常写错字的萧伯纳竟是大文豪；成绩不佳的达尔文提出《进化论》。
我仔细盘问，发现有些人并不相信多元智慧，觉得行行有状元是骗局？如果真是如此，那么所有的人全数都往求学之路挺进，真的就好吗？如果一条街上，全部人都当了医生，那该替谁看病？自己看自己，或者两家诊所互看，如果这条街上只有一个懂水电，我猜水电工最为抢手。
老街的陈旧香醇，让人流连忘返，我常常就近逛逛深坑老街，寻访古朴的味道，它以豆腐闻名，店家里八成都在卖豆腐，观光客选货便很费事，每家卖的都一样，如何选？我通常走到那里就在那里买，但有一家鱼丸店便是独卖，强调新鲜无防腐剂臭，没得选择，想吃就买，生意反倒好。
它替多元智慧里的独特性做了最美妙的注解。
他们多半遗忘，教育目的旨在教出一个人，这是教育家卢梭的见解，怎么说呢？我用一副对联昭示，左联是：“演活自己”，右联为：“演好人生”，横批：“都是人才”。
俄国的教育家苏霍姆林斯基也有相同的见解，他说：“教育者的任务在于发现受教者身上的一切最美好的东西，发展它们，不用学校的信条框住它们。”
〈发现优点〉是教育很重要的信条，但多数人也弃之如敝屣，我对教育一事，真的有些感伤了，它催促着我提早写这一本书，我不愿意可怜的孩子们，仍被硬生生的分门别类成为：好的，坏的；聪慧，愚蠢；成材，不成材；只周旋在黑、白，是、非，对与错之间，有人因而受了伤害，得了自卑，有因而折损想像力、创造力与思考力。
智力测验无法测出人种的高下，智力一词仅供参考，更重要的用来发现孩子的能与不能，即使如此，智力测验能测量也仅占百分之十，高达百分之九十测不出来，比如说，意志力、气质、慈悲、快乐、动机等等，这么一来，根本就无从论述谁优谁劣了。
即使智力与非智力全表现优秀，也不代表他是智者，可以上知天文，下知地理；英国作家赫兹里特在《论作家的谈话》一书中提及：“世界本身就是一部书，它蕴藏了比图书馆更浩瀚的知识，但它却无法置于书架上，也不能普及到大众手里。”
是的，宇宙是一部大书，无人知之，穷毕生精力或许只能知其一、二，所以该谦虚，状元、第一、神童、伟大、杰出，几乎是一种空中楼阁。〈未完待续〉

[[i] 本帖最后由 炫炫爸 于 2006-3-12 14:28 编辑 [/i]].

读书很苦，应该给点乐子，是我这些年来的参悟，我立誓许孩子一个美妙的童年。
读书、阅读一事，不是一时一刻可成，读出动机与快乐，比读成满分、抡元有意思多了，想比背有趣，动机比结果重要，因为读得好不等于有学问，第一名不代表厉害。
更何况，这个世界瞬息万变，前一分钟的真理，下一分钟便成了常识了，
我有一个同学非常宝贝，他这样买水果：梨子三分之一斤，芭乐七分之六斤，柑橘五分之三斤，请问一共几斤？多少钱？结果呢？气得老板卖他神经病，拿着扫把追出来。
不知是否有人会这样上学，往东一百公尺，再转往西七百公尺，接着南行二百公尺，花了十五分钟到学校，请问直行花几分钟？儿子问我，这样上学会不会有神经病？我哑口无言。是啊，我们的学习为何离生活这么远？
…
…
美国心理学家做过类似的研究，证明坚毅、自信、谨慎、好胜心、道德感，远远比智力更关键。
这些年来，心理学家用心寻找理论，并且发现，有些才分真的来自遗传，学都学不会，比方说，学习语言一事，对有语言天分的人是小事，但不具语言天分者则是苦差事，运动、艺术、物理、数学等等亦复如此，后天用来修润先天的才分，比如你有美术的天分，再加以调教，便是好人才了，关于这一点我很想让父母明白，真的行行有状元，人人都拥一片天，找对自己的天空，比起拥有十八般武艺有用多了。
成绩永远不可能是人生占有一席之地，我希望有能力让父母明白，教育旨在教出一个求知者，而非背书家，知识本是一座海洋，它在等人掘取新的智慧，不是一味的苦记课本里陈旧的资料，因而考得高分、第一名，得了一个虚假的唤之为优秀的称号；读书不该使孩子读成死路一条，读得痛苦不堪，读出灰头土脸，让他们原本亮晶晶深邃的眸子，变得暗淡无光，以至于输掉人生。
孩子需要伯乐，而非催逼者。
人生的关键条件，其实不只是智力因素，更重要的是快乐、自信、韧性、坚持到底的恒心、慈悲等等，心理学家称它为〈非智力因素〉；当然，读书并非全然一无是处，它的重要性在于替人找着合适的领域，爱读的人，理应进入学术的殿堂，从事研究、教学、实验等等作育英才，造福人类的工作，但…万一呢？
万一……一词，是我的重要信念之一，我相信不可能人人都走进学术殿堂，万一你孩子不属于这一挂的，父母应该收拾怨艾，给孩子退一步海阔天空的机会，人生柳暗花明又一村，只要不丧失志气，外便有蓝天。
教育的真实意义，但盼没被遗忘。
我曾这样问过朋友：“读书干嘛？”
“找个好工作。”
“然后呢？”
“赚点钱。”
“然后呢？”
“过过好生活。”
但，这种教育环境下生产出来的孩子，有几个有生活品味？
我真的不得而知了。
如果努力之后，孩子杰出了，但很不快乐，平凡的，却很开心，你怎么选？
我选平凡，你呢？
读了书，取得学位，有了工作之后，你希望孩子以何种形式活着像……
人？
或者一部机器？
我选人，你呢？
最后，再想一想，但不用回答我：
自己是个懂得悠闲的生活家？
或者像部提款机的忙人、茫人、盲目的人？
〈未完待续〉.

许孩子一个童年
发现很多身旁的朋友，开始不约而同的述及童年往事，在他们口中，童年成了最美的回忆；我猜也是吧，年近半百，事业有点成就，开始觉得童年才是一生最美好的过往。
这些人以前不谈这些的，他们谈志气，说志向，论抱负，梦想飞上青天……诚几何时，现在却只留老花眼镜买了没，放大镜带了吗，老家在那里，童年怎么过等等琐事却甜美的回味。
从克林顿的自传中，我赫然发现，即使是一位举足轻重的世界领袖，童年对他而言也是精彩值得回味的，而且深具影响，它放在第一章用很大的篇书写，更令人惊奇的是，这些琐事，他记得钜细靡遗。
童年对他的意义由此可知，它应该不只是一个人闲来晃去，做着吃、喝、拉、撒、睡等事的历程；迟早每一个人都会通过童年，来到成年，回首前瞻，才又赫然发现，童年真的弥足珍贵。
童年真的不止是童年，它是人生经验的养成所，阅历的秘密训练基地，智慧开凿的时代，储备能量的重心，思考力、想像力与创意完成的场域……只是童年只有一个，而且有去无回，不会时光倒流的。
童年，谁还珍惜着？
你说古人很八股，迷恋科举，奢望一试成名天下知，但起码他们还有童年，文学大师沈从文回忆童年时说过，他最会逃学：“可以去游泳，天气好时便城外的山上去玩，捉蟋蟀，偷园子里的李子枇杷；天气不好可以到庙里，看人绞绳子，织第器，做香，看人头棋、打拳，以至相骂……”
沈从文早期的人生阅历，对他的创作极为重要，怪不得作品中，流露出诗中有画，画中有诗的佳境了。
北大校长的蒋梦麟先生的童年记忆更是有趣：“如果先生不在，私熟可就是我们的天下了，椅子板凳成了现成舞台上的道具。有时候我们就玩起捉迷藏。有一次，我当瞎子，刚巧先生回来了，其余的孩子全跑掉，我轻而易举的捉到一个人──我的先生。当时发现闯了祸，我简直吓昏了，到现在还心有余悸。”
读书之外，他们还记得留给孩子一些童年记忆。
〈未完待续〉.

童年为何珍贵

首先，童年只有一个，消逝便难以追求，很多人成人之后才后悔或者难过，为何想不起来任何关于童年的事；童年真的该有记忆，听见强风呼呼的刮着，树梢沙沙作响，青青草原任牛羊……走在乡间小径、涉水经过小溪。
其次，童年是成人的梦田；如果能活上八十岁，回首前景，最美的记忆非童年莫属了；忙碌、焦燥、争战十年、二十年之后，每个人都想找一个港弯靠泊，童年是一个港弯，让人还老返童的归隐，即使几天都好。
我庆幸曾有一个美丽的童年，但这一代的孩子，童年沃土又在那里呢？
其三，童年该是快乐的，不该被用一大堆似是而非的理由剥屑，它没有必要由一叠考试组成，眉羽之间充满忧愁。人生是一场靠着耐力的马拉松，赢在起跑点上有何稀罕，一万公尺的长跑，前八百公尺决定不了胜负，但可能因此赔了童年。
其四是，童年是智慧之泉的开发处，但它由玩出得来的；儿戏不是儿戏，它大大有学问。
但，现今的社会，谁肯给玩？童年离不开玩，有个儿童心理学家指出，一个小孩子，如果离开了游戏，便还剩无几了？成人何尝不是如此？如果把童年抽离，不知还有什么？
关于这一点，我可以证明童年的活动，给我的不仅是记忆，还有智慧，一出家门便有许多考验等着我们解决。
我随便便可取出许多例子证明玩不只是玩；很多人的童年都玩过掷龙眼子的游戏，单单这件小事都充满巧思；首先，得收集龙眼种籽，无论自己买的，或者地上捡的，清洗、阴晒后便是玩具了；再来是玩法，除了年长的孩子创造出的玩法之外，我们常有新玩法，但需要经过讨论，决定、共识，大伙决定可行，便可以用它论输赢。
当我进入大学殿堂修习心理学，才明白这是智慧萌芽的肇端，孩子是透过玩建立智慧的。
戏水的学问更大，它藏在大自然这本书中；老家附近有一座湖，微风徐徐，水色幽幽，伴着青翠山峦，野雁飞掠，湖中鱼虾丰饶，湖底有野蚌、大蚬，尺寸约莫有现在的三、五倍，但湖水深不见底，如何潜入摸它上岸，考验这群小鬼，而且时间只有一分钟，可是学问？
单靠目视可不成，一群小孩七嘴八舌，想出一个办法，我们在尼龙绳上绑了钓鱼用的铅块，垂入湖中，测量深度，找着最浅处，提神闭气，噗通！一声入水，一分钟后出水，手上便多了蚌与蚬。
老蚌生珠是真的，回家后妈妈剥开牠，好多珍珠便落了下来，那时候根本不知是宝，孩子们拿它作战，左扔一个，右掷一粒，珍珠子弹很快便用光光，现在想起来，直呼可惜。
乡下的夜，静得很，草虫唧唧，青蛙嘶鸣，求偶声呱呱作响，便显得青亮悦耳，有如天籁；孩子们相约钓青蛙，一夜可以钓上一整篮；大人们说，青蛙怕灯，照了便晕，手到擒来，一试，真果不假，便不再用钓的了。
钓鱼也有学问，那里有鱼，那有没有，什么鱼在那里，什么鱼是日行性，出处在十点至十二点，什么是夜行性鱼类出没在太阳下山之后，都得好好考据一番，一部分是前辈给的经验，一部分是自己累积的，这一题书本没教。
野生龙眼树好高，龙眼好吃，但是我们的身材很矮小，根本摘不着，怎么办？最后我们想出一个办法，在竹竿上绑上刀子，终于克服难题，成串的龙眼纷纷落下树来。这一题，月考不考。
打陀螺的种籽是山上采的，我们翻过一座小丘陵，爬上树才能采了下来，再回家加工，成了一个小型的陀螺，玩法很简单，两个小孩各自旋转它们，互相碰撞之后，先倒的输，赢的人取得。
输赢的方式谁决定？
孩子呀。在心理学家眼中，这是孩子创造规则的开始，也是一个人未来万一成了某一学科的专家，是否能形成自己的一套理论的关键。
掷水漂，不止是游戏，掷得好不简单，它集合着力学、石材与切面等等，一个石子掷出，漂亮的在水中翻转十几下。
园子里有野兔，常常偷闯果园，成了我们逗乐的对象，几个人分成三组包围，即使计划周详，还是常被兔脱，我们一路猛追，有一次，兔不见了，反倒遇上一只凶猛的山猪，从草丛钻了出来，大概也是被惊吓吧，逃跑改成攻击，回头便是一路猛追我们，一群小朋友，又跳又叫，狂奔下山。
下雨了，姑婆芋当伞，没有鞋，草绳编一编就是鞋了，没有音乐自己唱，童年的有趣之处便在于此，我们面对问题，解决难题，得了智慧了。
高人玩世，这大约是我对童年最美丽的注解了。
〈未完待续〉.

玩出活力

童年还有一个心照不宣的秘密功用：储备成年之后所需要的体力。
健康不在，人生便毁了，这是我害怕的另一件事，我忧心孩子赢在起跑点，但输在终了，或者根本跑不到终点。
卢梭在《爱弥儿》一书中提及：“身体健康的人，才能头脑清醒。”
事实上的确如此，少了强健的体魄，在大的成就也是枉然，就连达文西在《论绘画》一文中都提过：“运动是一切生命的泉源。”此处的运动，在孩子身上便是游戏了；这个部分早经儿童心理学家证实，甚至明白游戏有益于儿童身心，但是嬉无益的传统想法，仍然深植于每个人的心灵，很少人相信，游戏可以强健体魄，演活人生。
除了关心读书、考试之外，你是否一并想过他们的健康指数？
健康与学习力其实有关，研究指出，健康的孩子比不健康者，学习效果好上一点七三倍。
健康也与快乐有关，健康孩子的快乐指数远远越过不健康者。
健康的孩子自觉比较幸福。
健康的人对生活比较满足。
健康的人后续有力。
健康者主动学习。
…
…
…
每个人都该想一想，孩子会什么运动？
我的女儿是毽球队校队，曾拿过六十米冠军，网球不，会打羽球……
儿子更强壮，柔道冠军、百公尺第一名，合球校队，篮球、羽球、网球全都一级棒，他自己偷偷学习桌球，听他吹嘘，实力也不差……
健康一事是我的教育信仰，体力过了关再说，健康不行，便什么都不行了，读书可以慢慢来，健康可不成；童年只有一个，消失便不见了……
很多人孩子的童年，被逼着找成绩，论英雄，我希望替孩子找着即将灭种的健康与一个欢乐的童年。
再忙我都想赶快回家，等在孩子入门之前等候着他们，轻声的说一句：“心肝宝贝，回来了。”看着他蹦出笑浪，再问他：“先写功课，还是先玩？”废话，多半是先玩；“骑单车、打球，或者散步？”
想让孩子健康，建立一套持之以恒的〈家庭运动〉，真是必要。
这些年来，我开始不厌其烦的关心孩子的餐点，尽可能起身替孩子准备早点，让孩子有一顿香喷喷的晚餐，原因无它，就是盼着他们健康长大；研究报告指出，早餐最好别有油炸之类的速食点，青菜、水果、川烫的食物，可以活化孩子的脑袋，增加学习力，注意力的集中，我相信这个说法，也就起而效法了，尽量少盐、少油、少味素、少糖，多纤等等。
即使你的孩子是尼采、贝多芬、济慈、爱迪生……才华超群，没有健康还是不行的，顶多昙花一现了。
如果你希望孩子有所成就，那就请你不要让你的孩子败在健康之上。
聪明慧黠，但不健康的孩子，在我看来是一个悲剧。
德国的梨曼（Ｒiemann）是一名出色的科学家，十九岁就进入著名的格丁根大学，二十七取得数学博士，师从大师高斯，是柏林科学院的家院士，建立了梨曼几何理论，在物理与微积分上也颇有贡献，但由于长期贫病，费心苦读，染上肺结核，三十九岁便病死了，留下惊叹。
他不死，对于数学的贡献会更大，但切了也就什么都没有了。
《野鵨子黄昏》一书的作者亦复如此，医学院毕业，前途似景，也因一场病夺走了生命，人生猝不及防的画下句点。
健康一事，永远是人生的凭借；人生一事不单单靠智慧，还得靠体力，不是吗？三十岁之前靠智力，四十岁之后靠体力，你千万别让孩子，有一天拚命找病历。
少了体力与康健，即使赢了事业，最后仍是输家。
童年只有一次，都不该为了某些理由，本原本该是亮彩的时光，弄得灰濛，苦不甚言的，每个父母都有必要好好想一想，除了功成名就之外，你还许了孩子一个什么样的童年？
〈未完待续〉.

行行出状元

尼采说：“成功常常是大骗子。”
即使如此，每个人还是希望孩子能出人头地，每踩一步都成竹在胸。
何谓成功？便少有人能说出名堂了。
单就成功的款式而言，少说也有几十种，人人不同，反正人人都能成功，但各凭本事。
〈本事〉一词，说起来简单，做起来可就很困难，起码真要有点本事才成，你的孩子有本事吗？ 谈到本事，直接联想到的便是读书，学校是教我们本事的地方，有无本事，可得看教的人教我们什么？这便是读书的意义了。
在我看来，读书的意义用来学到或者累积可用的知识财富，绝非只是为了考试、分数、名校与文凭而已；如果读书读不出学问，文凭只等同于一张纸，我们必页很清楚了解，孩子是为了习得一技之长而读书，并不是为了一张炫目的纸，盖上名校的戳印。
也就是说，学习的目的是教我们会什么？不是得了什么？
我们该问的是，你有什么能耐？
如果成功一词让我解释？我会答称〈圆梦的人〉。
我从小就爱飞机，对遨翔天际有强烈的欲望，很想自制一架飞翔器直飞青天，只是这个梦离我遥远，力多半只能折折纸飞机过过瘾，但有一个，叫做周尚元，四川温江县人，梦与我相同，对机械有强烈兴趣，便开始做起飞机来，有人问干嘛这么执著，他的答案有趣：“首先是爱好，不为啥的，就是喜欢。”
好一个就是喜欢。
“就是喜欢，便让一个人圆了一个大梦。”
成功，果真不是只有一条路，它有很多款式，不同性质，不同人，但有一种共同如卢梭所谓的特质：“要有所成就，要成为独立自恃，始终如一的人，就必须言行一致，坚持自己的主张，并且毅然坚持这个主张，一贯的实践。”
〈未完待续〉.

智慧七论

心理学家迦纳替不同的成功者，找着理论依据，他的《智力架构》一书中提出〈智慧七论〉，他有两个最基本的主张，一，每一个人都有各自独特的智慧组合，每一个人都有这些智慧的潜能，依照各自的倾向与其不同的文化背景，动员、组合它们；二，每个人都有其独特的智慧组合，存在着个别差异，也享受着个别差异。
他提倡〈智慧公平论〉，强调智力是公平的，不该懂理化的，便胜过懂文学的，这也正是年来我风尘仆仆四处演讲的终极标的，──人各有才，请善待之，此路不通，再觅他路。
他认为每一个人都能在以七种智慧中，找着自己最善长的部分：
－语言智慧：有效的表达与书写，合适赏当诗人、作家、剧作家、语言学者、编辑、记者等等，这一样的人，书籍对他来说非常重要，读、说、写之前，脑海先听见读音，喜欢绕口令、故事接龙、猜谜言类的游戏。
－数理智慧：可以有效的使用数字与逻辑推推理，合适当数学家、锐务人、统计学家、科学家、理则家、电脑设计师等，他们善寻找事务规律性、形式与其中的逻辑，对科学感兴趣，认为所有事情都有原因，他们喜欢玩假如的实验或者活动。
－空间智慧：准确的感觉视觉空，呈现立体化的想法，对于、形、颜、称、空间非常敏感，合适当侦察员、猎人、装璜设计师、发明家、艺术家；这个类型的人喜信手涂鸦，喜欢用鸟瞰的方式想事情，对相机有特别的偏好，喜欢玩拼图、走迷宫等等视觉游戏。
－运动智慧：善长用身体来表达感觉，双手敏感，协调性、平衡、敏捷、力量、弹性、速度皆佳，合适当外科医生、机械师、运动员、工匠、舞者、雕塑家、演员等等；这种人向往大自然，常往户外跑，善长触觉阅读，坐不住，跑、跳都在行，很会做木工、模型、雕刻之类的工艺。
－音乐智慧：他在察觉、辨识、改变与表达音乐的能力上特佳，有节奏、音律、音色方面的天分，合适做乐评、作曲家、演奏家……，这些人多数歌喉不错，喜欢乐器，常收集或者听ＣＤ，并且参加音乐会，脑海中经常出旋律，音感很准，听了歌就会唱。
－人际关系：可以在很短螃时间内察觉别人的意向、动机、情，以及脸部表情下的暗示，合宜当直销员、卖者主管、外交官、顾问……这种人好为人师，喜欢出意见，是团体中的领导者，不爱独处，即便运动也喜欢人多一点的羽毛球与篮球，不喜欢个人运动，如游泳、跑步等。。
－内省智慧：简称直觉力，可以在最短的时间内，用最简单的方式洞悉别人，例如心理学家、神学家、算命师、宗教领袖……，经常花时间反省与思考人生课题，意志坚强，个性独立，放假月可去附近的山野林，荒郊野地，也不愿意去人观光胜地。
这些年来，迦纳先生又有些人很难纳入七种智慧中，他苦思妙解，提出第八智慧，比如能与雁鸭、鸟类、青蛙……一拍即合，毫无隔阂的瑞秋．卡尔森（Ｒachel Ｃarson）、 威尔森（Ｅ.Ｏ.Ｗiilson）达尔文、劳伦兹等等，具备的应该是〈自然观察者智慧〉。
有些人对于神灵生活的感知与能力，或者宗教、密教、特异功能方面的能力，都有其天赋，虽说在科学上有其争议，但这群人的确很特别，迦纳称这样的智慧类型为〈神灵智慧〉，这是第九智慧。
第十种则是〈存在智慧〉，有些人很早便开始思考生死问题，我认识一个中学生，高一开始对生死的见解便与众不同，深入程度令人咋舌，他关生命的意义，也想理解死亡的去处，他想找寻转世的活，探究轮回之门，这些四十岁以上才能理解的实存哲学，有些人很早便透悉了，这正是迦纳所谓的〈存在智慧〉，他还保留了伏笔，相信应该还有更多智慧可以被提出。
迦纳的研究发现：“有些人并不聪明，但在某一方面却很有天分。”显而易见的，智慧不是单一的结构，它合适此路不通，转个弯再前行的说法，教育最大的骗局也正在于此，以为人人是天才，事实上我们顶多像个专家，会的都会，但大部分不会的人。
还有一种人叫奇人，看似很笨，却有一部分的才华绝伦，电影《雨人》（Ｒain Ｍan）的真实版在台湾发生，这个病童脑部像一本万年历，随便抽出一个日子，他便知道，某年某月某一天的星期几，出神入化，不可思议。
〈未完待续〉.

才华考不出来

考试是一个动人的魔咒，有些人很会考，也喜欢考，但一考再考全考出毛病来，考试到底给人什么？
一是对与错，我们好习惯把事件一分成二，好的、坏的，优的、劣的，聪明、不聪明的……是吗？万事万物都可一分为二吗？当然不是，但考试往往要求孩子从中挑出对错，有思考力的孩子便因而阵亡，在他们的想法，也许很多答案都是似是而非；比方说，阳光出来的叫做好天气，阴天叫做坏天气，但在春耕的季节，对翘首期待春雨的农人而言，霪雨霏霏才是好天气，这便是我们常犯的错误，什么都想论对错，事实上人生里往往没有对错。
二是文凭，考试顶多给我们一张文凭，但不一定给人实力，光有文凭没有能力的人却又不可能成功；心理学家研究得知道，成功的关键因素有自信、乐观、最有兴趣的事、创意、健康、坚持、恒心、毅力、终生学习的动机等等，就是没有学历与成绩。
纽西兰是个很特别的国家，多数人不想唸大学，也不认为学位可以给人什么，他们着重生活品质；德国更特别，他是我以为教育制度最好的国家之一，强调技职教育，一张证照比一张文凭更有效力，他们酷爱读书，以取得博士为荣，但更在乎真材实料，而非虚张声势，他们实践多元智慧中的人人有才华的论述，认火考不过文凭认定的人，也可以做一手好菜，画一幅好画，是一个良好的技工。
人生的路好长，如果动机不灭，兴趣不减，人人都是成功者。
先前提过沈从文是逃学专家，他甚至在文中里说：“我是去读一本天书，一本色香味具备，内容充实，由自然写成的大书。我的心总为一种新鲜的声音、新鲜的颜色、新鲜的气味而跳……我的智慧定当从生活中直接吸收消化。”
法拉第、反采、邱吉尔、达尔文、贝多芬、杜鲁门、苏利文、罗丹、达文西、梵谷、爱迪生、夏卡尔……等等，都是成绩不佳者。
诗人济慈与大文豪萧伯纳的拚字甚至差到极点；毕卡索与心理学大师荣格则数学的低能儿；爱因斯坦号称有学习障碍；瓦特在校时是以笨拙闻名的；《第三波》一书的作者托佛勒，是位辍学生，其间当了五年的工人；未完成哈佛大学学位的比尔．盖兹创造了微软王国。
〈未完待续〉.

分数的魔咒
大约小学四、五年级时，有一天，女儿神秘兮兮问我一个问题：“９６分与９４分之间有什么差异？”
我不假思索回答：“差两分。”
她摇摇头：“不对。”
“嗯？”我有些狐疑。
她很得意的说：“一个错一题，一个错两题。”
这是什么答案嘛，她还是不放过我：“谁错一题，谁错两题？”
我那会再上当呀：“９６分的错两题，９４分的错一题。”
这回她点头了：“学聪明了哟。”
女儿的玩笑话，使我陷入沈思：“是啊，我怎么没有这么想，分数高的人也许错得多，那它所代表的意义便更有趣了。”
旅居加拿大的朋友回来找我，告诉我，他在加国的教育观察，他说有一次女儿考数学，答案全错，但老师给他９７分，趁家长会之便，他问老师：“９７分的９或者７是我女儿加上去的？”
老师笑一笑：“全是我写的。”
“为什么？”
“她只有答案错，观念全会了，不该扣很多分。”
这个故事也使我想了很多，人家看过程，我们只看结果。
儿子回家后哭丧着脸。
“怎么了？”
“我都会但做不完。”
“为什么？”
“我想很久呀。”
纽西兰的朋友说，他们考题都很少，让孩子充分思考，可是我们的考题都很多，仿佛跑百米。到底在考试？还是比赛速度？
如果你的孩子爱思考，会联想，有创意，重视过程，但速度慢……保证考不好，那么分数的意义是什么？
孩子考五十七分时，你会怎么做？
打他、骂他、羞辱他、罚他站在祖先牌位前忏悔………
如是如此，分数最大的意义便是──伤人自尊。
分数差的孩子，被老师点名骂一遍，叫一度伤害。
回家被妈妈又骂一遍，叫二度伤害。
妈妈告诉爸爸再骂一遍，则是三度伤害。
爷爷、奶奶在凑一脚，则是四、五度伤害了，伤得深，自卑便重了。
分数不伤人，伤人的是它所引来的否定句。
如果没有分数、没有等第、没有排名，孩子起码活得好一点。
分数考好一点，不就不会被伤害了？
其实未必。
我遇过一个令人心疼的个案，他来门诊时只有九岁，小巧可爱，口齿伶俐，应该很讨喜，但罹患强迫症，十根手指中有九根咬得参差不齐，我大约便明白原因了。
他在学校的表现一直名列前茅，常常第一名，但父母希望第一名之外，最好科科一百分，否则挨打，孩子的压力便来了。
逢考必焦虑，心里默唸着：“神啊，让我一百分，否则会被打……”
科科一百，多难哟，月考恐惧症渐渐浮现，考试前一星期，他开始用啃咬自己的手指头，化解焦虑。门诊时，他的情况已相当严重了。
〈未完待续〉.

成绩不是保证书

黑格尔的提醒：“一个志在有成就的人，就必须如歌德所言，知道限制自己，反之什么都想做的人，什么事也难成，终归失败。” 这句话如雷贯耳，值得好好深思一番。
虽然心理学家研究早已证明，成绩并不可靠，但我们还是向往多才多艺了，以为什么都能，便什么都好。数学好，物理好，英文好，中文好，连地理历史都好，那么一流人生便指日可待了。
事实上心理学家挑选过一批成绩优异的学生，由中学开始追踪，必须经常保持在前三名内，否则便退出研究，观察一路过关斩将的成绩勇者，离开学校进入社会之后，是否仍究表现得出类拔萃，结果大失所望；那些在学校有优异表现的人，进入社会不足百分之十的人，值得一提，显见成绩与能力无关。
物理学家罗吉斯（Ｒogers）坦言：“学有专精的人，在他的领域之外，也只不过是个无知者。”上通天文，下至地理，无所不学，近乎天方夜谭。
读书等于一切是另一个谬误，２００２年的诺贝尔物理奖得主小柴昌俊更是直言，除了读书之外，他什么都会。
读书很难读出天地的堂奥的，一来才分有限，很难什么都会；二来时间有限，无法什么都读，更何况，现有的知识比起古代多出上千万倍，已知的记不完，未知的解不透。即使是最优秀的文学家，也未必懂物理；最好的医生也许最菜的艺术者；音乐家的化学可能很差；经济系的教授可能是天文的无知者；数学家可能连最基本的生态学都不懂……这便是人，平凡的不得了。
我花了一段时间研究国内外很会读书的资优儿，结果发现下场并不算太好。
国内的资优生，很容易上报纸头条，中学生资赋优异便跳级大学，高一唸微积分……斗大的标题，写成很耸动，多少父母看得心痒痒的，盼望着有为者亦若是，但这些儿童目前的境况如何？便少有人理解了。
有些孩子失望的离乡出走，逃到美国继续追寻资优的梦，有些孩子被我遇上，住进了精神病院，还有孩子从天堂下凡，变得很平庸，证明了小时了了，大未必佳。
美国曾有一位智商达一百八十的超神童，十二岁便进了哈佛，十六岁取得博士，后来教书，如果不，你会以为他是老学究，戴着一副厚重的近视眼镜。
记者问他，这么早就学成，滋味如何？
他回答：“你想听真话还是假话？”
如果是真话，他说除了寂寞还是寂寞。
一，没有人会找他恋爱。
二，买东西全找他。
三，少了童年的经历。
有一年，我在报纸上看见一封署名资优生的投书，他在信中提到，他觉得资优生是一种物品，被当成献祭的东西，用来满足父母的虚荣心而已，他像牛一样，鸡鸣而醒，便努力耕作一亩梦田，读书复读书，没有时，没有休闲，没有终点，失去自己……。最后他语带悲鸣的说，原来做人这么苦。
成绩优异到底等于什么？
炫耀的道具，或悲惨的结局？
〈未完待续〉.

天才遗恨

很多人都希望自己的孩子是天才。
但，天才好吗？
才华洋溢一词被过度上纲，每人都想替孩子埋下卓越种子，深怕输在起跑点上，也不管孩子是否是真的天才了，便胡乱添了许多佐料，造就了许多痛苦的假天才，我们甚至误以为天才是那些成绩优异者，便疯狂的带着孩子补习所有才艺，十八般武艺样样都成，便不成了；真正的天才其实是某一个领域的佼佼，比方说米开兰基罗、苏格拉底、贝多芬、柏拉图、爱因斯坦……这些公认的天才，表现的才华便各不相同。
即使真的是天才，也未必好，小说家乔治．桑（Ｇeorge Ｓand）便说：“天才与疯狂，相隔如纸薄。”像卢梭、拜伦、歌德等等人都有狂躁的特质，海涅（Ｈeine)甚至相信：“伟人的历史常常是一部殉难史。”，哲学家叔本华也说：“天才人物的生活的生活，我看他们与精神病患根本没有两样，不断处在荡情绪中……。”听来也真是悲凄。
心理学家的研究也证实这一点，他们发现天才都有高处不胜寒的孤独，活得很苦，他们：
．与疯子只有一尺之遥。
．知音少。
．认同少。
．活动少。
．想法。
．缺乏生活品味。
．忧郁与精神分裂症如影随形。
如果天才是翩翩飞舞的蝴蝶，人才则是悠游自在的毛毛虫，两者择其一，我宁可后者。追求卓越如果如此之苦，我想还是平凡一点好些。
更何况人生不是一蹴可及的，单靠聪明才智是不成的，更要的是处世的智慧；学家德谟克里特：“智慧有三果，一是思虑周到；二是语言得体；三是行为正直。”
生命的真谛到底是什么？
钱？名？权吗？或者还有其他东西？值得父母想一想。
〈未完待续〉.

博士岛的故事

大教育家叶圣陶说，华人教育最大的缺失便是──以智毁德，以智毁体，以试毁智。他相信考试是使人们智慧低落的元凶，我们花了太多时间考试，花了太少时间演活自己，演出人生，各个有学业，各个不专业。
对应孔子所谓的吾不如老农，吾不如老圃这句话便更有意思了，即使像孔子这么有学问的人，也明白术业有专攻，与老农、老圃比起来，他在这一方面的专业也有所不足道也。知识分子多半有傲慢，什么都比不过人家时，还是会说，我学历比你高呀；一位雕刻家才华洋溢，播报的主播仍忍不住这么说：真不简单，他只有小学毕业呀，这心态到底是肯定，还是否定？
多数人一定忘记学校如何诞生的，那是希腊人在农忙之余，为了给孩子一个可以休闲与玩乐的地方，把孩子集中起来的玩耍之所，它的原意并不是提供文凭，而是提供学习与玩乐。也就是说，古代的学校想提供孩子会什么的学问，但现代则倒果为因，只在乎那里毕业的，至于学到什么就不管了。
童话《博士岛的故事》是我写的，这篇文章有感而发的，而且意味深长。
故事的场景在一座隐于海中仙山的岛屿，环境悠雅，桂花处处，波拍激岸的人间人境，有一天，被一位学有专精的博士发现，买了下来，原来只想用来隐居，但岛上面积过大，一家人住不来，便分块出售，为了顾及品质，只限博士来买，起初几年，倒也安逸，满岛桃花灼灼人称好，羡煞不少人，久而久之麻烦便来了，地无人清，落花没有人扫，公园乏人整理，更惨了是厕所坏了没人会修，于是粪涌向前，景况好惨，怎么办？
岛主不得不开船出岛，请来工匠，他们原本嫌太远，不愿意的，只得加码请人出巡，费用昂贵，加上损坏的东西日渐增多，岛主开始有点受不了，思考开放专业人员进驻的可能性，这下反倒专业人员不想来，他们要求除非薪水加三倍，顾及生活品质，全都答案了，几年下来，移民日增，博士岛不再全是博士了，更悲惨的是，薪资最少的就是缺乏专业的博士们。
学位并非不重要，但专业更重要。
〈未完待续〉.

人人都有舞台

人人都有舞台，只是舞台不同而已，这是我的坚持，也是信念。
全球瞩目的奥斯卡金像奖每年颁奖，别人在欣赏谁得奖时，我在思考它的意义众所关注的焦点是男女主角，最佳影片与导演等等，而我特别留意其他奖的得主，他们一样开，小金人一样大，一样接受掌声……。这证明什么？
人人各有一片天，每一个奖都只有一座，必须是那个领域的佼佼者，方可得奖，谁都得努力、用心，才能演得出色，倍受肯定。舞台上需要各式各样的角色，并非只有田女主角，才串成一出戏，即使飞机，也需要的小螺丝，各司其职都很重要。
有一年，一位演技精湛的明星得了男配角奖的肯定，记者揶揄他，为什么不报名男主角，他倒幽默：“就因为演配角，才能获得这个奖。”
路是人走出来，坚持以往，便能成功。
有位硕士毕业去应征工作，主管问他：“你会什么？”
他想了很久，答称：“会读书可以吗？”
主管只好很委婉的告知：下回再来。
教育让把我们的孩子全教得很像，学历佳，读名校，脑筋一流，做事不入流，一点特色都没有。
什么是特色？
简单来说，就是在某一行业里，你最行，最厉害，最特别。
并且做到：
．专业性。
．稀有性。
．独特性。
这样的人，才有舞台可以表演。
我有一位开清洁公司的朋友，业绩不错，生活品质也佳，他说那是他的活路；读书读不赢人，坚持就是死路，转了个弯，他找着生命的活路，一片沃野。
巴林顿便说过：“学什么并不重要，重要的是如何经营它。”
比尔盖兹从哈佛大学辍学之后，开办了微软，有人问他：“会不会觉得可惜？”
“不会呀，我知道我要的是什么。”
网路员警克劳斯也是一个哈佛的退学生，他觉得他可以当一个最棒的网路守护神，但不一定是个规中矩的好学生。
第三波的作者托佛勒，大学辍学后，当做技工、电焊、堆高机工人，与货车修理工，但不损于他成为好作家。
〈未完待续〉.

金字塔理论

我的〈金字塔理论〉可以合理解释人人都有舞台的想法。
这个社会所有人集合起来叫做大金字塔，医生、教授、艺术工作者、清道夫、摆摊的……各自组合的小社会，则是小金字塔，真正影响一个人成功与否的是小金字塔，在某个领域演得杰出，出类拔萃的人，才能演活人生。
大金字塔是职业的分类。
每个职业各自形成不同的小金字塔。
医生与音乐家谁好？
根本不能比，他们分属两个不同的舞台。
医生、教授、专家．．是塔尖的人，清道夫、修水电的、洗窗的……是塔底的人。
塔尖的人较能圆梦？
那可不一定。
医生是的竞争对手的医生，一条街有九家诊所，可得凭点真高夫了，只有宅心仁术，医术高，亲切、风趣者，能在这个领域赢得口碑。
塔底的人不能圆梦？
那也不对。
我认识一位残障的清洁工人，负责垃圾的处理，薪水不高却活得开心，除了本职之外，他勤于动脑筋，赚外快，附近有很多办公大楼，他便毛遂自荐，以一个月三百元低价承包垃圾处理，物美价廉，生意好得很，他把招来生意，以二百元转包给第二手的清洁工人，他再利用时间招揽另一栋大楼，一个平凡的清洁人员，摇身成了清洁公司的负责人。
美国小说家巴斯说：“每个人都是自己人生故事中的英雄。”

是的，每个人都有各自的人生故事，好好演便会成功。
一个人，一种绝活，叫做专业。
一个人，二种绝活，便是奇迹。
一个人，三种绝活，则是魔法了。
什么都会的人，其实什么不会。
成功的人通常只做一件事，一项绝活，一种坚持，才能把人生演得好。
如何演活自己？
做自己善长的事！
因为只有一辈子，没有太多时间分心，也不必拥有全世界，因为只有一辈子，只能演一个自己，演得活，便是好。
教育哲学家一再提醒我们，成功的教育并不是教孩子拥有高学位，而是有专业，在某一个领域表现良好，并且：
．懂得如何过生活。
．学会如何学习。
．具备基本知识。
．明白自己的能与不能。
这四项守则，孩子都具备了，你便不用费心了，他已经很成功，至少懂得做他自己了。
〈未完待续〉.

太多了！来不及看，先收藏！.

[quote]Originally posted by [i]盈盈妈[/i] at 2005/5/21 10:30:
太多了！来不及看，先收藏！ [/quote].

[quote]Originally posted by [i]盈盈妈[/i] at 2005/5/21 10:30:
太多了！来不及看，先收藏！ [/quote].

慢慢看.

哇塞！！！.

[quote]Originally posted by [i]盈盈妈[/i] at 2005/5/21 10:30:
太多了！来不及看，先收藏！ [/quote].

先收下，慢慢品味！.

好长啊，实在没心思一口气看完，慢慢看吧。.

好文!.

父母好难做..

当孩子的伯乐
我认识一个手工艺精湛的木工师父，他可以化腐朽为神奇，把一根
平淡无奇的木头，雕成活灵活现的作品。
巧艺的背后，其实有推手。
他曾经犯案入狱，在学习工厂中，他一直表现优异，做了一手好手艺，有一个长官非常赏识他，提醒他说：“这种好手艺，不怕没饭吃了。”
他把这句赏识的话铭记在心，出狱之后，便往这条路发挥，先在别人的手下从事木工工作，后来自己成立工作坊，由于手博得客户信任，生意兴隆。他说，如果少了那位长官的点灯，他也许还是个犯案累累的人。
大物理学家爱因斯坦三岁才会说话，缔造盛世太平的乾隆皇帝四岁才开金口，大学者王阳明一直到了七岁才能说话，这些都只是语言发展迟缓而已，但海伦凯勒眼睛见不着光，嘴巴说不出音，耳朵听不见，有着三重障碍。
如果海伦凯勒是你的孩子，将做何种选择？
承担？
或者放弃？
谁能给他奇迹？伯乐吧。
海伦凯勒的奇迹便是他的老师苏利文，他长海伦十四岁，以优异的成绩从盲人学校毕业，他教海伦由认识第一个字开始，到知道造句、懂得写文章，以至于最后取得两个博士学位的幕后英雄，他说关键在于爱。
北里柴三郎，这个名字也许没有史怀哲那样听起来耳熟能详，但他可是最早发现血清疗法的日本细菌学家，在一百多年以前霍乱与肺结核病是原因不明的，不知如何预防，比起战争更可怕，北里柴三郎发现了预防之道。
北里从小就是个叛逆王，喜欢武学，想入军事学校，但出生医生家庭的他，父亲希望他继续习医，可是他根本不爱医学，但不敢违背父命，还是进了熊本医校，之后游学德国，遇上他的伯乐考克医生。
他曾坦言：“我只是来学德文，不是习医的。我觉优秀的人应该当军人，或者政治家。”
    考克医生并未加以反驳，只是告诉他：“人只要做到，连一天都无虚度就行了。”
这句话被他放入心中，以后又从老师身上发现他对专业的执著，理念的坚持，渐渐改变他的初衷，开始努力学习医学知识，最后成就一位不可一世的细菌专家。他相信考克医生是他一生最重要的伯乐。
考克医生后来访问日本，他说，他对于北里柴三郎只做一件事，就是懂得欣赏他的才华。
    教育的关键，正是如此，学会欣赏人。
比马龙定律这么说：“你用什么样的眼光看孩子，孩子就会成为什么样的人。”
    你觉孩子好在那里？比起一再告诉何处是缺点好得多了。
有人说，赏识是孩子最重要的宝贝，是他们生命中无形的空气、水与阳光，透过赏识，让孩子相信自己真的是一块宝。
成人是送孩子舞台的人，你送什么舞台？
(未完待续).

教育的关键信念
每一个人都该有信念！
信念是什么？一种对教育的信仰吧，比方说：你觉得快乐与分数，那个重要？阅读的历程与结果，那个更重要？爱心与第一名毕业，那个重要？
相信慈悲胜于一切的人，可以给人慈悲；相信快乐比读好书重要的人，可以送孩子快乐。
    有了信念，孩子才能学习如何做人，否则连人都做不成人，又如何出人头地，这正是我的信念，这一章，我想花一点时间，把教育里最美好的泉脉，挖深一点，让它涌出汨汨不绝的甘泉。
千万别以为观念不重要，它才是教育之屋最重要的基础，没有了它，方法也变得不管用了。
一位妈妈这样问我：“你在某一本书里提到鼓励，我觉得很好，但用了之后发现没效咧？”
    “你是怎么做的？”
她举个例，并且做出凶恶的表情说：“我已经鼓励你了，还要怎么样？”
     这便是关键，她把鼓励一词用得咬牙切齿，当然无效。
原来失效的不是方法，而是少了信念，以为方法是用来教出伟人的，不！如是如此，那么就是骗术了。
同样的，有位爸爸这么说，他并不在乎成绩，孩子为何还有压力？
我回问他：“当孩子考不好时，你会怎么说？”
     他迟疑了一下：“考成这样你不会觉得有失面子吗？人家隔壁的小毛，至少也科科九十分呀。”
     这也是关键，当你不相信行行有状元，人生唯有读书高时，孩子仍会活在分数的魔咒中。
我有很多方法可以提供父母教出爱读书的孩子，可是爱读书不等于会考试；如果父母只希望一个爱读书的孩子，次次考试都第一名，那么读书这件事便很苦，爱读书便成了一种罪。
我先前说过，教育的目的在教出一个人，最基本有两个方向，一．教他生活，活得有品味；二．教他生命，懂得慈悲喜舍；我们是送钓竿的人，不能一味给鱼，只会读书只有分数成绩，便是给鱼，读书之后会做学问，运用于生活之中则是钓鱼者。《辞海》有言：“教诲培育。”大约就是这个意思吧。
这里我想提提教养；教育与教养，本质上还是有所不同，教而育之，有些成就论的意味，希望孩子成龙成凤，出人头地；教养则是教而化之，加入了修养与内涵，把德育放了进来。教者不单只是教出有为青年而已，更该使之成为有德之人。
读书一事，只是人生的前哨站，未来还长哩，学校是能力的准备，社会是严酷的验证；实证的考验，远远大于学校，那时候便不再靠成绩、分数、学位，而是实力、能耐与个人修为了。
因为旅游，我结识一位在旅行社干活的朋友，据说他是该旅行社表现最杰出的人，高中毕业的他，非常专业，有热忱，勤快，友善，活泼，我有很多旅程都由他来安排。他所依靠的，就不是学历了。
定居荷兰的朋友，有一天收到一张老板留给他短笺，写着：“放假了，好好休息。”
    这下他有些担心了，公司里上上下下，不是硕士，就是博士，只有他是学士。
     他赶忙问老板：“还要回来吗？”
“你学识渊博，做事勤快，效率又高，缺你不可，快放假吧。”
由于他很专业，大概不必怕了。
教育该教什么？
我用心思考，而且把某些关键的词汇，醍醐出来与你分享。
(未完待续).

一流与有用
有个医生家庭，一直为人仰慕，和气融融，看诊之余，常常见他们一家人在居家前的小花园下棋聊天，儿女四人，厉害得很，包办各个年级的第一名，邻居看见他们都得竖大拇指，鞠躬哈腰，羡慕不已，他们也全享受在这样的氛围中。
年纪渐长之后，优秀的孩子们纷纷变了调，女儿开始发疯似的，跑进中学校园，吓走老师，持起粉笔，上起课来，后来救护车来了，把她载走，关进精神病院，没多久便自杀死了。
二个哥哥亦复如此。
后来邻居才传了出来，原来他们属于希特勒式的教育，没有第一名是不成的，于是人人都第一名，人人都不开心。有一天，压力太过大，应付不了时，便选择了最令人不舍的路远。他们全是一流人，但对这个社会还没有用，就消逝了。
有位牙医，应该很会读书吧，毕了业之后，开了一家诊所，口碑不错生意兴隆，没有人会以为他有什么坏心眼。据说有一次，一位小姐在如厕时，不小心抬头看见一个镜头正对准她，才惊觉有异，报警处理，发现诊所里私装承一台针孔摄影机，医生低着头被带了警局，表示只是纯欣赏。原本前途似锦他，一下子由绚烂归于平淡。他是一流人才，但看样子真没用。
有位妇产科医生就更扯了，他是个性罪犯，最喜欢帮求诊的女士做内诊，保证没有护士在场，便理所当然的上下其手，有时加了迷药，性侵得逞，还好有人做了牺牲，把过程全拍了下来，让他入罪，否则不知还有多少人受害。据说他医术一流，但，人品不佳。
一位元元高科技新贵，月入斗金，前途看好，但却把自己的专业用来架设童妓网站，供人流灠，自娱娱人赚取暴利。魔高一尺，道高一丈，他被逮个正着，大好前程就此消失。这么优秀的人才，少了德，便一点也不是了。
有位任教职科技研究单位的科学家，平时还算正常，但精神病发作时可是六亲不认，大肆破坏，弄得人心惶惶，万一他误触了什么，会不会有何毁灭性的灾难呢？我便曾听过这类的笑话，美苏冷战期，有个俄共头子患有忧郁症，发病时便会站在核子武器的按扭前，喃喃自语：“按，还是不按？” 万一真的按下，不就世界末日了。
这些故事全发生了，而且仍在发生中，我们该好好想一想，我们教出的孩子，到底是一流？还是有用的？
很多形容词或者名词，你不方与我一样把它们放在一起想一想。
医生，忧郁症。
物理学家，炸弹客。
科学家，毁灭者。
政治人物，坏蛋。
学者，偷窥狂。
作家，小偷。
是的，我们全希望自己的孩子演主角，但事实并非人人都是主角，有人合适配角，有人合适编剧，有人是龙套的，但人人都有立之地，演好它舞台便是你的。
切记，不是人人都是主角，演得出色，比什么都重要。
(未完待续).

炫炫爸是不是研究心理学的。

炫炫该上五年级了吧。想必您对学校一味追求分数的做法不是很赞同。我也是这样。
可是在中国的环境下，老师追求分数，而老师在学生中的地位之高我们无法于之抗争。
我们在老师的强烈督促下，只好提高对孩子的要求。
说实话，小学的内容很少，但教法有问题，把简单的内容复杂话，简单的加减法就学了一年。实在是浪费时间。.

学习的压力来自于整个社会

.

其实我不重视分数，每个老师和每个学校对试卷或评分的尺度不同，同样一个95分说明不了什么问题。

学校和老师追求分数，那确实是社会压力造成的。学校不重视分数不行，名声会受影响，或许某年招生生源不足，学校关门，学校合并，老师下岗。。。老师不重视分数也不行，晋级、奖金等个人利益挂在一起。

现在减负确实学习内容很少，我特赞同。留给家长和孩子自己支配的时间就多了。同样一个学习点，除了课堂教学外，孩子还可以从其他方面辅助学习，加以掌握。学深、学透。孩子的知识面广了，为今后繁重的学习任务打下了基础。.

有多少BBMM从小就以读书为乐的？

如果孩子要读到博士，一共要读22年书，这样漫长的岁月，如果没有乐趣的读书苦不堪言！
如果我们小时侯觉得读书苦，凭什么认为现在的孩子以此为乐呢？
人生是一次长跑，要赢在最后才是赢。
所以我们尽可能给孩子多一点时间和空间自由思考和游戏，尊重他们的爱好和选择。.

问题出在二个字上”输“”赢“，才导致现在孩子压力这么大。其实，永远想到的是”输“，根本就不要去想什么”赢“，输多了，也就不作为奇了。

”不要让孩子输在起跑线上“，那起跑线可是你自己划的，你总把起跑线划在你孩子脚下，行吗？其实，我孩子从一生下来就输在了起跑线上，住的4人产房，没住单间，吃的又不是进口奶粉，都是国产的奶粉等等。。。

”赢在最后才算赢“，我想了几天，没想明白，这”最后“，怎么来算明天是最后，山外有山，楼外楼。。。。

输怕什么，关键是要输的起。。。。。.

关键是现在的家长输不起,凭心而论,自己也是一样的,怕这辈子亏待了孩子,或者由于自己的疏忽使每个实际是人才的孩子错失了机会..

哈哈。。。是块才，还怕输不起，给个100万，整它个1000万出来。.

有这样的爸爸,炫炫是不是早就成才了?.

哈哈。。。从未考虑过成才问题，能是一块不错的料就行了。.

家长能负责到最多是大学毕业

[quote]Originally posted by [i]炫炫爸[/i] at 2005-6-7 10:08 PM:
问题出在二个字上”输“”赢“，才导致现在孩子压力这么大。其实，永远想到的是”输“，根本就不要去想什么”赢“，输多了，也就不作为奇了。

”不要让孩子输在起跑线上“，那起跑线可是你自己划的，你总把起跑 ... [/quote]

所以我说的最后可能就到大学毕业为止了，剩下的人生要孩子自己负责了。
因此我的愿望不是要在小学拿第一，中学第一，或大学第一，而是当他工作时能很快适应，游刃有余，快乐的学习和工作。并把学习知识作为一生的兴趣。
当然这只是目前的理想，具体怎么做还得想炫炫爸等优秀的爸爸学习。.

其实有些东西现在也说不准，总之，希望孩子有快乐的童年，快乐的一生

.

自己的孩子自己最了解，怎样发现这块璞玉中的瑰宝，并雕啄成器，光靠老师是不行的，（当然乖巧聪慧天生爱读书的天之骄子另当别论），我们要象和氏发现和氏璧那样慧眼独具，哈哈，对父母要求很高啊，所以从现在开始就要和儿子一起，学习学习再学习，努力怒力再努力，不过我这个学习都是自愿的，什麽时候我儿子知道自愿努力学习了，我就可以偷懒了，CCCC.

连载结束了吗？.

连载还未完，只是最近忙于股市，连载文章还未做审核和修改，所以未及时挂上，抱歉。.

现在还有一篇文章是《遭遇美国教育》，有40页A4小四号字体，不知能一次性挂上吗？.

职业与志业
大学附近，以前有位卖烧饼油条的山东伯伯，饼做得真好吃，我常常走了二十多钟的路去光顾。
有一次，忍不住问他：“你的烧饼为何这么好吃？”
老伯伯笑得可开心：“我只会做烧饼，不做好谁来买？”
说的也是，不做好谁来买呀。
他每天都咪咪的，一定很开心。
“为何很开心？”
他说，他是个照顾人家的胃的人。
这句话可有学问了，我这些年来才想通，原来他把卖烧饼当成志业看待，很慎重的替人做出最好吃的东西，当然开心。
我认识一位老师，把教学一事当成很慎重的事看待，孩子不会的，他并不责怪，反而回家思考，到底那里说不清楚了。举例来说，四乘以五是多少？学生不懂时，他会回头想，这个乘字是符号，有些孩子恐怕不易理解，改个说法便好，他说乘改成个便好多了；于是四乘五便改成四个五；还有人不懂，他会改成四个柑橘有五堆，共几个？孩子便都懂了；除，在他心目中便是分给；加，则是多一个；至于减，便是少一个了。
他对教育的执著令人感动，我说他是教育工作者。
老师是职业，教育工作者则是志业了。
有位同学当医生，开诊所，他视病犹亲，常常提供别人养生功法，并且建议病人少吃药多运动，他有一句口──天天做运动，好好睡个觉，慢慢吃顿饭，百病不会到。
他的诊所里最多的不是病人，而是分赠病人的养生小传单。
他的愿很大，希望医院没病人。
那他怎么办？
老友笑着，去吃西北风。
医生是职业，但他把医生一职当做志业，像似别人的养生菩薩。
读书干嘛？
找个好职业。
不！
做个有志业的人。
未完待续.

常识、知识与智识
书上看得到的东西，多数人都了解的便是常识。
知别人所不知的则是知识。
自己创造，思考所得的知识，则是智识。
常识是死的，人人都可能知道，所以很无用。
知识是活的，必须动脑思考才能取得，所以有用。
智识是灵的，闪烁其中发出光芒。
地球暖化一事，大约已成了人人皆知的常识了，肇祸者是包括二氧化碳等六种温室气体，如果不努力阻止，年年上升的气温将使冰河融化，海平面上升六公尺，电影《明天过后》的现实版可能上演。
但，怎么办呢？单靠《京都议定书》的限制可行吗？何况美澳等经济强国还在观望，有无更立即有用的可行办法？
知道是一回事，做又是一回事，如果有个人明白这件事的迫在眉睫，并且想出好办法，便是知识分子了。带领我们实践求地球行动的人，则智识分子。
生物界有一种蜘蛛，可以吐出完全六种不同的丝，当一只快速飞行通过的飞蛾撞上蛛蜘蛛网，蛛丝可以拉长百分之四十，然后毫发无伤的弹回原处，神奇的不得了； 如果书上记载了这分资料，我便称之为常识，因为已经有人发现。但，如果有人可以想到，如何把弹性如此坚韧的蛛丝，抽取、固化，再凝结，成为一种高效能的弹力产品，就是知识了。
蜂鸟可以不费吹灰之力，便可以同时向前、后、上、下或者侧向飞行，体重仅三公克的牠，可以飞越墨西哥湾，书中写的蜂鸟是常识。但，如果有人可以因而发明一架新型飞机，上下左右自如飞翔，而且机重很轻，就是知识。
一茶匙正常的土壤里可能有一万个物种，一亿个微生物，它简直是一个存在着动物、植物、矿物的地下王朝，生命力惊人。
土壤是一个仓储，植物直接从中获得养分，再行光合作用，利于人类。
这些资料我全看得懂，但如何运用呢？
植物如何利用土壤的，截至目前为止，科学家的了解仅止于初萌阶段，如果孩子阅读这些之资料之后，决心揭开秘密苦心研究，有朝一日，便会成了利于人类的知识了。
英国科学家这些年来用心研究蔬菜的品质，结果发现，菠菜里的铁质下降了百分六十，花椰菜中的钙流失了百分之七十五，胡萝卜中的镁少了百分之七十五，水田芥里的铜流失更惨，大约少了百跢分之九十三，这表示蔬菜中的营养成分大量降低，对人的健康大大不利。
读了这分报告，很多人都很忧心，但束手无措，对我们来说，那只是研究的结果，就算常识，我们可以告诉别人，却影响不了结果。
如果你是农业专家，你会如何扼止这种趋势的发展？想得到的办法，提出解决对策，便是知识了。
我举了这么多的例子，你一定看得出来，常识的确与知识大不相同，有常识没知识才是目前教育最大的关键，它设计了许许多多“高学历的不聪明人”。
知识的转化工程太重要了，但谁来教孩子“活用的头脑”。
单单知识还不够，用文凭便取得来，有用智慧文凭是给不了的，它叫智识；希望每个孩子都成为有用的智识者。
未完待续.

假如要想让孩子一路把书读上去的话，光读完大学本科毕业是没有用的，得把博士读完。到那年月，大学本科毕业生仅相当于现在的职校生。像下饺子一样，捞起一把，全是本科。哈哈。。。。。全是素的饺子。.

[quote]Originally posted by [i]炫炫爸[/i] at 2005-6-10 23:03:
假如要想让孩子一路把书读上去的话，光读完大学本科毕业是没有用的，得把博士读完。到那年月，大学本科毕业生仅相当于现在的职校生。像下饺子一样，捞起一把，全是本科。哈哈。。。。。全是素的饺子。 [/quote]
读完博士，还能读什么？不作饺子，还能做什么？.

收藏.

博士可有工科、理科、法律、管理等。。。。够学一辈子的啦。

人生活在这个社会上，要不断地调整适应自己发展的方向，不是赶时髦，那自己才会不断提高和发展。每天打烊前，化上3-5分钟，想想今天的情况，明天的情况，养成这个好习惯，将有助于你。哈哈。。。自说自话，有当起了家长了。.

[quote]Originally posted by [i]炫炫爸[/i] at 2005/6/11 22:26:
博士可有工科、理科、法律、管理等。。。。够学一辈子的啦。

人生活在这个社会上，要不断地调整适应自己发展的方向，不是赶时髦，那自己才会不断提高和发展。每天打烊前，化上3-5分钟，想想今天的情况，明天的 ... [/quote]
说句题外话：
说的好，我也是这么教育孩子的，但扪心自问我是否也像教育孩子的话那样做的。每天哪怕自愿的抽出半个小时学学英语，学学新东西。每天和女儿一起读书，她看得津津有味，我看的有如神游，不知所云。这样说做不一。我都不好意思去要求孩子了。有时我想，人真的爱读书吗？还是只是一个阶段对读书特别感兴趣？.

这个炫炫爸文笔不怎么样，还喜欢写并教育别人，说一句不中听的话，要么你的书没有读好，要么你的脑子有点进水。再仔细一看，是一位炒股票的仁兄，莫不是股票输掉了？或者没有地方开股市讲座？现在市面上最傻的两种人一种是炒股票的，还有是做保险的。我们家隔壁也有一个做股票的，谈起孩子的教育头头是道，让他拿点钱出来给孩子找个好学校，他说“钱都进股市了”并说“成不成才不在学校好坏。”活脱脱是个当代阿Q！.

哈哈。。。火眼金睛、一针见血，高人。  爽！！.

[quote]Originally posted by [i]florence[/i] at 2005/6/9 10:48:
[/quote]希望孩子有快乐的童年，快乐的一生。

[ Last edited by 舒洋妈 on 2005-6-20 at 14:00 ].

同感

不错不错，有道理.

很能鼓励孩子

.

哦？

炫炫爸倒是也有肚量的！赞

[[i] 本帖最后由 天天向上 于 2006-4-29 10:58 编辑 [/i]].

连载结束了吗？.

很能教育我，

家长心态位置摆正啊，.

不错的文章.